湘少版四年级下册-Unit 8 I come from China.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：06275).doc

1、Unit 8 I come from China 教学设计教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1、 能听懂、会说新单词 China, Canada, India, Australia, France, America 2、 能听懂、会说 Where are you from ? I come From 并能运用所学句型进行简 单交流。 二、二、 教学重点、难点教学重点、难点 1、 重点：重点： 能熟练地使用句型 Where are you from ? I come from 2、 难点：难点： 准确认读单词 China, Canada, India, Australia, France,

2、America 理解并运用句型：Where are you from ? I come from 进行交流 三、三、 学生分析学生分析 1、 本次教学活动适合于小学四年级的学生。经过一年的英语学习，他们已 经积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测中文意思， 并能通过表演来练习简单的对话。 2、 再学习本课前，学生已经掌握了本课的一些简单日常用语 四、四、 教材分析教材分析 本课的内容选自小学英语四年级下册 Unit 9 I come from China ，主要围绕 Nationality 这个话题进行学习的。学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运 用句型 Where are

3、you from? I come from 进行简单交流。 五、五、 教学准备教学准备 单词卡片（China, Canada, India, Australia, France, America）、各国小国旗、 各国建筑图片、课件 六、六、 教学过程教学过程 Step 1. Warming-up 1、 Greetings 2、 Sing a song (How are you ) (通过课前歌曲，激发学生的激情，同时简单的日常对话为后面对话学习作铺垫) Step 2. Presentation and drill (一一) China 的教学的教学 1、 Game-Guess, guess,

4、guess（猜一猜） （依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌） 问：Where is it ? 引导学生说出“China”. 2、 展示单词卡片教读“China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进 行朗读。 （二）Canada 的教学的教学 1、Guess：播放加拿大建筑、国旗，问：Where is it ?引导学生说出 Canada 2、展示单词卡片教读 Canada. 通过领读、正音、点名等方式进行练习。 3、 High and low voice（大小声游戏） （三）India 的教学的教学 1、Guess：播放一段“印度”视频，问：Where is it ?引导学

5、生说出 India. 2、展示单词卡教读 India. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习 （四）巩固单词巩固单词 China, Canada, India Game: Whats missing? (哪个国家不在了？) （五）France 的教学的教学 1、Guess：播放法国建筑、国旗，问：Where is it ? 引导学生说出 France 2、展示单词卡片教读 France. 通过领读、正音、齐读、分组读等多种方式进行 练习。 3、出示国旗图片，问：What color is it ? （六）巩固单词巩固单词 China, Canada, India, France Game：

6、Who is quicker ?(老师快速抽出国家图片，学生快速说出国家名称) （七）Australia 的教学的教学 1、播放澳大利亚建筑、国旗、考拉熊，问：Where is it ? 引导学生说出 Australia 2、展示单词卡片教读 Australia. 通过领读、正音、开火车等多种方式进行练习 （八）巩固单词巩固单词 France, Australia Game：Left and right hand. （左手拿法国国旗，右手拿澳大利亚国旗，根据老师 所出的手，学生快速说出单词） （九）America 的教学的教学 1、Guess：播放美国自由女神像，问：Where is it ?

7、 引导学生说出 America. 2、展示单词卡片教读 America. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习。 （十）复习六个国家单词复习六个国家单词 1、Game：Golden finger （金手指游戏） 两位学生上台，其他学生根据图片说出单词，台上两位迅速学生指出单词。 2、Match the flags to the right words. 请学生上台把国旗贴在相应的单词卡片上。 （十一）句型的教学：句型的教学： 1、 出示中国地图：This is China. We live in China. So we can say: I come from China. 我来自中国。

8、 2、 出板书：I come from China. （带读、齐读） 3、 学生抽国家图片，根据图片信息说：Its I come from 4、 在学生熟悉句型后，问：Where are you from ? 用中文进行解说。 5、 出板书：Where are you from ? (带读、齐读) 6、 练习句型：老师抽出图片，根据图片信息，男生问：Where are you from ?女 生答：I come from交换角色练习。 Step 3. Practice. 1、 Practice in groups. （根据 PPT 上的句型： Hello! My name is I come

9、from Where are you from? (两两组对话） 2、 “击鼓传花式”练习对话“击鼓传花式”练习对话 在音乐声中传递国家图片，当音乐声停止时，谁拿到图片，谁就起来，其他 同学一起问他：Where are you from ? 这位同学根据图片回答：I come from 换图片，继续传递。 Step 4. Consolidation 1、 Homework 假如你参加了一个国际夏令营，面对来自全国各地的小朋友，你该如何 介绍自己？运用句子： Hello! My name is I come fromWhere are you from? 和同学谈谈并表演。 2、Sing a song. （Where are you from？） 七、七、 板书设计板书设计 Unit 8 I come from China Where are you from? China Canada India. I come from France Australia America.