2021新教科版（三下）科学1.5 比较相同距离内运动的快慢（ppt课件+教案+练习+视频素材）.rar

1、教科版三下第一单元第 5 课 比较相同距离内运动的快慢习题 1、填空题 1. 各种物体运动的快慢不一样，可以通过测量物体_来比较快慢 2. 小球运动相同的距离所花的时间越少，运动的越_(填“快”或“慢”)；所花的时间越 多,运动的越_(填“快”或“慢”)。 3. 测量时间可以使用_计时。 2、判断题 1. 不同的小球，质量越大，在同一轨道运动得越快。（ ） 2. 斑马跑了 5 秒，兔子跑了 6 秒，斑马一定比兔子跑得快。（ ） 3. 跑完相同的距离，用时少的，运动得快。（ ） 4. 在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。（ ） 5. 只要小球有质量，就可以在轨道上运动。（ ） 6. 有了共同的

2、起点和终点，才可以用计时的方法比较小球运动的快慢。（ ） 7. 为了节约时间，做实验时，小球从起点到终点的时间我们测一次。（ ） 8. 每次实验换一个质量大的小球是为了更容易地用秒表测量出小球运动的时间。（ ） 9. 斑马跑了 5 秒，兔子跑了 6 秒，斑马一定比兔子跑得快。（ ） 10. 跑完相同的距离，用时少的，运动得快。（ ） 11. 在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。（ ） 3、选择题 1. 下列动物中，跑得最快的是（ ）。 A.猎豹 B.羚羊 C.斑马 2. 在同一条轨道上运动的小球，要判断它们运动的快慢，需要的器材是（ ）。 A.放大镜 B.秒表 C.照相机 3. 在同一条轨道

3、上运动的小球，运动的快慢（ ）。 A.一定是相同的 B.一定是不同的 C.可能是不同的 4. 下列动物中，跑得最快的是（ ）。 A.猎豹 B.羚羊 C.斑马 四、实验题。 在设计“在同一轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢”实验时，下面哪些因素是必须考虑的？请 在括号里画“”。 （ ）小球的大小。 （ ）实验要从起点开始，终点结束。 （ ）放置小球时的力度。 （ ）小球运动的距离。 （ ）怎样让小球运动得快一些。 （ ）用什么工具记录时间。 （ ）轨道的光滑程度。 五、简答题。 1.在同一个轨道上用秒表测量不同的小球运动相同距离所花的时间，可以只做一次吗？为什么？ _ 2. 小明的家和小华的家距

4、离学校都是 500 米，小明从家走到学校需要 9 分钟，小华从家走到学校 8 分 45 秒，小明和小华谁走的快？为什么？ _ 参考答案： 一、 1. 运动相同距离所花的时间 2. 快 慢 3. 秒表 二、 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 三、 1. A 2. B 3. C 4. A 四、 （ ）小球的大小。 （ ）实验要从起点开始，终点结束。 （ ）放置小球时的力度。 （ ）小球运动的距离。 （ ）怎样让小球运动得快一些。 （ ）用什么工具记录时间。 （ ）轨道的光滑程度 五、 1. 不可以只做一次，要做多次。在科学实验中所得的数据，往往会出现误差，误差并

5、不是错误，误 差越小越准确,但是在实验中误差是不可避免的，如果想使误差减小，要就同一个实验在相同的条件 下重复几次，科学实验的数据结果应取各重复组的平均值。 2. 小华走的快，因为小华在相同的距离内所用的时间比较少。教科版三下第一单元第教科版三下第一单元第 5 5 课课 比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢教学设计教学设计 课题比较相同距离内运动的快慢单元一学科科学年级三 学习 目标 1. 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时 长，运动慢。 2. 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 3. 利用秒表测量物体的运动时间。 4. 感受

6、比较物体运动快慢的乐趣。 5. 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。 6. 感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 重点运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长， 运动慢。 难点利用秒表测量物体的运动时间。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课观看博尔特夺冠视频资料。观看视频。 激发兴趣， 感受新知。 讲授新课聚焦：各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较物体运动 的快慢？ 我们回忆运动会和电视上百米赛跑的情景。我们发现，在 相同的距离（100 米）内，用时最少的人速度最快。 现在百米赛跑的世界记录是由牙买

7、加著名短跑健将博尔特 创造的，他于 2009 年 8 月 17 日在德国柏林创造的记录是 9 秒 58。 观察下面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进， 它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？ 探索：动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动 的快慢排列名次，并记录下来。（活动手册） 根据课文图表，将下列动物按照运动的快慢，将其编号和 奔跑时间排列名次。 猎豹（5 秒）兔子（9 秒）羚羊（6 秒）斑马（8 秒）大象（12 秒）黑熊（10 秒） 学生小组 讨论交流， 科代表回 答。 学生根据 图表，将 动物按照 快慢排列 名次。 1. 相同距离 内比较运动 的快慢。 2. 相同时

8、间 内比较运动 的快慢。 六种动物都 名称记录表 六种动物在相同距离（都奔跑 100 米）内，猎豹用时最短， 是第一名。大象用时最长，是最后一名。 按奔跑的速度从快到慢的顺序排名：猎豹羚羊斑马 兔子黑熊大象。 在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？ 实验材料：两条长度一样长的轨道，红、黄两个颜色的小 球。 实验步骤：（1）准备两条一样长的轨道，一端垫起，形成 斜坡。红球的轨道要高于黄球的轨道坡度。 （2）将两个小球在轨道较高的一端同时释放。 （3）观察两个小球运动的快慢。 （4）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因 素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。 实验

9、记录： 小球红球黄球 用时1.681.88 实验分析：轨道长度一样，同时释放，先到达终点的说明 运动的快。 实验结论：在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动 得快。 在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？可以用 秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来。 至少 3 次。 记录在学 生活动手 册上。 学生交流， 发表自己 的想法。 小组合作 探究，比 较小球运 动的结果。 奔跑 100 米 （相同距离） ，所需时间 短的运动的 快；所需时 间长的运动 的慢。 运动相同的 距离，同时 开始运动， 先到终点的， 运动所需的 时间短，运 动的快；后 到终点的， 运动所需的 时间长，运

10、 动的慢。 实验材料:直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单。 实验步骤:(1)分组进行实验，每组操作员、计时员、发令员 和记录员各一名。 (2)操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道， 发令员发出口令,计时员记录小球到达终点所用的时间。 (3)再将另一个小球放人轨道,重复上述过程。 (4)每个小球至少测量 3 次。 (5)记录员将实验数据记录在表格中,并整理实验器材。 (6)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据， 最终得出结论。 注意事项：1.同一起点线；2.不能推小球；3.听指令计时。 实验记录： 小球红球黄球 用时3 秒2 秒 运动的快慢慢快 实验分析：在同一条轨

11、道上运动，黄球用时 2 秒，红球用 时 3 秒，用时少的说明运动得快。 实验结论：在相同距离内用时短的物体运动得快。 观看视频资料：怎样比较相同距离内运动的快慢？ 研讨：怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？ 让所有的物体同时出发；比较它们到达终点所用的时间； 让所有的物体从同一起点出发；用时越短说明运动得越快。 如果测量 3 次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数 据呢？ 如果测量 3 次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数 据呢？ 测量过程中难免会出现误差，如果测量 3 次得到了不同的 数据，可以继续多测量几次，取同一数据出现频率较高的， 比如连续测量 10 次，出现的数据分别是 2，2

12、.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这里 2.5 出现 的次数较多，可以作为实验数据。 在实际测量中，我们通常采取计算平均数的形式来处理数 学生发表 自己的想 法，不断 补充完善， 借助秒表， 小组同学 分工合作， 重复测量 两个小球 分别自由 滚完这条 轨道所用 的时间， 记录下数 据，再进 行比较。 学生分组 实验，交 流，得出 实验结论。 据，比如测量 3 次的数据分别是 3，2.5，2.5，取平均值为 （3+2.5+2.5）3=2.7。 实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数）、取中 位数（选按大小排位居中的数）、取平均数（所有数据相 加后，除以个数）等三种方法。

13、 拓展提高： 猎豹 猎豹躯干长 11.5 米，尾长 0.60.8 米，肩高 0.70.9 米，体重 5080 公斤，雄猎豹的体型略微大于雌猎豹。背 部的颜色是淡黄色，腹部的颜色比较浅，通常是白色的。 猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条 纹，这个特征可以用来区别猎豹与豹，这两条黑纹有利于 吸收阳光，从而使视野更加开阔。猎豹尾巴末端的三分之 一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃 毛一样。它的体型是纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是 圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显 得十分轻盈。加上猎豹的脊椎骨十分柔软，它无论是站立 的时候，还是奔跑的时候，它的身体的轮

14、廓都像是一座青 铜作品。猎豹的牙很锋利，但是比较起其他的大型猫科动 物，猎豹的牙比较小。 长跑最快的动物叉角羚 叉角羚，中国大陆学术界称其为叉角羚，又名“美国 羚羊”。叉角羚一个引人注意的特点是特别善于奔跑，是 西半球跑得最快的动物，也是地球上奔跑速度仅次于猎豹 的动物（耐久力远强于猎豹）。出生 4 天的羊羔就能比人 跑得快。其最高速度可达 95km/时，而且有着惊人的耐力。 能以 72 公里的时速维持奔跑达 11 公里之久，远远超于现 存任何北美食肉动物的奔跑速度。其他同等体形的食草动 物的奔跑速度只及叉角羚的一半。叉角羚惊人的奔跑能力 跟已经灭绝的史前分布在北美洲的同样善于奔跑的北美猎 豹

15、有关。在北美猎豹的捕食压力下叉角羚进化出了杰出的 奔跑能力。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了人们通常用速度来描述物 体运动的快慢；在同一条轨道上，比较不同小球运动的快 慢。运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较 运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 板书5 比较相同距离内运动的快慢5 比较相同距离内运动的快慢 教科版科学 三年级下 新知导入 博尔特夺冠 新知讲解 各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较物体运动的快慢？聚 焦 我们回忆运动会和电视上百米赛跑的情景。我们发现，在相同的距离（100米） 内，用时最少的人速度最快。 他跑得好快呀！ 现在百米赛跑的世界记录是由牙买加著

16、名短跑健将博尔特创造的，他于2009年8 月17日在德国柏林创造的记录是9秒58。 新知导入 观察下面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动的快慢不一样 ，怎样比较它们的运动快慢呢？ 聚 焦 各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较物体运动的快慢？ 新知讲解 探 索 1 动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次 ，并记录下来。（活动手册） 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 新知讲解 探 索 1 动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次 ，并记录下来。（活动手册） 根据课文图表，将下列动物按照运动的快慢，将其编号和奔跑时间排列名次。 猎豹

17、（5秒）兔子（9秒）羚羊（6秒）斑马（8秒）大象（12秒）黑熊（10秒） 名次动物编号奔跑100米所需时间（秒） 第一名5 第二名6 第三名8 第四名9 第五名10 第六名12 名次记录表 新知讲解探 索 1 动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快 慢排列名次，并记录下来。（活动手册） 名次动物编号奔跑100米所需时间（秒） 第一名5 第二名6 第三名8 第四名9 第五名10 第六名12 六种动物在相同距离（都 奔跑100米）内，猎豹用 时最短，是第一名。大象 用时最长，是最后一名。 按奔跑的速度从快到慢的 顺序排名：猎豹羚羊 斑马兔子黑熊大 象。 新知讲解 探 索 2 在两条一样长

18、的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？ 实验材料：两条长度一样长的轨道，红、黄两个颜色的小球。 实验步骤：（1）准备两条一样长的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道要高 于黄球的轨道坡度。 （2）将两个小球在轨道较高的一端同时释放。 新知讲解 探 索 2 在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？ （3）观察两个小球运动的快慢。 （4）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动 快慢的依据，最后确定实验结论。 新知讲解 探 索 2 在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？ 实验记录： 实验分析：轨道长度一样，同时释放，先到达终点的说明运动的 快。 实验

19、结论：在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动得快。 小球红球黄球 用时1.661.88 新知讲解 探 索 3 在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？可以用秒表测量不 同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来。至少3次。 实验材料:直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单。 实验步骤:(1)分组进行实验，每组操作员、 计时员、发令员和记录员各一名。 (2)操作员从轨道一端先将红色小球或黄色 小球放入轨道，发令员发出口令,计时员记 录小球到达终点所用的时间。 (3)再将另一个小球放人轨道,重复上述过程 。 新知讲解 探 索 3 在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？可以用秒表测 量

20、不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来。至少3次。 (4)每个小球至少测量3次。 (5)记录员将实验数据记录在表格中,并整理实验器材。 (6)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论 。 1.同一起点线 2.不能推小球 3.听指令计时 新知讲解 探 索 3 在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？可以用秒表测 量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来。至少3次。 实验记录： 实验分析：在同一条轨道上运动，黄球用时2秒，红球用时3秒，用时少的说明运动得 快。 实验结论：在相同距离内用时短的物体运动得快。 小球红球黄球 用时3秒2秒 运动 的 快慢 慢快 新知讲解

21、 怎样比较相同距离内运动的快慢？ 新知讲解 怎样比较相同距离内运动的快慢？ 新知讲解 小球比赛 新知讲解研 讨 怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？ 让所有的物 体同时出 发。 比较它们到达终 点所用的时间。 让所有的物体从 同一起点出发。 用时越短说明 运动得越快。 拓展提高 如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？ 如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？ 测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几 次，取同一数据出现频率较高的，比如连续测量10次，出现的数据分别是2，2.5，2.5 ，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这

22、里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据。 在实际测量中，我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测量3次的数据 分别是3，2.5，2.5，取平均值为（3+2.5+2.5）3=2.7。 实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数）、取中位数（选按大小排位居中 的数）、取平均数（所有数据相加后，除以个数）等三种方法。 拓展提高 猎 豹 猎豹躯干长11.5米，尾长0.60.8米，肩高0.70.9米，体重5080公斤， 雄猎豹的体型略微大于雌猎豹。背部的颜色是淡黄色，腹部的颜色比较浅，通常是 白色的。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，这个特征可 以用来区别猎豹与豹，这两条黑纹

23、有利于吸收阳光，从而使视野更加开阔。猎豹尾 巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样。 它的体型是纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的 体型，所以跑起步来显得十分轻盈。加上猎豹的脊椎骨十分柔软，它无论是站立的 时候，还是奔跑的时候，它的身体的轮廓都像是一座青铜作品。猎豹的牙很锋利， 但是比较起其他的大型猫科动物，猎豹的牙比较小。 拓展提高 长跑最快的动物叉角羚 叉角羚，中国大陆学术界称其为叉角羚，又名“美国羚羊”。叉角羚一个引人注意 的特点是特别善于奔跑，是西半球跑得最快的动物，也是地球上奔跑速度仅次于猎豹的 动物（耐久力远强于猎豹）。出

24、生4天的羊羔就能比人跑得快。其最高速度可达95km/ 时，而且有着惊人的耐力。能以72公里的时速维持奔跑达11公里之久，远远超于现存 任何北美食肉动物的奔跑速度。其他同等体形的食草动物的奔跑速度只及叉角羚的一半 。叉角羚惊人的奔跑能力跟已经灭绝的史前分布在北美洲的同样善于奔跑的北美猎豹有 关。在北美猎豹的捕食压力下叉角羚进化出了杰出的奔跑能力。 课堂练习 判断： 1不同的小球，质量越大，在同一轨道运动得越快。（ ） 2.斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。（ ） 3.跑完相同的距离，用时少的，运动得快。（ ） 4.在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。（ ） 选择 1.下列动物中，跑得最快的是（ ）。 A.猎豹 B.羚羊 C.斑马 2.在同一条轨道上运动的小球，要判断它们运动的快慢，需要的器材是（ ）。 A.放大镜 B.秒表 C.照相机 A B 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人们通常用速度来描述物体运动的快慢；在同 一条轨道上，比较不同小球运动的快慢。运动相同的距离，可以用比较运动时间的 方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 比较相同距离内运动 的快慢 板书设计 5 比较相同距离内运动的快慢 相同距离内 用时短 运动快 用时长 运动慢