（广东）粤人版三下Unit 5 Clothes-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：20230).doc

1、1 广东人民出版社英语三年级下册广东人民出版社英语三年级下册单元教学设计单元教学设计 Unit Unit 5 5 ClothesClothes 第一课时第一课时 一、教学目标一、教学目标 1 1、语言知识语言知识目标目标； （1 1）能听懂并使用关于描述衣服、方位介词和句子：）能听懂并使用关于描述衣服、方位介词和句子：skirtskirt、 in, on, under, betweenin, on, under, between； ItIts in /on /under/ s in /on /under/ betweenbetween (2)(2)能在图片的提示下，在句中认读单词：能在图片的提

2、示下，在句中认读单词：skirtskirt、 in, on, under, betweenin, on, under, between及描述物品及描述物品方方 位的句子：位的句子：ItIts in /on /under/ s in /on /under/ betweenbetween （3 3）能正确抄写描述位置的介词和单词）能正确抄写描述位置的介词和单词in, on, under, betweenin, on, under, between，skirtskirt 2 2、语言能力目标：、语言能力目标： （1 1）学生在图片和真实情景的帮助下熟练运用句型）学生在图片和真实情景的帮助下熟练运用句

3、型 Where isWhere is（物品单数物品单数） ？ ItsIts in / on / under / betweenin / on / under / between （2 2）通过师生问答、生生问答等交际活动来培养和提高学生的口语交际能力。）通过师生问答、生生问答等交际活动来培养和提高学生的口语交际能力。 3 3、情感态度目标：情感态度目标： （1 1）通过学习，培养学生）通过学习，培养学生学会自己整理学会自己整理自己自己的物品，养成自己的物品，养成自己收拾收拾文具文具的好习惯；的好习惯； （2 2）通过小组合作学习，培养学生团队合作的精神。）通过小组合作学习，培养学生团队合作的精

4、神。 4 4、学习策略目标：、学习策略目标： 本课我是本课我是根据情景教学和交际性教学为原则，为使英语教学变得生动、形象、充分利用实根据情景教学和交际性教学为原则，为使英语教学变得生动、形象、充分利用实 物、图片、物、图片、PPTPPT、实物展示操作、问答训练等教学手段，激发学生学习的兴趣，营造英语交、实物展示操作、问答训练等教学手段，激发学生学习的兴趣，营造英语交 际情景和气氛，让学生从真实的情境中掌握单词和句子。际情景和气氛，让学生从真实的情境中掌握单词和句子。 二、教学重点二、教学重点，难点。难点。 1 1、重点：、重点： （1 1）能够听、说、认读能够听、说、认读表示方位的介词表示方位

5、的介词in, on, under, betweenin, on, under, between和单词和单词, skirt, , skirt, （2 2）能够在真实的语境能够在真实的语境中中感知和运用感知和运用Where isWhere is（物品单数物品单数）？ ItsIts in in / on / under / on / under / /betweenbetween 询问物品的位置并做相应的回答询问物品的位置并做相应的回答。 2 2、难点：难点： （1 1）掌握掌握 u undernder、between between 的发音；的发音； (2)(2)正确使用介词，正确使用介词，描述具

6、体物品位置，并在实际生活运用和交流描述具体物品位置，并在实际生活运用和交流。 三、教学准备三、教学准备 1 1、 教具：教具：PPT PPT 、图片、图片、纸箱、各种实物纸箱、各种实物等等； 四、教学过程四、教学过程 Step 1 Step 1 W Warmarm- - upup 2 1. 1. Greeting.Greeting. T: IT: Im so happy today. Wem so happy today. Were going to have a party.re going to have a party. Do you want to come?Do you want t

7、o come? 2.2.Ponit to the picturePonit to the picture : Mom.: Mom. T: WhoT: Whos she ?s she ? Ss: SheSs: Shes Mom.s Mom. T: Today is MomT: Today is Moms birthday. Lets birthday. Lets sing the s sing the Happy BirthdayHappy Birthday song for Mom. OK?song for Mom. OK? SsSs: OK.: OK. 3. Sing the song: 3

8、. Sing the song: Happy BirthdayHappy Birthday ! !( (多媒体播放歌曲多媒体播放歌曲) ) 设计意图：设计意图：在上课一开始，教师创设妈妈过生日的情景。通过唱生日歌这一环节，既活在上课一开始，教师创设妈妈过生日的情景。通过唱生日歌这一环节，既活 跃了课堂气氛，吸跃了课堂气氛，吸引学生的注意力，又为后面的课文教学做好铺垫。引学生的注意力，又为后面的课文教学做好铺垫。 Step 2Step 2 LeadLead- -in & in & Presentation Presentation 1.1. Guessing game.Guessing game

9、. T: T: ItIts a s a beautifulbeautiful present. Whatpresent. Whats in the box? Guess.s in the box? Guess. S: Pen/ pencil/ eraserS: Pen/ pencil/ eraser T: LetT: Lets open it.s open it. ItIts s a skirt.a skirt. ( (教授新词教授新词 skirt)skirt) 教师板书教师板书 Where is the skirt? ItWhere is the skirt? Its in the s in

10、 the 并引导读并引导读 inin， inin 学生边做动作边说。学生边做动作边说。 教教师通过移动师通过移动 skirtskirt 的位置引出的位置引出 on, under, on, under, betweenbetween, ,并与同样的方式教授这三个新词。并与同样的方式教授这三个新词。 设计意图：设计意图：采用采用直观教学法，利用直观教学法，利用多媒体课件，展示多媒体课件，展示图片吸引学生的注意力，让学生积图片吸引学生的注意力，让学生积 极参与学习并把具体内容具体化。极参与学习并把具体内容具体化。 3.3. ChantChant I In, in n, in 在在里面里面 On, o

11、n On, on 在在上面上面 U Undernder， underunder 在下面在下面 BetweenBetween， BetweenBetween中间中间 设计意图：设计意图：引导学生边引导学生边 chantchant 边做动作边做动作，营造了轻松活泼的学习环境，让学生学得既轻松营造了轻松活泼的学习环境，让学生学得既轻松 又扎实。又扎实。 Step 3Step 3 PrPracticeactice 1.1. AskAsk, answer and doanswer and do S: WhereS: Wheres my book?s my book? T: ItT: Its in / o

12、n/ under /s in / on/ under /betweenbetween thethe ( (学生提问，学生提问，老师说句，学生摆老师说句，学生摆实实物物) ) 2.2. Pair workPair work S1S1： WhereWheres mys my? ? S2: ItS2: Its in/ on/ under/ s in/ on/ under/ betweenbetween （同桌互相摆放对方的物品练习对话）（同桌互相摆放对方的物品练习对话） 设计意图：设计意图：通过通过大量的活动练习使学生充分理解方位介词的用法， 让学生处于积极思维的状大量的活动练习使学生充分理解方位介

13、词的用法， 让学生处于积极思维的状 态之中， 从听和说两个角度培养学生运用英语的能力， 锻炼学生的听力和快速反应的态之中， 从听和说两个角度培养学生运用英语的能力， 锻炼学生的听力和快速反应的能力以能力以 及口头表达能力。及口头表达能力。 StepStep4 4 ConsolidationConsolidation 1.1.T: Look at GogoT: Look at Gogos bedroom. Its bedroom. Its messy.s messy. Gogo has no time to Gogo has no time to tidytidy. . LetLets help

14、 s help himhim to tidy it.to tidy it. 教师引导学生根据图片的内容进行问答教师引导学生根据图片的内容进行问答 S1S1：Where is the hat?Where is the hat? 3 Ss: ItSs: Its on the bed.s on the bed. S2: Where is the basketball?S2: Where is the basketball? Ss: ItSs: Its under the table.s under the table. 设设计意图：计意图：教师利用多媒体形象展示教师利用多媒体形象展示bedroom,

15、bedroom,然后引导学生对卧室物品的摆放进行问答练然后引导学生对卧室物品的摆放进行问答练 习，让学生对所学知识进行有效拓展。习，让学生对所学知识进行有效拓展。 2.2.Do Activity.Do Activity. ( (出示图片，根据图片连线出示图片，根据图片连线) ) 设计意图：设计意图：通过形象的图片，再次让学生的注意力集中起来，对本节知识进行拓展练习巩固。通过形象的图片，再次让学生的注意力集中起来，对本节知识进行拓展练习巩固。 3.3. Chant Chant S Skirtkirt Skirt! Skirt! Where is my skirt?Skirt! Skirt! Wh

16、ere is my skirt? Skirt! Skirt! ItSkirt! Skirt! Its in the box.s in the box. Skirt! Skirt! Where is my skirt?Skirt! Skirt! Where is my skirt? Skirt!Skirt! Skirt! ItSkirt! Its on the box.s on the box. Skirt! Skirt! Where is my skirt?Skirt! Skirt! Where is my skirt? Skirt! Skirt! ItSkirt! Skirt! Its un

17、der the box.s under the box. Skirt! Skirt! Where is my skirt?Skirt! Skirt! Where is my skirt? Skirt! Skirt! Look in the boxSkirt! Skirt! Look in the box. . 设计意图：设计意图：通过通过chantchant的方式巩固本节课学习的内容，让学生愉快地结束课堂。的方式巩固本节课学习的内容，让学生愉快地结束课堂。 Step5: SummaryStep5: Summary 1. Assessment(1. Assessment(请学生对本节课知识小结请

18、学生对本节课知识小结) ) 2.2.情感教育：情感教育： Keep yourKeep your things tidy.things tidy. 板书设计板书设计 Unit 5 ClothesUnit 5 Clothes Where is the skirt?Where is the skirt? betweenbetween in the box.in the box. on the box.on the box. in on underin on under ItIts s under the table.under the table. between thebetween the table and the chair.table and the chair.