湘少版四年级下册-Unit 2 Spring is warm.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：206cc).doc

1、- 1 - Unit2Unit2. . My Favourite SeasonMy Favourite Season A.A. LetLets learn s learn .Read and match.Read and match 教学设计教学设计 一、教材分析 本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因张 开的一系列话题，而本课是这一单元的重点，主要学习有关 季节的单词并询问和回答最喜欢的季节是哪一个，贴近学生 生活。在本课教学中，从学生感兴趣的话题入手，引导学生 将本课重点单词编成富有儿童情趣的小 chant，让学生的创 造才能在编 chant 中得到淋漓尽致的发挥。 一 教学目标 1

2、、语言知识与技能目标：能够听、说、读写单词： season,spring,summer,fall,winter。 能够使用句型： Which season do you like best?并能根据实际情况回答。 2、学习策略目标：培养学生根据词性记忆单词、主动 探究单词拼读规律的学习策略。 3、情感意识目标：通过编 chant，让学生感受英语特别 的音律美，同时培养学生的创新能力和热爱大自然的情感。 教学重、难点： 教学重点：掌握五个关于季节的单词及句型 Which season do you like best?以及回答。 教学难点：如何在实际生活中灵活地表达运用句型： - 2 - Whi

3、ch season do you like best?及回答对季节的喜好并简 单陈述喜欢某个季节的理由，最后能够小组合作编有关季节 的小歌谣。 教学准备：教材相配备的图片，本课多媒体，单词卡片 及自制有关四季的小卡片。 二 教学过程 （一）Warm-up 热身准备活动 1.Greeting. 2.Sing an English song （此环节通过师生间的日常对话和同唱英文歌曲来营 造轻松的英语课堂，为新知的学习打下铺垫。 ） 3.教师和学生问答， 如： What s your favourite sports? Whats your favourite colour? （本环节以旧带新，从

4、学生感兴趣的话题入手，如最喜 欢的运动， 最喜欢的颜色为将要学习的新句型 “What s your favourite season?”做铺垫。 （二）Presentation 新知呈现 1.学 习单 词 summer:首 先 我提问 “ What s your favourite colour?学生纷纷回答自己喜欢的颜色，当学生 回答 Green 时，此时我表现出很兴奋地说： “Me too,we are good friends。 ”此时我和该学生双手互击，表现出因为有 共同喜欢的颜色成为好朋友而快乐的样子。接下来我出示图 - 3 - 片说： “There is a picture wit

5、h green leaves.Look!It s a picture of summer.”此时我在黑板上利用图片和简笔 画的形式学习新词“summer” 。首先让学生读跟 summer 有共 同字母组合的几个单词卡片如：flower,farmer。让学生分 别体会发音规律，在此基础上引导学生自己读出新词 summer。 （本环节在单词教学过程中渗透语音教学，让学生 在新授课中，逐步掌握单词的拼读、拼写的方法。 ） 然后我领读几遍单词后，利用小歌谣和手势来巩固新 词，如：Summer,summer,I like summer.接下来我问学生有 关夏天的话题如夏天能做什么，喜欢吃什么等，启发学生

6、根 据自己的喜好回答。根据话题我示范编小 chant: Summer,summer, hot summer, eat ice-cream,eat ice-cream. Summer,summer, wonderful summer, go swimming,go swimming. 引导学生自己编有关夏天的小 chant。 （此环节从和学生谈论 跟夏天有关的话题入手，让学生轻松地变出关于夏天的小 chant，并从中感受英语的语音韵律美。 ）接着我和学生交流 和夏天有关的话题来引出重点句型： “Which season do you like best?” 。接着师生之间操练此句型，然后生生之间

7、操 - 4 - 练，我及时给予评价。 2. 用 同 样 的 方 法 教 授 其 它 3 个 季 节 的 单 词 ： spring,autumn,winter。 3.学习单词 season 时，我出示四个季节的单词卡片说： “Spring,summer,fall,winter,they are four seasons.” 首先我出示单词“sea”,启发学生看词形读出 season。 （三）PracticeConsolidation 操练 巩固 1.让学生看多媒体并跟读本课录音。 2.游戏巩固单词（ “快速说”和“萝卜蹲”游戏） 3.让学生做与本课相关的小习题，我做个别查看，做书写巩 固。 （设

8、计意图：本环节一方面落实让学生掌握四会单词的 教 学目标及教学重点，另一方面体现教学环节动静相宜，让学 生在动后有一个静心的回味。 ） （四）Assessment 检测评价 1.任务型学习评价活动：运用“Which season do you like best?”重点句型，让学生离开座位去问同班同学，找 到和自己喜欢同一个季节的好朋友，并和好朋友一起合作编 此季节的小 chant，然后到讲台前展示，我给展示的小组奖 励自制的有关四季的“太阳，花，树叶，雪花”等小卡片。 2.Good to know 情感渗透阶段：培养学生热爱大自然保 护我们地球的情感。 - 5 - （五）Extension activities 课外活动 1.Copy the five new words. 2.Make a chant about four seasons and play games about the chant with your good friends. 四、 板书设计 在板书设计上，我巧妙地运用了思维导图的形式来激发 学生的学习兴趣、吸引学生的好奇心，突出重点，便于师生 归纳总结。 最后，我利用多媒体朗读一段关于四季的配乐小诗来结 束本课，让学生轻松愉快地享受大自然的美丽。