1、1 Unit4 Feeling Excited 教学内容：六年级下册 Unit4 第 4 课时 课 型：阅读教学 教学目标教学目标 1.知识和技能目标： 通过本节课，使学生能初步掌握以下阅读技巧： （1）通过阅读，了解文章大意，并找出事件发生的时间、 地点、人物。 （2）通过做练习从文章中找出详细信息。 （3）能运用自己的语言描述自己的经历。 2情感目标：通过本节课，学生能达到如下目标： （1）在活动中积极与他人合作，大胆尝试。 （2）遇到问题时，主动向老师或同学请教。 （3）能体会英语阅读学习中的乐趣。 教学教学重点和难点重点和难点 1、教学重点： 掌握基本阅读技巧（快速阅读、精读课文找关键
2、词、抓文章 大意） 。 2、教学难点 学生能运用所学知识谈论自己的圣诞节。 教学策略教学策略 1. 教学方法 本节课充分利用了教师课本及相关学习资源， 根据学生 的知识特点和英语水平，综合运用讲授式、任务型学习、自 主学习、协作学习等方法和策略。在通过对阅读技巧和技能 方面进行训练，培养了学生的学习能力，激发学生学习英语 的兴趣， 增强学习的自信心。 从而也提高了语言交际的能力。 2. 教学手段 结合学生的年龄特点， 采用直观教学手段： 多媒体显示、 图片、 讨论、 小组比赛形式等让学生直观直接掌握所学内容， 产生兴趣，从而提高教学效果。 3. 资源准备 PPT 教学教学过程过程 Step O
3、ne PreStep One Pre- - readingreading 1. Sing a song ：Im excited today! (设计意图：通过歌谣，有效地复习了已学的表示任务心情 的单词，使学生更快地集中精神，调动学生的积极性，让学 生对本课的内容有初步的认识，为后面的学习作铺垫。) 2. Free talk . T: How are you today? S1: I am _. T: Why are you _? S: Because _. 3 （设计意图： 和学生谈论他们的心情以及引起这种心情的原 因，既能拉近师生之间的关系，也能复习学过的词汇） 3. Talk about
4、 the picture. Show a picture of a boy with scared face. Then have the students talk about his feeling and the reasons. （设计意图：通过设置情境，引出阅读内容，激发学生对阅 读主题的兴趣,为进行书面阅读做好铺垫。 ） 4.A guessing game Have the students to guess What happened to the boy. (设计意图：俗语说： “良好的开端是成功的一半。 ”心理学 家研究表明孩子的注意力是认真观察，良好记忆、正确思维 的重要条
5、件。孩子们刚开始上课，注意力难免会比较分散， 此时利用竞猜活动，活跃课堂气氛。引出重点单词，达到复 习旧知、承上启下的作用。) Step Two WhileStep Two While- - readingreading 1. Have the students read the passage quickly to two answers-(for skimming) (1) Was the boy happy at the first beginning? (2) Why was the boy scared？ （设计意图：通过任务的布置，让学生在阅读过程中掌握阅 读技巧和方法，享受阅读的
6、成果，游戏答题，从而激发学生 的阅读兴趣,提高学生的自信心同时让学生多维度地提高英 语阅读能力。 ） 2. Have the students read the passage for the second time to answer :How was the boy next? -(for skimming) 3. Have the students read the passage for the third time to finish the exercise. - (for scanning) 4. Have the students discuss in group: Did t
7、he boy like Santa Claus? (设计意图: 发散性思维。让学生以小组为单位，通过讨论 能让学生的思维得到锻炼，同时学以致用。) 5. Have students read the passage for the fourth time to finish the exercise in the book of page 51 6. Have the students listen to the passage and then finish the exercise. Step Three PostStep Three Post- - readingreading 1. H
8、ave the students talk about their Christmas Day. 2. Have some students show their Christmas in front of the class （设计意图：学生在自己的位置上坐了 20 多分钟，很多学 生已经在“蠢蠢欲动” ，开小差了。这时以小组为单位，谈 论自己去年的圣诞节，既能能让学生活动放松，同学之间增 进感情，同时重难点再一次得到解决) Step Four HomeworkStep Four Homework 5 Share their photos with their classmates. 板书设计 Unit4 Feeling Excited scared
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