湘少版四年级下册-Unit 10 He has two feet.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a04c1).doc

1、1 湘少版小湘少版小学学英英语语四年四年级级下下册册 Unit 10 He has two feet.教学设计教学设计 一、一、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准明确指出：“教师要充分利用现代信息技术， 开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教 学效果，要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进 学生的个性化学习。”课标把身体部位（Parts of body）列入了 二级话题项目中，要求学生在具体语境中学习和使用单词，能够说出 身体部位的复数形式。 在课堂教学中，教师根据学生年龄特点及理解和接受能力，设计 多样的学习活动，使学生在轻松愉悦的氛围中通

2、过感知、体验、合作 和交流的方式进行英语学习，以达到发展语言能力的目标。 二二、教材分析教材分析 本单元话题为身体部位（Parts of body），是湘少版小学英语 三年级上册 Unit 9 Its a mouth.五官单词的延伸。本节课的教学内容是 湘少版小学英语四年级下册 Unit 10 He has two feet.中的第一课时 Part A 和 Part B，目的在于让学生学会用英语来描述他人的身体部位， 掌握运用本课的词汇和句型进行口语交际。我采用了以旧引新的方式， 既复习了三年级五官单词也自然地引出了其他主要身体部位的名称。 三、学情分析三、学情分析 本节课的教学对象是小学四年

3、级的学生，通过在三年级的学习， 学生已经会读、会说、会指有关五官的词汇，如 head, eye, ear, mouth， 也理解了一些常见的动词，如 fly, jump, run 等，喜欢边说动词边做动 作，还能够理解表达拥有的句型“I have.”。经过一年多的英语学习， 学生们有较好的英语基础，大多数学生性格开朗，善于模仿和表达， 乐于参与课堂活动，喜欢在活动中学习英语，渴望得到同学和老师的 赞许。基于以上特点，教师应努力为学生创造自主学习的机会，运用 所学语言相互交流，达到学以致用的目的。 四、教四、教学学目目标标 2 （一）知（一）知识识与技能目标与技能目标 1.学生能听懂、 会说、

4、会读、 理解新单词 finger, foot， feet, leg, knee, puppet。 2.学生能恰当、灵活地运用句型 He/She has He/She can 描 述他人的身体部位及特征和做某事的能力。 3.学生能听懂、会说 Part A 对话，做到发音准确清晰，能听懂 其含义，有创编意识，并能熟练、大方地进行情境表演。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 1.学生通过听音模仿、跟读、齐读等各种形式的操练，配合多媒 体课件所呈现的直观形象图片、音频和视频，很好地记忆并掌握所学 单词。 2.学生能仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交 流。 3.在各种真实的语言情境下

5、，学生主动参与、积极体验，能创编 对话，英语学习的兴趣浓。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 学生的参与、竞争意识和团队合作意识有增强，良好的学习习惯 在慢慢养成。 五、五、重点难点重点难点 教学重点教学重点 1.能听懂、会说、会读新单词 finger, foot，feet, leg, knee, puppet。 2.能用“He/She has He/She can ”描述他人的身体部位 及特征和做某事的能力。 教学难点教学难点 1.理解 foot 单复数的变化。 2.初步感知“I have.”与“He /She has.”的区别。 六、教学方式与教学手段六、教学方式与教学手段 基于学生的

6、知识基础和能力表现，本课主要采用多媒体辅助教学法和 情境教学法，利用信息技术和优质数字教育资源的恰当融合，通过学 生自主探究、合作交流等学习方式，引导学生理解和运用词汇和句型。 3 七、教学策略七、教学策略 游戏教学策略、TPR、任务教学策略、评价教学策略 八、教学准备八、教学准备 计算机、多媒体课件、单词卡片、交互式电子白板、堂堂网资源、 头饰（动画人物）、木偶等。 九、九、教学过程教学过程 Step 1 Step 1 WarmWarm- -upup 热身活动热身活动 激发兴趣激发兴趣 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Goo

7、d morning, Miss Zhang. T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: How are you? Ss: I am fine. And you? T: I am fine, too. 2. Sing and dance -Family Fingers 3. Divide the whole class into 2 groups T:Today there are two groups in our class. This is Group 1 and this is Group 2. Lets have a compet

8、ition. Come on! 【设计意图】教师两个学校的学生分成两组，小贝完小为第 1 组， 中心校为第 2 组。亲切的问候可拉近师生之间的距离，增强教师的亲 和力。老师和学生们随音乐边唱边跳，很容易使学生兴奋，克服上公 开课紧张的心理，进入良好的学习状态。 Step 2 Presentation 趣智理念趣智理念 呈现新知呈现新知 1. a. This song is about finger. T: finger, finger 4 Ss read after the video. finger, finger, finger b. Spell the “finger” and writ

9、e it . c. Ss read finger 3 times. d. one finger, two fingers, three fingers. I have ten fingers. S1: I have ten fingers. T: He has ten fingers. S2: I have ten fingers. She has ten fingers. 【设计意图】运用歌曲导入新词 finger，激发学生的求知欲。有效 利用现代化教育技术拓宽学生英语学习的渠道，辅助听读教学，激发 学生学习欲望。 2. foot T shows the picture. foot oo /

10、u:/ Ss read after the video three times. foot, foot, foot Spell the “foot” and write it . 3. feet ee /i:/ Teach it as the same way. foot - feet Game : Quick response. G1 foot G2 feet I have two feet. He has two feet. She has two feet. 【设计意图】使用自然拼读法，让学生根据字母组合规律，发现发音 要领，正确辨认 foot 和 feet 的读音。此环节教学内容将会目

11、标明确， 主题突出。 4. Teach the new words (leg, knee). 5. Read these new words after the video. Read after T. Group A and Group B read. Game-We say, you point. 【设计意图】单词教学采用多种形式的读，运用两个小游戏，增 加学生说英语的参与度，课堂气氛会十分活跃，让学生在不知不觉中 表达英语，突破本课的难点句型。 Step 3 Practice 操练巩固操练巩固 运用自如运用自如 5 1. T: What can the puppet do? S1: He

12、 can walk. T：This is my new friend “ puppet”. T: I have a puppet. If you like the puppet, you say “ Oh, thats nice.” 2. I can play with it? play with You can say “ Can you play with it？” Sure. Here you are. 3. He has two hands. He has two feet. 4. He can walk. 5. Watch the video again and read the p

13、art A sentence by sentence. 6. Read Part A together. 【设计意图】使用堂堂网中的备课资源，让学生跟读课文，培养 他们认真听读、大胆模仿录音的好习惯。 5. Read in roles. 【设计意图】给学生戴上自制的课文人物 Peter，Anne，puppet 的 头饰，增强学生上台表演的欲望和用英语对话的自信心。 Step 4 Consolidation 归纳小结归纳小结 课外延伸课外延伸 1. Summary -What have we learned today? Make an evaluation. 2. T: Which group

14、 is the winner? 3. Homework: Read Part A with emotion. 【设计意图】通过总结所学知识，提升师生互动，提高他们的学习 兴趣和自我约束力。 6 九、板九、板书设计书设计 10. He has two feet.10. He has two feet. two handtwo hands s. . two ftwo feeeet. t. G1G1 G2G2 two legtwo legs s. . two kneetwo knees s. . He can He can walkwalk. . 教学反思：教学反思： 1. 1. 这已经是第三次英语

15、同步课堂了，孩子们有了很大的进步，这已经是第三次英语同步课堂了，孩子们有了很大的进步， 上课的效率也有所提高。教师的手势，他们能及时回应，读书的声音上课的效率也有所提高。教师的手势，他们能及时回应，读书的声音 也渐渐整齐、响亮。也渐渐整齐、响亮。 2 2、教授新单词、教授新单词 fingerfinger， footfoot， feetfeet， knee knee 时，学生的积极时，学生的积极 性较高，特别是两边学生比赛的时候，双方的表现很好，虽有延时，性较高，特别是两边学生比赛的时候，双方的表现很好，虽有延时， 但孩子们都能相互配合。但孩子们都能相互配合。 3 3、这堂课的学习内容有些多，课文的阅读和理解应设计为第二、这堂课的学习内容有些多，课文的阅读和理解应设计为第二 课时，这样可以预留些时间给两边的学生交流和互动。课时，这样可以预留些时间给两边的学生交流和互动。 He He hashas