湘少版四年级下册-Unit 8 I come from China.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e03e3).zip

1、I come from China My name is Li Hua. Hello! Unit 8 I come from China Tian An Men 天安门天安门 China house of parliamentprlmnt 议会大厦议会大厦 Canada Eiffel Tower 埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔 France Sydney Opera House 悉尼歌剧院悉尼歌剧院 Australia the UK Statue of Liberty 自由女神自由女神 the USA What country is it? 国家国家 Magic eyes（火眼金睛）火眼金睛） Rule

2、s(规则)：快速闪现国旗图片， 猜猜国家名称，看谁反应最快。 Chinathe USA France AustraliaCanada the UK Bomb game Ss: Where are you from? T: Im from ChinaCanadaFrance Australia the UKthe USA Listen to the tape and fill in the blanks. 听录音，完成下列表格。 Na me Mi ng- mi ng Le on An ne Eli se Al ex A mily cou ntries Chinathe USAAustralia

3、Canada the UK France 聚会上，来自世界各地的朋友欢聚会上，来自世界各地的朋友欢 聚一堂，大家互相友好地问候。聚一堂，大家互相友好地问候。 Useful sentences Hello！/Hi !My name is /Im Whats your name ? I come from. Where are you from? Im from Nice to meet you! For example S1:Hello! Im Where are you from? S2: Hello! Im from Where are you from? S1: Im from Nice

4、to meet you! S2: Nice to meet you, too! Chant China , China ,I come from China. Canada ,Canada ,I come from Canada. France , France ,I come from France. Australia ,Australia ,I come from Australia. the UK ,the UK, I come from the UK. the USA ,the USA, I come from the USA. Homework 读、抄、背 Unit8PartB 新

5、单词。 跟录音朗读Unit8 Part A中的对话。 Good bye Good bye课 题 Unit 8 I come from China 共 2 课时 第 1 课时 课 型 New teaching 教 学 目 标 1 能听懂、会说新单词 China, Canada ,the UK , Australia, France, the USA 2、 能听懂、 会说 Where are you from ? I come From? 并能运用所学句型进行 简单交流。 重 点 难 点 1.准确认读单词 China, Canada, the UK, Australia, France, the

6、USA 2.理解并运用句型：Where are you from ? I come from ?进行交流 教 学 策 略 小组合作探究、准备各国旗帜 教 学 活 动课前、课中反思 Step1 Warming-up 1 播放童谣国家名称 2 Greetings 3 Free talk Hello!/Hi, Im ,Whats your name ? Nice to meet you! 4 Show a picture of my friend. Introduce him to the all the class. 并问 Where are you from?引出课题 I come from C

7、hina.板书 课题。 Step2 Presentation 通过出示国旗和各国著名的建筑图片让学生学习国家名称。 China, Canada ,the UK , Australia, France, the USA (一) China 的教学,（依次播放中国北京、中国国旗、， 问： Where is it ? 引导学生说出“China”. 2、 展示单词卡片教读 “China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进 行朗 读。 把 China 带入句型 I come from China ,并询问 Where are you from? 创设情境，激发学 习的动机。学生在 轻松愉快的气

8、氛中 进入本课的学习。 引导学生回答。小组操练句型 Ask and answer in groups. （二）Canada 的教学 1、Guess：播放加拿大建筑、国旗， 问：Where is it ?引导学生说出 Canada 2、展示单词卡片 教读 Canada. 通过领读、正音、点名等方式进行练习。 3、 High and low voice（大小声游戏） （三）the UK 的 教学 1、Guess：播放英国”国旗及伦敦桥图片，问： Where is it ?引导学生说出 the UK. 2、展示单词卡教读 the UK. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习 （四）巩 固单词 C

9、hina, Canada, the UK 五）France 的教学 1、Guess：播放法国建筑、国旗，问： Where is it ? 引导学生说出 France 2、展示单词卡片教读 France. 通过领读、正音、齐读、分组读等多种方式进行练 习。 3、出示国旗图片，问：What color is it ? （六）巩固单词 China, Canada, the UK, France Game：Who is quicker ?(老 师快速抽出国家图片，学生快速说出国家名称) （七）Australia 的教学 1、播放澳大利亚建筑、国旗、考拉熊，问：Where is it ? 引导学生说出

10、Australia 2、展示单词卡片教读 Australia. 通 过领读、正音、开火车等多种方式进行练习 （八）巩固单词 France, Australia Game：Left and right hand. （左手拿法国 国旗，右手拿澳大利亚国旗，根据老师所出 的手，学生快速说 出单词） （九）the USA 的教学 1、Guess：播放美国自由女神像，问： Where is it ? 引导学生说出. the USA. 十）复习六个国家单词 Step3 Practice Play games 1 Magic eyes 2 Bomb game 3 Part A Listen to the t

11、ape and fill in the blanks. 4 听录音，跟读。 Step5 Consolidation 1 创设情境会话 2 Chant Homework 1 读、抄、背 Unit8PartB 新单词。 2 跟录音朗读 Unit8 Part A 中的对话。 通过各种形式的操练增 加趣味性，让孩子们乐 学、爱学。 课 后 反 思 小学英语课程衔接的问提日益受到重视，学生在小学阶段学习英语，有着浓厚的 兴趣。因为学生爱说话，爱表现自己。教师通过设计不同的活动，让学生有充分的表 现机会。但到了中高年级，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越害怕英语，究其原 因，四五年级教材内容跨度太大，四年

12、级的单词量、知识点是原来的几倍。有时，教 师为了赶进度，课堂留给学生的时间比较少。如果教师采取必要的教学手段，提高课 堂效率，还是能使学生顺利通过这个坡度的。 英语的单词教学法。英语中庞大的单词让学生生畏，如何帮助他们既要复习又能掌握 新知识，我采取了媒体辅助教学手段，并用让学生大量地做动作或猜动作方法等，让 学生积极参与。特别是让学生看动作，造句型学生很感兴趣。在教学过程中，我也注 意新旧知识、单词的连贯性。但觉得有两个方面还是要注意的： .放给学生的时间还不多，有些单词的读音完全可以让学生根据发音规律试读。 .真实展示情景还不够，得让学生有一个 real life 的生活。因为同学仅仅从老

13、师 的提示中进行句型的操练，实际上完全可以根据平时的生活进行拓展练习，这样才真 正起到从生活中来到生活中去的目的。也可以设计一些卡片，让学生亲自上台表现， 这样让学生在参与活动过程中学会单词，达到语言交流的目的。 3、整个教学好像分为两个部分，一部分为单词，另一部分是句型，就单词教好后没 有重复。其实，我本意让同学在两人对话中使用新单词（副词的比较级），并运用到 句型中去，这样效果会好些。 4、英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生的综合语言运用能力。在 教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成用 比较级造句子的过程中运用语言，达到学以致用的目的。 5、本堂课我在教授比较级词组时花费的时间太多，可以放一些时间让学生自学比较 级（根据读音），这样受到的效果较好。 总之，在有限的教学时间内让同学进行大量的语言操练活动，以真实的情景让学生习 得过程，都是小学教师必须争取的方法。只有如此，学生才能顺利进入中学学习。