1、Unit 1 A Parade Day 单元整合复习课 课课 前前 三三 分分 钟钟 Little orator 要求： 一、请把前置作业的词组读三次并记熟 。 二、人人参与，个个开口读和背。 三、正确背诵的同学，5和6号加20分 1-4号加10分。 Guessing gameGuessing game 注意：最快举手并说出正确句子的同学获得10分。 What did she do this morning? She_ . English studied English What did she do last Saturday? She _ . shopped What did they d
2、o last weekend? They _ . ran on the playground What did he do last night? He _. used the computer What did they do after dinner? They_. watched TV A Happy Holiday vacation More questions:_More questions:_ _ _ 根据老师的照片，小组讨论，罗列已经学的问句根据老师的照片，小组讨论，罗列已经学的问句 来获得老师的图片信息。（来获得老师的图片信息。（what，where，who， how，when
3、，why，did） Share your passage in your group. 小组内分享作文。小组内分享作文。 要求：要求： 1.组内人人发言。组内人人发言。 2.同学读作文时，其他同学要安静听。同学读作文时，其他同学要安静听。 3.短文要通顺，语句恰当，有创意。短文要通顺，语句恰当，有创意。 4.最快完成的最快完成的3个小组加个小组加20分，其他加分，其他加10分。分。 Share your passage to your friends, classmates and family.Unit 1 A Parade Day 学习内容学习内容 Book 8 Unit 1 课型课型单元
4、整合复习课 学情介绍学情介绍 授课对象在开学前两周已经系统地完成了整册书词汇的学习，为后续 课文的预习及学习扫清了障碍。近二年来，乘着鹤山市生本教改的东风， 学校切实开展省级课题研究“网络环境下小学生英语自主学习能力的培养”， 学生人手一张课文光盘、一个“口语 100”平台学习帐号，坚持前置小研究、 课前三分钟单词卡游戏、小组排演等，具有一定的学习能力。 教材分析教材分析 一、教学内容：本节课教学内容定位为单元的第三课时，在学生基本 掌握单元词汇及重点句型后，以对话为契机，引入写作，为进一步拓展学 习奠定基础。 二、教学目标 1、能力目标：1）根据提示学会用英语正确提问和回答问题； 2）能用所
5、学语言大胆、流畅地与同伴对话。 2、语言知识目标：1）词汇复习； 2）巩固本单元重点句型：What did.do？ 3）用所学特殊疑问句的问答引入到写作教学中。 3、教学重难点：提高学生的口语和写作能力，激发不同层次的学生 积极投入学习，促其敢说、乐说、爱说、会说。 4、情感态度： 1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。 2）通过小组合作模式教学，让学生懂得与别人合作，共同分享， 懂得合作互助精神。 5、学习策略：培养学生超前预学能力、自主探究能力及在小组合作 学习中习得语言并灵活运用的能力。 三、教学准备：前置小研究、单词卡片、PPT 等。 教学设计教学设计 具体步骤具体步骤设
6、计意图设计意图 Step 1 Warming-up 1） 课前三分钟（Little orator） 培养学生的口语表达能力，使每个学生都能自信、大胆地表达。 2） Chant Step 2 Revision 1） Bomb Game 充分调动学生的积极 性，让学生全身心投 入到课堂中。 激活已学，拓展新知， （利用游戏，让学生复习多个动词短语和时间状语，滚动复习 旧知识。 ） 2）Guessing Game （让学生在游戏中掌握知识，发现规律。 ） 为对话写作学习做铺 垫。 Step 3 Practice 1)小组活动一：根据图片，小组讨论并罗列已经学的问句来获得 老师的图片的信息。 T: b
7、oys and girls, can you tell me what do you like to do on holidays? S: I like playing basketball./ surfing the net/going on vacation. T: I like going on vacation. And I like taking photos, too. Please look, these are nice photos, do you know where is it ? Do you want to know something about these pho
8、tos ? Please discuss the questions in groups, then write it down one by one. 2)The students ask questions, the teacher show the answers on the blackboard.(One question ten points) 3)Put the sentences in right order, and tell the students how to write a passage. T: Boys and girls ,please look at thes
9、e sentences, is it a good passage ? How to put them in right order ? 通过思维导图，激发 学生发散性思维，结 合已经学的知识，把 英语用到现实生活中 去，利用小组合作模 式，为每个成员创造 平等参与的机会，做 到人人参与，个个思 考。最后根据答句， 并用简单直观的方法 教会学生如何写一篇 作文。 Step 4 Production 小组活动二：小组内分享配图作文 1)小组内每个同学轮流分享自己创作的配图作文。 2)分享后，组内选出一篇最好的，在全班进行展示。 激发学生英语学习的 兴趣，促进组员之间 的情感交流。 Step 5
10、Sum-up T: Today we focus on learning in groups, speaking, reading and writing. You did a good job. I really enjoy your nice passage. Now lets see which group is the winner today. 总结归纳课时重点， 评价各小组在学习活 动中的表现。 Step 6 Homework 1) Share your passage with your family and friends. 把作文分享给长辈听， 让学生在写作方面更 vacat
11、ion 附附 1 1：板书设计：板书设计 Unit 1 A Parade Day watched used studied shopped ran talked danced carried dropped went 附附 2 2：前置小研究：前置小研究 前置小研究前置小研究 （Book 8 U1 ） Class _ Name _ 一、一、请以请以A happy holiday 为题目，挑选一张有意义或者漂为题目，挑选一张有意义或者漂 亮的相片贴在纸上，也可以用彩笔画出来，最后用十至十五句亮的相片贴在纸上，也可以用彩笔画出来，最后用十至十五句 话完成一篇作文。话完成一篇作文。 （At home，going on vacation，at the party 有自信。 vacation A happy holiday _ _ _ _ _ _ _ _ 附附 3 3：小组活动作业纸：小组活动作业纸： 小组活动二：小组活动二： 根据老师的照片，小组讨论，罗列已经学的问句来获得老师的图片 信息。 （what，where，who，how，when，why，did,） More sentences:_ _ _ vacation
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