湘少版六年级下册-Unit 4Planting trees is good for us.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a095d).docx

1、1 Unit 4Unit 4 Planting trees is good for usPlanting trees is good for us Period 2Period 2 I I. .教教学目标：学目标： 1. 读懂全文，理解文章大意。 2.词汇:能复习并综合运用 B 部分的词汇。能听懂、理解、会说 新单词 cut down trees，because，building，land，grow rice and vegetables, changing, hotter and hotter, make the air cool and fresh, make the Earth clea

2、n and green. 3.句型： 能在语境中灵活运用句型“We should,We need”。 4.能掌握一些简单的阅读技巧。 5.能让学生有保护树木，爱护环境的意识。 IIII. .教学重点教学重点: : 1. 能大致读懂 D 部分， 并理解 D 部分中的短语:cut down trees， because，building，land，grow rice and vegetables, changing, getting hotter, hotter and hotter, make the air cool and fresh, make the Earth clean and gr

3、een. 2. 句型： 能在语境中灵活运用句型“We should,We need”。 IIIIII. .教学难点：教学难点： 1. 能在语境中理解句型并能做出相应的回答“Why? Because”“What can we do? We should/need”能运用 合适的阅读技巧进行阅读，能根据短文内容回答问题并相应 的答案。 2. 能让学生有保护树木，爱护环境的意识。 IVIV. .教学准备教学准备： 2 Word cards, PPT， mini book. V V. .教学过程设计和安排教学过程设计和安排: Step 1 warmStep 1 warm- -upup Greeting

4、s Step 2 preStep 2 pre- -readingreading 1. 介绍自己和家人： (1) Introduce myself (设计意图：复习 family outing， fresh air 和 be good for) (2) Introduce my mother（设计意图：复习 vegetables 和 healthy，了解新词 grow） (3) Introduce my son（设计意图：引出新词 cut down） (4) 能在语境中运用 Why? Because（设计意图：帮助学 生掌握 Why 和 because 的用法） 2. 感知新的课文： (1) L

5、ets look at some pictures.(树木茂盛和砍伐后的 对比图片) (2) 看完图片后提问：How do you feel? 老师再追问:Why? 引导学生说: Because people cut down trees. (设计意图：首先通过自我介绍，对本文中个别重点单词进行一 个铺垫，再用一些对比性的图片让学生感知树木对我们的重要性，把 初步的情感教育进入孩子们的思维，同时也能初步感知课文。) Step 3: While reading.Step 3: While reading. 一、 Listen and learn the passage: 1. Lets list

6、en and answer：Why do people cut down trees？ 3 2.学生听，提醒 underline。 3.回答问题，了解砍树的原因。 4.提问：Whats changing? 5.学习 “越来越”的英语表达法。 二、Read and answer: 1. Read the passage by themselves. 2. 提问: What can we do? 3. 先问学生：Why should people plant more trees? 学生可 以说说自己的看法（可以复习 AB 部分的短语和句子） ，然后 再学习树给我们带来哪些不同的好处。 (设计意图

7、： 这个环节首先让学生初步感知文章， 听录音回答问题， 这时学生只要 underline 就可以了，这也是小学阶段阅读技的培养。 在这里主要教会学生阅读文章时，学会找关键词理解文章大意。其次 利用默读的方式再次解决一个问题， 不仅培养了学生独立完成习题和 猜词的能力，也让学生有良好的阅读习惯。同时也用图片加文字的方 式，让学生理解课文，给学生理出一个文章的主线。最后让学生深刻 体会到大量伐树之后造成的严重后果和保护环境的重要性。) 4. 跟读。 5. 完成 agree 练习。 Step 4 After reading and conStep 4 After reading and consol

8、idation:solidation: 1. 梳理板书，说出关键句子。 2. 完成 mini book 1-4 页。 3. 展示他们的 mini books。 4. 齐读 mini book。 4 5. 情感教育：What can we do for our earth?（Discussion） 6. 说出他们的观点。 （设计意图：用总结板书和完成 mini book 的方式，再次巩固课 文。 到这里为止， 我们从最开始的 underline， 找出问题的答案， 到默读学会自己理解课文找出题目的答案所在，到现在能通过 mini book 填写关键词，并能进行输出的过程，我们一层一层提 高学生学

9、习能力，培养不同的阅读能力和技巧。最后把讨论点从 树木转到地球，通过小组合作的方式让学生讨论“能为我们的地 球做些什么？”从而来打开学生的思维，并建立保护环境，爱护 地球的意识。 ） Step 5 Summary:Step 5 Summary: 情感教育： Trees are animals home. Trees are good for us. Lets plant more trees. （设计意图：对学生情感教育进行升华。 ） Step 6 Homework:Step 6 Homework: 1. .制作一张保护环境卡片，并用英文写出简单的宣传标语。 2.完成mini book。 （设计意图：通过制作卡片，培养学生动手能力和学习兴趣，也 让学习英语和手工制作有机的结合。 ）