（广东）粤人版六年级下册-Culture 2Great Buildings-教案、教学设计--(配套课件编号：30dac).docx

1、教学目标教学目标 语言知识目标：语言知识目标： 1.学生能识读四个国家名字及其对应的地标建筑： China-the Great Wall, France-the Eiffel Tower, USA-the Statue of Liberty, Australia- Sydney Opera House； 2.能够从语篇中获取信息，掌握描述建筑物的方法； 3.学习运用思维导图整理信息，培养发散性思维。 语言技能目标：语言技能目标： 1.能在思维导图的帮助下描述世界著名建筑物的位置、特征及功 能，提高英语表达能力； 2.能运用阅读技巧提取关键信息； 3.提高学生获取信息和整合信息的能力。 情感态度

2、目标：情感态度目标： 1.通过观看课前微课和课中微课，学生学习、理解并运用世界建 筑物所传达的人文知识，增加学生的人文积淀，培养学生人文情 怀， Writing 教学环节的设计让学生有主人翁的意识， 向世界展示 中国建筑的魅力； 2.体现互联网+背景下，核心素养中勤于思考和小组合作学习的 有效结合，通过阅读技巧的学习，引导学生总结阅读经验，灵活 运用阅读技巧获取信息； 3.关注不同层次的学生需求，设计不同层次的教学任务，体现以 学生为本的教学理念。 学学习策略目标：习策略目标： 1.课前布置观看“Great Buildings”预习视频，掌握重点词汇； 2.搜索相关信息并整理信息，培养学生处理

3、整合信息的能力； 3.小组合作学习，积极与他人合作，共同完成学习目标； 4.学生自主学习，内化学习技巧。 文化意识目标：文化意识目标： 1.学习各国地标建筑，了解建筑物背后的历史故事，培养世界意 识； 2.了解自己所在城市及国家的地标建筑，培养爱家爱国情怀。 重点难点重点难点 教学重点：教学重点： 1.学习四个国 教学准备教学准备 “Great Buildings”课前及 家的地标建筑特征；2. 用阅读技巧提取语篇中 的重点信息。 教学难点教学难点： 1.语篇中提取重要信息 的方法； 2.思维导图的 运用； 3.描述建筑的方 法。 其导入微课视频的制作； “思维导图”微课制作；语 篇录音，卡纸

4、，明信片制 作及打印，PPT。 教学过程教学过程 （一）（一）WarmingWarming- -up up 1.See the pictures about the spring outing T：Hello, boys and girls. Did you have a nice day yesterday? Ss: Yes! T: Where did we go yesterday? Ss: 南门村./斗门 T: Yes, you are right .Yesterday we went to see the ancient buildings in Zhuhai. Zhuhai is a

5、 beautiful city. There are many great buildings here. Can you say out some of them? Present the title Great Builings, and learn the phonic /ei/. 2.Brainstorm: the great buildings in Zhuhai. 【设计意图】以春游的照片开始，快速把学生的注意力吸引到课 堂上，同时通过“Brainstorm”环节，引出珠海著名建筑物，渗透 本土文化，引起学生对本土文化的关注，激发学生参与热情。 （二）（二）Presentation

6、 Presentation 1.Pre-reading 1）Watch a mini video “Great buildings in the world”. T: There are many great buildings in the world. Lets watch. T : We have a big world. Where do you want to go first? Ss: China/USA/France/Australia. T: OK. Before our visit, we can get some information from the post card

7、s from the World Post Office. 2）Show four post cards that the reading material for today. T: We have four cards today. We can get the information about the great buildings. 【设计意图】通过观看微课，感知世界之大，著名建筑物之多， 图片加音乐，带给学生最直观的视觉冲击，激发学生的好奇心。 课前视频的学习，大部分学生掌握了基础词汇，但篇章的阅读尚 未开始，明信片为学生提供了文段阅读的背景基础。 2.While reading

8、Task 1 ：Listen，and guess “What building is it?” 【设计意图】用耳朵初次感知文本内容，获取文中最重要的信息 -文本的主角是谁？训练学生快速抓取关键词的能力。 T：What building is it? Ss: The Great Wall. Task2: Listen again and circle the key words. Students come to the front and circle the words in the computer. Task3: Intensive reading 精读 1.）Present the q

9、uestions T: Read the passage and then answer the questions. Before reading. Lets read the questions. 2）When they read the story ,teacher goes around the class help them if they need. 3）Check the answers one by one. 4）Use the mind-map to help Ss describe the Great Wall. 【设计意图】本环节设计互学互助的圆桌共同体的小组合作学习 模

10、式， 学生带着问题去精读， 在较长的语篇中获取自己要的信息， 训练学生在规定时间内能提取重要信息（既文章的中心句）的能 力，为六年级的孩子进入初中后，能顺利适应课堂大容量学习的 中学学习模式做准备。 1. More reading Use the reading methods to read the other post cards. Task 1: Circle out the key words Task 2: Underline the key sentences in each post cards. Please think about the following question

11、s while reading: 1)What building is it？ 2)Where is it? 3)How does it look like? 4)What can we do there? After reading ask some st to answer the questions ,and present the key sentences one by one . 【设计意图】这环节为学生自主学习。这三段语篇文本需要学生 运用刚学的阅读技巧，仔细的阅读，从中获取主要信息。我在板 书中以列表格的形式展现在黑板，让学生能一目了然，同时可以 帮助学生掌握描述一个建筑物的方

12、法。 4. Post-reading 1）Make a mind-map in your group to introduce (介绍) your favorite building. Level 1: introduce the building weve learn(已学） Level 2: introduce the building in other cities. 【设计意图】这个环节是自主学习加小组合作学习。通过思维导 图的制作，整合本节课学习的获取信息技巧，掌握建筑物的描述 方法。 （三）（三）Production Production Write a post card to

13、a foreign friend to introduce the great buildings in Zhuhai. (向外国友人介绍珠海地标) 【设计意图】以读促写，让学生静下心来，整理本节课的重难点， 将其付诸笔端，形成简单的语篇。 （四）（四）Summary Summary T: Before we finish the class, lets see some pictures about our Great Wall. Some people draw on the wall. Some throw the trash. They are our treasure. We hav

14、e to protect them. 【设计意图】看我们的长城被乱涂乱画，被丢垃圾，引导学生保 护文物，保护我们的建筑物，渗透环保理念和爱国情怀。 （五）（五）HomeworkHomework 【设计意图】 Level 1:Introduce the great buildings to your parents.向父母介绍本节课知识。 Level 2: 1. Find more information about more great buildings in China.搜索资料 2. Write a information card about the great buildings.整

15、理资料 板书设计板书设计 教学反思教学反思 （后记）（后记） 好的地方：好的地方： 1.通过课前预习微课的学习，学生已经掌握了本课的重点词汇， 提高了课堂效率； 2.由学生最熟悉的本土文化出发，而后走向全国，走向全世界， 从点到面，学生更自然地融入学习，同时渗透本土文化和世界意 识，培养学生的人文情怀； 3.引导学生运用阅读技巧获取重要信息，提高学生的英语学习能 力； 4.学生的在小组合作中积极性高，效率高，效果好。本节课整体 上达到了教学目标，解决了重点和难点。从学生上课的积极性可 见本课的亮点。 有待改进：有待改进： 1.教学内容比较多，生词学习的环节时间少了一些，在小组的朗 读环节中有的孩子有困难； 2.汇报的环节难度比较大，有部分学生还不能做到，需要第二课 时的补充。