湘少版四年级下册-Unit 4 Can you write in English -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50d14).doc

1、The short vowel:a 教学设计 一、 教学目标 ： 1.知识目标: 学生能够感知字母a 在单词中的发音。能读 出本课的歌谣。 2.技能目标： 学生能够逐步读出符合 Aa 发音规则的单词，并 由单个的词到句子，培养学生的语言表达能力。 3.情感目标: 学生能够提高合作意识和进行自主探究，归纳的 能力。 二、教学重难点： 教学重点：/ /的正确发音，并能读出本课的歌谣。 教学难点：认读含有字母 Aa 且在同类单词中发音/ /的词汇 三、教学步骤： Step 1: Warming up 1. Enjoy a song,then answer the question: Wh at wo

2、rd have you heard? 2. Through the questions lead in the words:cat/l ap/nap/rat.let students find they all have letter a. 设计意图：通过自然拼读歌曲直抒主题，呈现歌曲中出现的单词，让 学生发现共同点都有字母 a。 Step 2 Presentation and drill 1.Show the PPT and the new friends “Mr. Cat.” and “Mr Rat” Let Ss greet to them. 2. Learn new words: ca

3、t/rat/hat/cap. 设计意图:创设情境，带出新朋友 Mr. Cat/Mr Rat，也是本节课的线 索人物,引出要学的内容。 3. Play the short video clip about the sound / / and have more practice on the sound. 4.Look and say T: Boys and girls,Do you know every letter has their own sounds. Do you know how to sound these letter? 设计意图：复习其他字母的发音，为之后的拼词打下基础。 5

4、. T: Look! Heres letter “a”.A says? Ss: / / T: Go on. T: Can you say it faster? Ss: / / / / /. 6. Learn the blends “at” , “am” , “ap” (花 朵两两相依组成三个字母组合“at、am 和 ap”， 教授拼读， 通 过大组读来练习。) a. /a/-/t/-/at/ T: Look at the /a/ flower. It grows a /t/. / a/-/t/-/at/ Ss: /a/-/t/-/at/ T: Lets tap and say. /a/-/t/

5、-/at/ Ss: /a/-/t/-/at/ T: Group One together. (then Group Two, Three and Four) b. /a/-/m/-/am/ c. /a/-/p/-/ap/ (然后小蜜蜂带着字母飞进来，教师引导学生拼读蜜蜂和 花朵拼成的单词, 再通过多种形式来练习。) d: /b/-/at/-/bat/ T: Look! A little bee with a /b/. It kis ses /at/.They can make: /b/-/at/-/bat/ Ss: /b/-/at/-/bat/ T: Lets tap and say. /b/

6、-/at/-/bat/ Ss: /b/-/at/-/bat/ T: Little train.(老师做竖排火车的手 势) Step3 Practice 1. Pair work: I can make more words. 学生四人一组进行拼词游戏，游戏结束，请学生上台展示。（在 展示过程中，可以邀请全班同学一起读拼出来的单词） 设计意图：让学生在玩中学，在动手中体会。 2.Play a game: Quick response. T: Mr Rat is in the park too. He plays with balloons. L ets play together. ( Rule

7、: 直接读出气球上的单词，帮 Mr Rat 收集气球。) Ss: Hat! T: Yes! One balloon for Frank. Ss: Cap! T: Right! Another one. Ss: Bag! T: Ha Ha! Three balloons. Ss: Rat! T: Wonderful! Ss: Cat! T: Look! Look! Mrs Rat can fly! 你 们 帮Frank飞 了 起 来 ， 太 棒 了 ！ Thank you very much! (配上轻快的音乐伴随着 Mrs Rat 缓缓升起。突然， Bang! 气球炸了！屏幕黑。) 设计意图：

8、 通过游戏再次让学生整体拼读单词， 增强课堂趣味性， 并为文本的回归做铺垫。 3.Learn Part F (1) T: Wheres Mrs Rat. Lets do some listening exercise to find him back,OK? Ss： OK！ T： Now, please take out your paper. Lets listen and choose. (2)Check the answer. (3)Watch and repeat. (4)Read after T (5)Read by themselves. (6)Read with the music. (7)Show time. 设计意图：通过多种方式训练学生的听读能力和语音语调模仿能力。 Step4 Consolidation 1. Summary 2. Help students know study letter sound can he lp us to read words, spell words, remember words. Its very important. 3. Homework 设计意图：引导学生自己总结本节课所学的内容，并让学生懂得学习 自然拼读的重要性。