1、Culture2:Great Buildings 教学目标：学生会读，会认本单元的建筑物名及国家名，培养学生的审美水平， 激发学生爱护环境的思想意识。 教学重点：熟知世界各地著名建筑物的名称和所属国家名。 教学难点：部分单词的发音，如：Egypt ,Pyramid, Sydney 教学准备： 1. a. 在班级微信群发布课本图片，要求学生上网或通过书籍，报刊等各种 途径查找， 了解这些建筑物的特点及其历史背景。同学们把自己收集 到的资料发到班级微信群分享讨论。 b. 要求有条件的学生通过电脑或手机上网查找或其它学习工具跟读会 P82 的建成筑物名和国家名。 c. 要求学生在微信群里把认为难读的
2、单词发布上来。 2. 师准备 PPT，课件 教学过程： -Step1:Warm up and review 1.Song:五年级的歌谣 I went on a trip(营造气氛，并为后面的操练做好铺叠)。 2Free talk T: Do you like traveling ? S1: Yes ,I do . T: Where did you go to travel? S1: I went to T: Did you go to Beijing visit the Great Wall? S1: No ,I didnt .( Yes , I do .) Step2:Presentatio
3、n 1.导入新课。 师展示一张自己在长城拍的照片 I like traveling too. Look ,I went to (the Great Wall ).让学生说出 the Great Wall. T: The Great Wall is the famous building in the world . Today lets know about the others famous building of other country .师 PPT 出示今天所学的单词。 (通过简单的师生问答引出新课单词。) 师出示 P82 六个建筑物名及国家名，请会读的同学到前面来带读。 （因为老师
4、布 置了预习，有些能力高的同学已经跟读会了，这时要学生来带读，一可以让带读 的同学对单词有更深的记忆，二让其它的学生更加有兴趣跟读） A Egypt B. China C. France The pyramid The Great Wall The Eiffel Tower D. USA E. India F. Australia The Stature of liberty The Taj Mahal Sydney Opera House 在生带读的过程中，如果生有不准确的，师纠正。 2生带读完之后，放一遍录音机，先让学生听一遍，再跟读一遍。 （目的是纠 正音和练习学生的听力） 3四人小组读
5、单词。 （互教互听） 4小组汇报读（检查生整体掌握单词的情况） Step3. Practice 1. Play a game 分四人小组，师读单词，生用手指单词，看谁又快又准。 （操练学生的听和认读 单词） 2. (1) .Have a match PPT 出示图片和国家名建筑物名，要求学生连线。 （训练学生对图形和文字的 认识） （2）考考你。 同位两人互相出试题，要求学生每人把建筑物名和国家名打乱顺序写出来， 后交换连连看，连时不能看书。 例如： Sydney Opera House USA The Taj Mahal Australia （通过生自己出题，既让学生抄了一遍单词，加深了对单
6、词的印象，又增加了趣 味性，再连一连，让学生又开动脑巩固了对单词的认识。 ） Step4: Extension 编写 chant, 仿照开头的五年级所学的 chant 用新单词编写。 师事先准备好本单元的单词卡片，分四人小组，让每组派个代表抽卡片，抽 到哪一张，就用那一张编 chant. 师出示范例，如：I went on a trip . I went on a trip . I went to the USA. I went to see the Stature of liberty, the Stature of liberty. Step 5: Homework Choose the building you like most ,learn more about it . 设计意图：通过多种途径查找资料，认识更多有关建筑物的资料，丰富和拓展学 生词汇量。也为下一节课学习做好铺垫。
