湘少版六年级下册-Unit 8 International Children's Day.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：40c28).docx

1、Unit 8 International Children s Day 教学设计 课题名称 International Children s Day 教材出版社 湖南少年儿童出版社 授课年级 六年级下册 学 时 第一课时 听说课 教 材 内 容 教学 设计 整体 思路 对于六年级学生来说已储备了一定的英语知识，且本课的单词、短语、句型、语法对他 们来说都并不陌生，所以本节课教学重点是围绕本课儿童节的主题，注重学生的学习能力， 训练学生的听说能力，充分发挥学生主观能动性，尽力引导学生学习新知的同时巩固旧知； 注重学生的语言能力训练及思维品质的培养，让学生综合运用语言，熟练用英语表达自己在 儿童节

2、的计划；且在教学过程中渗透情感教育，同时了解一定的外国文化，提升文化品格。 教 学 目 标 1.语言能力：语言能力：帮助学生熟练运用will 和 can 来描述自己在儿童节的计划和可以做的事情， 能认读新单词party,熟悉a class party, have a party, play games, have a rest, go to the theater, go to the museum,have no lessons,have fun等短语； 2.思维思维品质品质：帮助学生在情景中正确理解句型结构，并能在不同生活场景中表达类似语句， 大胆去思考，用英语去解决问题、表达感情； 3.

3、学习能力：学习能力：帮助学生在学习新知的同时，巩固旧知，积累语言，灵活运用； 4.文化品格：文化品格：帮助学生通过本课的学习，了解不同国家儿童节的庆祝方式；同时意识到在 自己过着幸福生活的时候，还有很多处于苦难中的同龄人，从而提升对他人的关爱、珍惜自 己幸福的情怀。 教学 重难 点 能听懂、会说 AB 部分的句子和短语，培养学生用英语进行思考与活动的能力 教学 用具 多媒体课件 PPT 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教学活动教学活动 设计意图设计意图 Step 1 Warming up （热身）（热身） 1.Greetings 2.Guessing game 无敌猜猜猜 通过图片和

4、语言提示快速说出节日 以游戏轻松的方式复习已学 节日，引出本课主题；且以对 话交流的方式训练学生用英 语对话的能力， 迅速进入英语 学习氛围。 Step 2 Leading （导入）（导入） 1. 创设情境， 新授 have no lessons, 板 书重点句型 2. Free talk:What will you do on Children s Day? 1. 创设六一不上课的情境， 自然引出新授短语， 并自然过 渡到下一个问题； 2. 发散学生思维探讨本课主 题，同时根据反馈信息，教师 能掌握学生已有知识的储备 量。 Step 3 Presentation （新授）（新授） Show

5、two friends Character 1 :Peppa Pig （1） Good memory:记忆大比拼 （2） 在探讨 Peppa Pig 的儿童节过程 中进行新授相关短语（划横线部分为本 课重点短语，其余为拓展复习综合运用 部分） have a party-学习 ar 组合发音 a class party What can you do at the party? We can sing and dance at the party. We can eat nice food at the party. We can have fun at the party. We will g

6、o to the park and play games. We will go to the theatre and. We will go to the museum and. Character2 :Linda （1）听 音 What will Linda do on 创设 Peppa Pig 和 Linda 两个 角色， 围绕这两个角色展开教 学,呈现两种不同的节日度过 方式：精彩的和有意义的。 1. Peppa Pig 视频呈现，极具 童趣； 让学生了解更多的儿童 节庆祝活动， 为新授及语言输 出奠定基础； 2. 截取视频图片，就地取材， 学习新知， 且新知呈现之间通 过教师引导，具

7、有逻辑性、连 贯性； 3. 充分挖掘学生英语储备知 识，多方位训练学生说的能 力； 4. 增加身边景点，符合学生 生活实际，激发学生兴趣; 5. Linda 在家看书帮助做家 务的节日度过方式， 渗透情感 Childrens Day? （2）核对答案，并教授 have a rest 教育； 同时出现第三人称将来 时的表达，丰富知识结构； 6. 以听力素材方式呈现，训 练学生听的能力， 且带出重点 短语 have a rest。 Step 4 Practice and Detection （练习和检测）（练习和检测） 1. Let s check 学习检测： （1）组内训练 （2）小组 PK 2

8、. Lets listen 听力大考验 3. Lets read 1.“说”的检测;把课堂留给 学生； 2.“听”和“说”的检测，并 回归课本，并强调 party 与 country 的复数变化；并根据 句子意思延伸其他国家儿童 节庆祝方式，重新点题：国际 儿童节; 3.“朗读”的训练。 Step 5 Summary 1. Happiness transmission 幸福传递 （1）Send presents to the children （2）Send presents to the poor children 2. Homework Make a plan for Childrens Day. 1.幸福传递，感情升华：幸福 的你们要懂得对他人关爱、 珍 惜自己的幸福。 2.家庭作业要求学生根据所 学内容，制定计划，为第二课 时“写”的训练作好铺垫。