（广东）粤人版三下Unit 5 Clothes-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：30399).doc

1、1 20172017 学年第二学期学年第二学期 小学英语教学设计小学英语教学设计 授课教材版本授课教材版本 开心英语新版三年级下册 话题话题 Unit5-Clothes 课时课时 第四课时 课型课型 语音教学 设计教师设计教师 一、教学内容教学内容： sounds and words 中 Letter Ii 的发音 二、教材分析二、教材分析 本课教学内容出自粤人民版英语三年级上册 Unit5 中 Clothes 的 Sounds and words 板块。本课主要是学习字母 Ii 的发音规则并学会拼读单 词，因为元音比较难学，也容易与语文的拼音混淆，所以把字母 Ii 提取出来 作为一个课时的内

2、容。 三、学生分析三、学生分析 学生在开学前两个月已经初步接触并感知过 26 个字母， 在本课时前也已 经学了 Aa-Zz 的发音和读法，接触过拼读，具备一定自由拼读的基础。 2 四四、教学目标、教学目标 通过观察、总结、学习字母 Ii 的发音规则，运用听音、拼读、阅读等练 习，让学生在真实语言交际中掌握发音规则，提高学生的拼读能力和语音意 识。 1.知识与能力目标 （1）能感知并发现字母 Ii 在单词中的闭音节和开音节发音规则。 （2）能读出符合 Ii 发音规则的新旧单词。 （3）能运用字母 Ii 的语音规则朗读句子和绘本故事。 2. 情感态度目标 引导学生合作自主探究，在小组合作中能积极的

3、交流，合作学习。 五五、教学重难点、教学重难点 1. 重点 感知并发现字母组合 Ii 的发音规则，并根据该发音规则拼读出单词。 2. 难点 运用字母组合 Ii 的发音规则朗读句子和绘本小故事。 六、教学准备教学准备：PPT 课件、动画、单词日历卡 七、教学方法教学方法： A故事教学法 B自然拼读教学法 C合作，对比学习法 八、教学过程、教学过程 3 Step 1: Step 1: Greeting andGreeting and w warmingarming- -upup（2 2） Sing a rhyme: Five Nice Mice to review letter Iis one s

4、oundai. 【设计意图】让学生复习元音字母 Ii 的开音节发音ai，为下面i的导出 和两种发音的对比做好铺垫。 1. Step 2Step 2：PresentationPresentation (8) (8) A. Students listen to the story Pig and Chicken while watching the pictures on ppt. Story 1： B. Guide the students to conclude the sound of Ii i. 在单词中归纳总结出 Ii 的发音 C. 接着播放 movie 加深 Ii 的发音的印象 。 【

5、设计意图】通过猪与小鸡间有趣的对话呈现含有字母 i 的单词，引导学生 总结规律，这样可以激发学生的兴趣，调动积极性。再通过趣味性短片加深 对 i 的发音印象. Step 3: ConsolidationStep 3: Consolidation (25) (25) 1. Practice of spelling. A. Can you read these? (They have learnt these words) (3) 8:23 is it big pig animals 4 B. Try to read (They havent learnt these words) (4) hit

6、 sit kit dig into C. group work (使用日历卡小组拼读, 每组有单词日历卡) (6) Is in hit sit kit mix big pig nip 【设计意图】首先学生通过听老师拼读学过的单词，接着师生一起拼读没有 学过的单词，最后小组活动，每位同学都有大量的练习拼写的机会，通过这 些教学活动培养学生的拼读能力。 E. Rhyme: Lets read together (2) 【设计意图】最后一起有节奏地复习齐读唱带有 i 的单词，放松活跃气氛的 同时也让学生巩固了字母 i 的发音和带有 i 的单词。 D. Frog game: read the word

7、s again (keep interests)(2) E. Introduce is another sound they have leant before. Compare the two sounds and tell the rules. 2. More practice of reading: listen and read a new story. (Including words with is two sounds. Let students experience and distinguish the two sounds in the story. (小组试读再全班一起

8、check) (8) 【设计意图】从学习单词的拼读过渡到在句子中拼读的学习，在第 2 个故事 中，单词包括 i 的两种不同发音，让学生在故事情境中体验对比感受这两种 5 发音， 并且在故事中寓教于乐。 慢慢渗透对比感受同一字母不同发音的思想。 Step 4: Sum up and hStep 4: Sum up and homeworkomework (2) (2) Summarize the words of “Ii” Homework: 1.Practice reading the story in your group (每组有个故事绘本。) 2.Make a new rhyme with i.