（广东）粤人版六年级下册-Unit 6 Feeling Fun-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：417f9).doc

1、一、教材分析 本课出自于广东版开心英语六年级下册 Unit6 Feeling Fun 第二课 时.这是一节运用所学知识来描述日常所发生的事情，并且给予的适当的建议或 解决办法。 二、学情分析: 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握 较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的 基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过 去时间内所干的事情. 三、教学目标: 1、认知目标: 1) 能够听,说,读,写单词 lose/lost carry/carried push/pushed give/gave find/fo

2、und drop/dropped pull/pulled get/got 2) 能准确的理解运用情态动词 have to 来对日常生活中出现的状况给予建 议。 2、能力目标： 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所发生的事情以及合理的建议方 案。 3、情感目标: 通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做 到经常关心他人。 四、教学重、难点： 1、教学重点 动词词汇：lose/lost carry/carried push/pushed give/gave find/found drop/dropped pull/pulled get/got 2、教学难点 在学习了单词

3、的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情 境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。 - Dont worry. Ill help you. - You have to . 五、课前准备： 教师准备本课时的动词短语卡片。 六、教学方法设计： 教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法. 学法:听读法和合作学法. 七、教学过程设计： 1、 视频赏析, 提高兴趣（热身 复习） 日常口语训练，播放视频并与学生们一起对视频进行赏析谈论。 T：When you see this kind of movie.How do you feel? Ss: I feel

4、excited/happy/great/fun. 老师与同学们轻松的口语交流及复习到了前面所学的感受类词汇， 又调节了 学生课堂氛围，这样可以更好的进行课堂教授。 设计意图： 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说,敢于参与教学,给学生多 一点表现自己的机会,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,使 课堂氛围在一开始便充满活力. 2、故事开篇, 导入新课（新授） （1） 、通过课件的辅助来给同学们介绍一位新朋友 Jam,并且和同学们一起 分享了他在夜晚做的一个梦， 通过对梦境的描述在同学的视线以及认知意识里面 植入今天所要学习的词汇 have to 和个别的动词。梦里的故事讲

5、完后迅速的以 提问回顾的方式再次呈现新知。 T: Where did he drop the watermelon? Can he drop it on the floor? What do he have to do? 设计意图：自然地引入新知,使学生了解 have to 的使用情境,使学生在跟随事 情发展的情景中展开学习,让学生们在真是的情境中感知单词的意义，为新知的 深度学习埋下伏笔。 （2） 、通过 Jam 起床后准备上学的时候发现书包不见了，因为着急慌乱所 做的一系列举动，以及 Gogo 及时出现来帮助 Jam 调节情绪找到书包这些日常事 件来一步步的将新知呈现，并且使用实况问答，C

6、hant 节奏等形式来让学生达到 的句不离词词不离句的教学目标。 T:In the morning ,Jam got up,He didnt find his bag when he went to school.Now lets go and see what happened. 播放多媒体课件，逐一引出单词 lose/lost carry/carried push/pushed give/gave find/found drop/dropped pull/pulled get/got 设计意图： 以 Jam 梦醒后的一天为课堂的载体， 教师借助多媒体课件让事情一步步的往 下发展，知识一步步

7、的呈现在学生的眼前。与此同时多样的知识呈现形式会及时 的出现来巩固扎实学生对新知的激烈以及熟练使用程度。没有单纯的新知教授， 也没有单纯的巩固操练，有的是生活情境的反复交流与应用，最大限度的让去开 发孩子们对英语的理解与应用能力。 3、拓展延伸, 实际运用（巩固） T:In the morning Jam lost his bag,then Gogo help him to find it. And he carried his bag to school,Do you want to know what happened about his all day ? 教师继续播放多媒体课件，让 Jam 的一天继续发展，在展现 Jam 完整的一天 的同时来引导学生来熟练的将本课所学新知应用到我们日常生活中来， 整个过程 完全交给学生，让其真切的该收成功的喜悦。 设计意图： 变被动的操练为主动的表达，培养学生的理解运用能力，语言学习的目的就 是为了在学习与生活中交流，它是我们内心想法感受的一个载体，帮助学生明确 学习英语这门的语言的真谛。 8、板书设计： Unit 6 Feeling Fun lose lost carry carried push pushed give gave find found drop dropped pull pulled get got have to