1、单元 Unit 2 A Magic Day 课型 新授课( ) 复习课( ) 语音课( ) 阅读课( ) 教学内 容 Vocabulary and Target 教学 目标 本课要求学生能够理解掌握并运用动词及过去式 go/went eat/ate write/wrote read/read make/made ride/rode sing/sang drink/drank及 新句型 时间标志 last night, the day before yesterday, last Sunday 以及新句 型 What did you do this morning? I read a book.
2、 /Did you go to the beach after that? No, I didnt. I went to the park. 教学 重点 正确理解并熟练运用本课新单词和句型。 教学 难点 1)理解并运用动词过去式的规则和不规则变化,如规则变化 play-played, use 直接加 d, study 改 y 为 i 加 ed, run 不规则变化为 ran 等以 及 ed 作为后缀词尾的发音。 2)理解并运用有关过去时态的时间标志如 yesterday, the day before yesterday, last Sunday, last night 等。 3)区分 wri
3、te/wrote 和 ride/rode 的发音 教学 媒体 电脑,投影仪,PPT,图画卡片 课时 Period 1 教 学 流 程 Step1:Warming up (1)教师与学生互致问候。 (2)教师提问学生 Where were you last summer holiday? What did you do? (设计意图:通过 free talk,让孩子们感知学习主题。) Step2:Presentation (1)教师提问学生 Gogo, Tony, Jenny 去年暑假所在的地方, Where did Gogo go last summer holiday?引导学生猜测,出示北京
4、图片,学习新词 went,板书 go/went. 师生问答 Where did Gogo go last summer holiday? He went to Beijing. (2)教师提问 Gogo 在北京吃了什么,What did Gogo eat in Beijing?,引导学生 猜测,教师出示北京烤鸭图片,学习新词 eat/ate. 师生问答 What did Gogo eat in Beijing? He ate roast duck. (3)教师提问 Gogo 在北京做了什么?What did Gogo do in Beijing?引导学生猜 测, Did Gogo _?板书句型
5、, 出示 Gogo 写信给 Tony 照片,学习新词 write/wrote。 练习句型 Did Gogo _? Yes, he did. / No, he didnt. (设计意图:以书中人物的暑期生活为主线引出主题,呈现新单词,学习动词 原形和动词过去式的不规则变化形式。) (4)教师引导学生猜测 Jenny 去年暑假所在的地方,用句型 Did Jenny _?展示图片 Jenny 去年去了欧洲,展示第一幅图片大英图书馆(British Library) ,出示句子 Jenny read some books in British Library. 板书 read/read,带读 并操练句
6、型。 (5)展示维也纳音乐厅 (Music Hall Vienna) 照片, Jenny sang a song in Music Hall Vienna last summer holiday. 板书 sing/sang.带读并操练句型。 (设计意图:穿插世界名胜知识,让学生感受西方文化知识,并学习新单词。 ) (6)教师引导学生看 Tony 写给 Gogo 的回信。 (7)学生讨论发现新词,教师解决学生疑问,教师或学生带读新词 make/made, ride/rode, drink/drank. 同时提问,What did Tony do yesterday morning/afterno
7、on? 以 及 Did Tony read a book yesterday morning? (设计意图:通过文本阅读,培养学生自主学习能力,合作学习能力,教师起 启发作用。 ) Step3: Practice (1)快速反应,教师说动词原形,学生马上反应说过去式,或者教师说动词过 去式,学生说原形,之后同桌搭配进行练习。 (设计意图:学生快速反应,提高注意力,巩固新单词。 ) (2)教师用表格展示 Tony 的一天,引导学生说出 Tony 一天的活动, Tony morning made a model afternoon rode a bike evening drank juice 接
8、着提问不同学生过去一天的活动, 引导学生采访同桌的一天。 学生进行 pair work,操练 What did you do yesterday morning?句型。 (3)教师让学生把自己一天的活动以及同桌一天的活动记录在表格。 my friends morning afternoon evening (设计意图:培养学生合作意识,互助学习,共同掌握巩固新单词和句子。 ) Step4: Extension 根据表格完成报告。 Hello, my friends name is _ . Yesterday, He / she _ in the Dear Gogo, I was at home
9、 yesterday. I was busy. I made a model in the morning. I rode a bike in the afternoon. I drank juice in the evening. Have a good day in Beijing. Tony morning. He / she _ in the afternoon. He / she _in the evening. (设计意图:及时掌握巩固新单词和句子。 ) Step5: Summary and homework (1) 小结已学知识。 (2) 绘制自己过去一天的活动,并在图画下面标注
10、动词原形及过去式。 (设计意图:学生巩固本课学习的知识,消化吸收新知识。 ) 作业 布置 (1) 小结已学知识。 (2) 绘制自己过去 一天的活动, 并在图 画下面标注动词原 形及过去式。 (设计意图: 学生巩 固本课学习的知识, 消化吸收新知识。 ) 板 书 设 计 Unit2 A Magic Day go/went eat/ate write/wrote read/read make/made ride/rode sing/sang drink/drank What did you do this morning? I _ Did you write a letter? Yes, I did. / No, I didnt. 教 学 后 记
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