湘少版四年级下册-Unit 4 Can you write in English -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：50d14).zip

1、The short vowel:a 教学设计 一、 教学目标 ： 1.知识目标: 学生能够感知字母a 在单词中的发音。能读出 本课的歌谣。 2.技能目标： 学生能够逐步读出符合 Aa 发音规则的单词，并 由单个的词到句子，培养学生的语言表达能力。 3.情感目标: 学生能够提高合作意识和进行自主探究，归纳的 能力。 二、教学重难点： 教学重点：/的正确发音，并能读出本课的歌谣。 教学难点：认读含有字母 Aa 且在同类单词中发音/的词汇 三、教学步骤： Step 1: Warming up 1. Enjoy a song,then answer the question: What word ha

2、ve you heard? 2. Through the questions lead in the words:cat/lap/nap/ rat.let students find they all have letter a. 设计意图：通过自然拼读歌曲直抒主题，呈现歌曲中出现的单词， 让学生发现共同点都有字母 a。 Step 2 Presentation and drill 1.Show the PPT and the new friends “Mr. Cat.”and “Mr Rat” Let Ss greet to them. 2. Learn new words: cat/rat/

3、hat/cap. 设计意图:创设情境，带出新朋友 Mr. Cat/Mr Rat，也是本节课的 线索人物,引出要学的内容。 3. Play the short video clip about the sound / and h ave more practice on the sound. 4.Look and say T: Boys and girls,Do you know every letter has their own sounds. Do you know how to sound these letter? 设计意图：复习其他字母的发音，为之后的拼词打下基础。 5. T: Lo

4、ok! Heres letter “a”.A says? Ss: / T: Go on. T: Can you say it faster? Ss: / /. 6. Learn the blends “at”, “am”, “ap” (花朵两 两相依组成三个字母组合“at、am 和 ap”， 教授拼读， 通过大组 读来练习。) a. /a/-/t/-/at/ T: Look at the /a/ flower. It grows a /t/. /a/-/t/- /at/ Ss: /a/-/t/-/at/ T: Lets tap and say. /a/-/t/-/at/ Ss: /a/-/t/

5、-/at/ T: Group One together. (then Group Two, Three and Four) b. /a/-/m/-/am/ c. /a/-/p/-/ap/ (然后小蜜蜂带着字母飞进来，教师引导学生拼读蜜蜂和花朵 拼成的单词, 再通过多种形式来练习。) d: /b/-/at/-/bat/ T: Look! A little bee with a /b/. It kisses /at/.They can make: /b/-/at/-/bat/ Ss: /b/-/at/-/bat/ T: Lets tap and say. /b/-/at/-/bat/ Ss: /b

6、/-/at/-/bat/ T: Little train.(老师做竖排火车的手势) Step3 Practice 1. Pair work: I can make more words. 学生四人一组进行拼词游戏，游戏结束，请学生上台展示。 （在展示过程中，可以邀请全班同学一起读拼出来的单词） 设计意图：让学生在玩中学，在动手中体会。 2.Play a game: Quick response. T: Mr Rat is in the park too. He plays with balloons. Lets play together. ( Rule: 直接读出气球上的单词，帮 Mr Ra

7、t 收集气球。 ) Ss: Hat! T: Yes! One balloon for Frank. Ss: Cap! T: Right! Another one. Ss: Bag! T: Ha Ha! Three balloons. Ss: Rat! T: Wonderful! Ss: Cat! T: Look! Look! Mrs Rat can fly! 你们帮 Frank 飞了起来，太棒了！Thank you very much! (配上轻快的音乐伴随着 Mrs Rat 缓缓升起。突然，Bang! 气球炸了！屏幕黑。) 设计意图： 通过游戏再次让学生整体拼读单词， 增强课堂趣味性， 并为

8、文本的回归做铺垫。 3.Learn Part F (1) T: Wheres Mrs Rat. Lets do some listening exercise to find him back,OK? Ss： OK！ T： Now, please take out your paper. Lets listen and choose. (2)Check the answer. (3)Watch and repeat. (4)Read after T (5)Read by themselves. (6)Read with the music. (7)Show time. 设计意图：通过多种方式训

9、练学生的听读能力和语音语调模仿能力。 Step4 Consolidation 1. Summary 2. Help students know study letter sound can help us to read words, spell words, remember words. Its very importa nt. 3. Homework 设计意图：引导学生自己总结本节课所学的内容，并让学生懂得学 习自然拼读的重要性。The short vowel: a 情境提示：你听到了哪些单词，能找出这些单词的共同点吗？情境提示：你听到了哪些单词，能找出这些单词的共同点吗？ rat ca

10、t hat cap a 情境提示：你看到了什么，谁来到了我们的课堂？情境提示：你看到了什么，谁来到了我们的课堂？ Watch and say cap hat cat rat A cat and a rat. A cap and a hat. Lets go to Phonics Park!Lets go to Phonics Park! 情境提示：情境提示：听说听说自然拼读公园很美很有趣，自然拼读公园很美很有趣，我们一起去玩耍吧！我们一起去玩耍吧！ 情境提示：情境提示：好多奇妙的字母花，你知道它们的发音吗？试一试吧！好多奇妙的字母花，你知道它们的发音吗？试一试吧！ a a a a a a a

11、a a Lets chant: The Lets chant: The vowel “a”vowel “a” a a t Lets learn: Blends with “a”Lets learn: Blends with “a” 情境提示：情境提示：好多奇妙的字母花，我们一起来玩拼读游戏吧！好多奇妙的字母花，我们一起来玩拼读游戏吧！ bag pan hat cat 情境提示：情境提示：大声的读出气球上的单词，帮大声的读出气球上的单词，帮FrankFrank收集气球收集气球！ rat hat bag cap cat 情境提示：情境提示：天空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦天

12、空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦！ rat hat hat bag cat 情境提示：情境提示：天空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦天空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦！ rat hat hat cat 情境提示：情境提示：天空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦天空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦！ rat hat hat cat 情境提示：情境提示：天空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦天空飞过一些五颜六色的拼读气球，请大声的读出上面的单词哦！ hat hat The rat likes the cap. like s The cat the hat. The cat likes the hat. The rat likes the cap. Lets chant A cat and a rat. A cap and a hat. Homework: 1、复习课文F部分。 2、找出更多含有字母A的单词，并注 意其读音。