2021新教科版（三下）科学1.1 运动和位置（ppt课件+教案+练习+视频素材）.rar

1、教科版三下第一单元第 1 课 运动和位置习题 1、填空题 1. 像河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星上天这些运动与我们的生活息息相关。 运动是绝对的，静止是_的。 2. 要判断一个物体是运动还是静止的，需要先选择_。 3. 建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相 对地面甲是_的，乙是_的。 4. 判断物体是否在运动的标准是这一物体用对于另外一个物体_有没有发生变化，我 们把这另外一个物体称为_。 5. 我们把物体位置的变化叫做_。 6. 如果物体相对于另物体位置发生改变，那么物体是_的。如果物体相对于另一物体 位置没有发生改变,那么物体

2、是_的。 7. 在生活中，我们利用_和_来描述两个物体之间的位置关系。 8. 在生活中,我们般用 _、_、_、_、_、_ _、_、_八个方向来描述方向。 9. 要画一张从学校到自己家的路线图，要注意选择明显熟悉的_，标明_ 和_。 10. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为 _，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。 11. 世界上没有绝对静止的物体，只有_静止的物体。 12. 在行驶的的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是_的；但如果以地面为参照物， 那么乘客是_的。 2、判断题 1. 两人静止不动时,可以只通过距离来描述自己的位置。( ) 2. 用

3、距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的的位置。（ ） 3. 运动和静止具有相对性。（ ） 4. 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。( ) 5. 当我们躺在草地上时，草地是静止的，白云也是静止的。( ) 6. 世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。( ) 7. 物体的位置和运动需要相对于另个物体的位置来确定。( ) 8. 站在自动扶梯上的同学相对于地面位置改变了，所以说他是运动的；但相对于扶梯来说,他又是 静止的。( ) 9. 参照物可以选择运动的，但要假设它不动。( ) 3、选择题 1. 我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的（ ）发生变化。 A.大小

4、B.位置 C.颜色 2. 在说明一个物体的位置时，必须选好（ ）。 A.方向 B.参照物 C.静止物体 3. 我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ ）的。 A.静止 B.运动 C.无法判断 4. 下列说法正确的是（ ）。 A. 塑胶跑道没有生命，一定是静止的 B. 飞机飞得很快，一定是运动的 C. 以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的 5. 第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时用手抓住了一颗子弹，这个飞行员很容易的抓住 子弹的原因是（）。 A飞行员反应快 B子弹相对于飞行员是静止的 C子弹已经飞得没有劲了,快要落在地上了 D飞行员手有劲 6. 下列各例现象与相对静止

5、无关的是：（ ） 飞机空间加油 跑动给马拉松运动员递饮料 太阳从东方升起 彩云掩月 “手抓子弹”的奥秘 如影随形 A. B. C. D. 7. 分别处于下面的位置，水面正确的是（ ）。 A. B. C. 4、简答题 在生活中，我们常常需要确定物体的位置。怎样描述物体的位置呢？ _ 5、课外拓展 在趣味物理学一书中提到：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000 米高空飞行时， 发现脸旁有一个小东西。令他吃惊的是，当他抓到这个小东西时，发现它竟是一颗子弹，你认为这 种事情有可能发生吗？理由是什么？ _ _ _ 6、如图所示，请你描述一下体育馆的位置。 _ _ _ _ _ 参考答案： 一、 1

6、. 相对 2. 参照物 3. 下降 上升 4. 位置 参照物 5. 运动 6. 运动 静止 7. 方向 距离 8. 东 南 西 北 东南 东北 西南 西北 9. 参照物 位置 方向 10. 参照物 11. 相对 12. 静止 运动 二、 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 三、 1. B 2. B 3. A 4. C 5. B 6. D 7. B 四、 要确定一个物体的位置，必须先确定参照物，再确定这个物体相对于参照物的方向和距离。 五、 这种事情有可能发生；子弹在飞行员脸旁，飞行员能够顺手抓住，说明子弹和飞行员之间保持相对 静止，即二者之间的位置没有发生变化，满足这种情况的

7、条件是子弹和飞机运动的方向相同，并且 二者的速度也一样。 六、 体育馆在教学楼东北方向 200 米处。教科版三年级下册第一单元第教科版三年级下册第一单元第 1 1 课课 教学设计教学设计 课题 运动和位置单元一学科科学年级三 学习 目标 1. 物体有“静止”和“运动”两种状态。 2. 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。 5.初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。 重点物体有“静止”和“运动”两种状态。 难点可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时

8、刻的位置。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课观看视频资料：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”， 青山会走吗？“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意 思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物， 人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。大雁南飞、河水 奔流、火箭升空等这些运动与我们的生活息息相关。运动 是绝对的，静止是相对的。 学生自由 回答。 激发学生兴 趣。感知运 动是绝对的， 静止是相对 的。 讲授新课聚焦：怎样判断物体是运动的还是静止的？ 运动是指物体的位置不断变化的现象。通常指一个物体和 其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动 是对其他物体而言的。 一

9、个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中 游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁 边的大石头。要想准确判断物体是否是运动的，还是静止 的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化， 没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。 探索：1.判断物体是运动的，还是静止的。 先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。 你是根据什么来判断的？在运动会上，将坐在地上围观的 同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。在公共汽车站， 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。在大 学生讨论 回答。 学生相互 讨论，并 根据经验 做出回答。 旨在提出： 我们应该怎 样判断物体

10、 的运动和位 置呢这个问 题。 草原上，将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。我们 可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移 动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的 位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。 探索 2.用方向和距离描述物体的位置。 1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 活动准备：方向盘、软尺 实验步骤： （1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻 合。 （2）一名学生站在方向盘中心,手拿着软尺的零刻度一端 紧缩在胸前,另一名学生站在方向盘外,手拿着软尺另一端 紧缩在胸前。 （3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位 置。 提醒：

11、两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小 测量误差。 实验分析： 首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读 出软尺的数值。比如“该学生在方向盘中心的东北方向约 105 厘米处”。 实验结论:用方向和距离能够准确描述物体的位置。 2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置， 同时用方向和距离来描述。 操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位 置的方法，即“同时用方向和距离来描述”。 用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然 后看所要描述的物本在参照物的哪个方向，距离该参照物 有多远，用 xx 在参照物的 xx 方向 xx 米处来描述。 探索 3.想把自己

12、在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？ 学生观察 并做好记 录。 同学观察 实验并回 答问题 学生观察 校园地图， 找出自己 当前的位 置并作出 告诉学生判 断物体是运 动的还是静 止的需要选 定一个固定 参照物，再 比较前后位 置相较于参 照物是否变 化。 告诉学生在 先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向， 接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描 述自己在校园中的位置。可以这样描述：我在校长室西南 方向 85 米处，或我在体育馆南方 80 米处，或我在操场东 南方向 35 米处等。 探讨 1.怎样判断物体是运动的还是静止的？ 要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体

13、的位置相 对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运 动的，没有发生变化，物体就是静止的。出示图片，男同 学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以 其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。 探讨 2.怎样描述自己所处的位置？ 先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明 确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自 己所处的位置。比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在 两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降， 则相对地面甲是下降的，乙是上升的。在描述自己的位置 时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述 位置。 拓展：标出汽车的位置。 一辆

14、汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站 1500 米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。 1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，东方在右， 应该是向右行驶。 描述。 学生观察 地图，作 出汇报。 学生在校 园中某一 地点，指 名学生对 该地点的 位置作出 描述。 学生相互 讨论并作 出汇报。 学生进一 步观察物 描述自己的 位置时需要 选定某一位 置或事物， 然后再运用 方向和距离 描述位置。 2.汽车因故障停在离车站 1500 米的地方。用尺子以车站 为起点，找出 1500 米的位置。应该在 1000 米与 2000 米 刻度线正中间的位置。 3.用圆点标注。 GPS 全球定位

15、系统 (1) 陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观 测、地球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政 规划控制等。(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航线测定、 船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测 量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。(3)航空航天应 用:包括飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、 导弹制导、航空救援 和载人航天器防护探测等。 体运动的 图片。 学生说一 说判断的 依据。 课堂小结通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一切物体都是运 动的，没有绝对静止的物体。研究机械运动时，判断物体 是运动的还是静止的，是看这个物体相对于参照物有没有 位置变化。

16、如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动 的;否则，就认为它是静止的。借助方向盘、软尺等工具, 测定和表述某个物体的位置。 板书 1.运动和位置1运动和位置 2020新教科版科学三年级下册 哪位同学知道刻舟 求剑的故事，来给 大家讲一讲吧 明明楚人明明楚人 用刀在船上做了记用刀在船上做了记 号，为何船停后，他却还是没号，为何船停后，他却还是没 有捞到他的剑呢？有捞到他的剑呢？ 今天我们就来探索一下今天我们就来探索一下 运动和位置运动和位置运动和位置运动和位置 欣赏MV红星照我去战斗 小小竹排江中游 巍巍青山两岸走 雄鹰展翅飞 哪怕风雨骤 革命重担挑肩上 党的教导记心头 党的教导记心头 党的教导

17、记心头 小小竹排江中游 滔滔江水向东流 红星闪闪亮 照我去战斗 革命代代如潮涌 前赴后继跟党走 前赴后继跟党走 砸碎万恶的旧世界 万里江山披锦绣 披锦绣 砸碎万恶的旧世界 万里江山披锦绣 万里江山披锦绣 “小小竹排江中游，巍巍青 山两岸走”的意思是人随着 小竹排在江中前进，如果以 小竹排为参照物，人是不动 的，就会感觉巍巍青山在后 退。 歌中唱到“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”； 那么青山会走吗？歌曲中为何要这样唱呢？ 新知导入大雁南飞 新知导入河水奔流 新知导入 这些运动与我们的生活息息相关。运动是绝对的，静止是相对的。 火箭升空 新知讲解怎样判断物体是运动的还是静止的？ 运动是指物体的位

18、置不断变化的现象。通常指一个物体和其他物体之间相对位置的 变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。 聚焦 如左图，一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水 中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的 大石头。 要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置 是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。 新知讲解 探索1判断物体是运动的，还是静止的。 先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？ 在运动会上 将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。 新知讲解 探索1判断物体是运动的

19、，还是静止的。 先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？ 在公共汽车站 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。 新知讲解 探索1判断物体是运动的，还是静止的。 先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？ 在大草原上 将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。 我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体 是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。 新知讲解 探索2用方向和距离描述物体的位置。 1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 活动准备：方向盘、软尺 实

20、验步骤： （1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。 （2）一名学生站在方向盘中心,手拿着软尺的零刻度一端紧缩在 胸前,另一名学生站在方向盘外,手拿着软尺另一端紧缩在胸前。 （3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。 提醒：两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小测量 误差。 新知讲解 探索2用方向和距离描述物体的位置。 实验分析： 首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数值。比如“该学生 在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。 实验结论:用方向和距离能够准确描述物体的位置。 2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离

21、来描述。 操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法，即“同时用方向和 距离来描述”。 用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描述的物本在参照物 的哪个方向，距离该参照物有多远，用xx在参照物的xx方向xx米处来描述。 新知讲解 探索3想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？ 先选定校园中的参照物，再看 自己处在参照物的哪个方向， 接着明确自己和参照物之间的 距离，最后用方向和距离描述 自己在校园中的位置。可以这 样描述：我在校长室西南方向 85米处，或我在体育馆南方80 米处，或我在操场东南方向35 米处等。 新知讲解研讨1 怎样判断物体是运动的还是静

22、止的？ 要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的环境是否发生 了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静止的。例如： 男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他运动的火车为参 照物，判断自己乘坐的火车动了。 新知讲解研讨2 怎样描述自己所处的位置 ？ 先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向， 接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离 来描述自己所处的位置。 比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降 机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对 地面甲是下降的，乙是上升的。 在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然 后再

23、运用方向和距离描述位置。 拓展提高标出汽车的位置。 一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障 停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中 标出汽车的位置。 1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看， 东方在右，应该是向右行驶。 2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。用 尺子以车站为起点，找出1500米的位置。应 该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。 3.用圆点标注。 拓展提高 GPS全球定位系统 (1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工 程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。 (2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航线测定、船只 实时调度与导航、

24、海洋救援、海洋探宝、水文地质 测量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。 (3)航空航天应用:包括飞机导航、航空遥感姿态控 制、低轨卫星定轨、导弹制导、航空救援和载人 航天器防护探测等。 课堂练习 判断： 1.两人静止不动时,可以只通过距离来描述自己的位置。() 2.用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的的位置。（） 3.运动和静止具有相对性。（） 4.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。() 选择 1.在说明一个物体的位置时，必须选好（）。 A.方向B.参照物C.静止物体 2.我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（）的。 A.静止B.运动C.无法判断 A B 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止 的物体。研究机械运动时，判断物体是运动的还是静止的，是看这个物体相对于参 照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的;否则，就认 为它是静止的。借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。 运动和位置 板书设计 1运动和位置 运动是指物体的位置不断变化的现象 运动 静止 参照物（方向距离）位置 用方向和距离描述物体的位置