（广东）粤人版三下Unit 5 Clothes-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：a03fd).doc

1、1 Unit 5 Clothes 第第二二课时教学设计课时教学设计 一、 学情分析 三年级的学生正处于少年时期，这个年龄的孩子具有好奇、好活动、爱 表现等特点。他们喜欢新事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴 趣。三年级下学期的学生已积累了一定的英语基础知识，具备了与他人合作 的学习、交流的能力，具备了能根据听到的会话内容选出相应的图画，简单 的句型实践交流能力，能使事物与英语语境建立关系，能借助图片、实物等 理解简单的英语故事或其他英语课外读物。 二、 教学内容分析 本单元是广东版教材开心学英语三年级下册第五课 Clothes 第二课 时的教学内容， 学生在第一课时已学习了四个介词:

2、in ,on under, between,以及 句型 Wheres my . ? Its in /on /under/between the . ; Where are my . ? Theyre in /on /under/between the . 本课属于第二课时， 属于词 汇教学课。通过本课的学习，学生将学会 socks, pants, skirt, jacket，并能替换 练习本课句型，并进一步灵活应用语言进行交际。 三、 教学目标 1、 知识和技能目标：学习掌握四个新单词：知识和技能目标：学习掌握四个新单词：socks, pants, skirt, jacket， 能听、说、读、

3、写；能运用句型能听、说、读、写；能运用句型 Wheres my . ? Its in /on /under/between the . ; Where are my . ? Theyre in /on /under/between the . 来描述物品的位置。 能听懂新授内容及课堂活来描述物品的位置。 能听懂新授内容及课堂活 动的指令；能与伙伴及老师进行对话；能认读所学单词句子；能规范动的指令；能与伙伴及老师进行对话；能认读所学单词句子；能规范 书写新学词汇。书写新学词汇。 2 2、 情感目标：激发学生学习兴趣情感目标：激发学生学习兴趣，乐于参加课堂活动，同时让学生知道，乐于参加课堂活动，同

4、时让学生知道 做事要有条理，学会自己整理自己的物品。做事要有条理，学会自己整理自己的物品。 四、四、教学重点：教学重点： 1 1、学生能运用方位介词、学生能运用方位介词 in in ，on on ，underunder， between between 来描述物品的位置。来描述物品的位置。 2 2、学生能掌握句型：、学生能掌握句型：WhereWheres . s . ？ ItIts in/on/under/between.s in/on/under/between. WhereWherere re ？ TheyTheyre in/on/under/between.re in/on/under/

5、between. 五、教学难点：五、教学难点： 1 1、理解名词单数与复数的区别，正确回答含有复数的疑问句。、理解名词单数与复数的区别，正确回答含有复数的疑问句。 2 2、熟练运用单词熟练运用单词 socks, pants, skirt, jacket 并能替换练习本课句型并能替换练习本课句型。 六、教学过程：六、教学过程： Step 1 ReviewStep 1 Review 1 1、 Look and sayLook and say 看图，边做动作边说：看图，边做动作边说： in,in, in ,in the boxin ,in the box o on,n, o on ,n ,o on

6、the boxn the box underunder, , under, underunder, under the boxthe box between, between, betweenbetween, between, between the boxthe box 2 2、 Look at the PPT,ask and answerLook at the PPT,ask and answer WhereWheres my ball?s my ball? ItIts _the boxs _the box . . Where are my balls?Where are my balls

7、? TheyTheyre _the box .re _the box . 3 3、 LetLets chant.s chant. 【设计意图】消除学生紧张心理，使师生关系融洽。【设计意图】消除学生紧张心理，使师生关系融洽。C Chanthant 有利于活跃课堂气有利于活跃课堂气 氛，复习旧知识，为新课做好准备。氛，复习旧知识，为新课做好准备。 Step 2 PresentationStep 2 Presentation 3 1 1、 JennyJennys birthdays birthday Today is JennyToday is Jennys birthday. She has ma

8、ny presents. OK, lets birthday. She has many presents. OK, lets have s have a look.a look. 2、 Learn the words, show the Learn the words, show the pictures and teach the new words:pictures and teach the new words: socks, pants, skirt, jacket 3 3、 Pratice the drills the pictures A: Wheres my _? B: Its

9、 in/on/under/between the _in/on/under/between the _ A: Where are my _? B: Theyre in/on/under/between the _in/on/under/between the _ 【设计意图】设置故事情景导入新课，充【设计意图】设置故事情景导入新课，充分调动学生学习积极性。运用图片分调动学生学习积极性。运用图片 帮助学生理解单词意思， 在学新单词过程中穿插帮助学生理解单词意思， 在学新单词过程中穿插 chantchant， 使学生对新学知识更加， 使学生对新学知识更加 朗朗上口，也在教学中给学生一点点放松的时间

10、。朗朗上口，也在教学中给学生一点点放松的时间。 Step 3 ReinforcementStep 3 Reinforcement 1.1. Read the words.Read the words. 2.2. LetLets chant.s chant. “sockssocks” in page 39 in Book 2in page 39 in Book 2 3.3. Magic eyes. Magic eyes. Look, stand up and say loudly.Look, stand up and say loudly. 4.4. Can you guess.Can you

11、guess. WhatWhats these?/What are these?s these?/What are these? 【设计意图】通过多个【设计意图】通过多个游戏，巩固所学单词，快速展示图片，让学生高度集中游戏，巩固所学单词，快速展示图片，让学生高度集中 注意力，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。注意力，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。 4 Step 3 Learn the sentences.Step 3 Learn the sentences. 1 1、 Listen and read the target.Listen and read the target. 2 2、 Ro

12、le Play Role Play 两人小组，一个扮演两人小组，一个扮演 JennyJenny，一个扮演，一个扮演 TonyTony 3 3、 Act targetAct target 4 4、 Sing a song Sing a song “WhereWheres my Ts my T- -shirt?shirt?” 5 5、 Please remember: Keep your things tidy.Please remember: Keep your things tidy. 【设计意图】充分利用文本，操练本课句型，用幻灯片进行问答【设计意图】充分利用文本，操练本课句型，用幻灯片进行

13、问答，让学生熟，让学生熟 练本课知识点。中途穿插歌曲，起到活跃课堂气氛的作用。根据本课内容，适练本课知识点。中途穿插歌曲，起到活跃课堂气氛的作用。根据本课内容，适 时地对学生进行思想教育。时地对学生进行思想教育。 Step 4 ExercisesStep 4 Exercises 1.1. Memory game Memory game ：practice 1practice 1 先对先对 practice 1 practice 1 的内容进行问答，再进行听力练习，的内容进行问答，再进行听力练习， 2.2. 给给 Jenny Jenny 送礼物送礼物, ,编对话。编对话。 Jenny: What

14、s this? (What are these?)Jenny: Whats this? (What are these?) A:A: Its (Theyre)Its (Theyre) Jenny: Wheres theJenny: Wheres the？ (Where are the)(Where are the) A: Its A: Its (Theyre)(Theyre) Jenny: Thank you.Jenny: Thank you. 3.3. 看图，选词填空。看图，选词填空。 where under are in between iswhere under are in betwe

15、en is 1.1. Where Where the cat? Its the cat? Its _ the chair and table.the chair and table. 2. Where 2. Where the socks? They are the socks? They are the box. the box. 3.3. _ is the basketball? Itsis the basketball? Its the table.the table. 5 【设计意图】设计的练习，听、说、读、写四方面都有兼顾到，更好地内化了【设计意图】设计的练习，听、说、读、写四方面都

16、有兼顾到，更好地内化了 语言知识。同时教语言知识。同时教 师也可以对本课的教学效果进行反馈。师也可以对本课的教学效果进行反馈。 Step 5 HomeworkStep 5 Homework 1.Copy the words.(skirt / jacket / socks / pants)1.Copy the words.(skirt / jacket / socks / pants) ( (抄写单词抄写单词 skirt / jacket / socks / pants)skirt / jacket / socks / pants) 2.Send your presents to Jenny.2.Send your presents to Jenny. ( (跟同学一起，练习给跟同学一起，练习给 JennyJenny 送送礼物礼物) ) 【设计意图】将本课所学内容延伸到家庭中去，让学生进一步巩固相关知识。【设计意图】将本课所学内容延伸到家庭中去，让学生进一步巩固相关知识。 板书设计： jacket socks clothes skirt pants Wheres my skirt? Where are my socks? Its on the bed. Theyre under the pillow. clothes 6