（广东）粤人版六年级下册-Unit 5 Being Helpful-Lesson 1-ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：21ae0).zip

1、Unit 5 Being helpful 词词 迷迷词 （谁 能最快在迷谁 中找到一个含有7个字母的英谁谁 谁 ） achb tmel ltld rspm drft ftul mplr She is helpful. Look,she is_. washing the clothes. She is helpful. Look,she is_. washing the dishes He is helpful. Look,he is_. cleaning the desk He is helpful. Look,he is_. sweeping the floor helpful Are yo

2、u helpful at home? Is Gogo helpful? Listen and look. Second reading (自己题题故事，回答下面的题题） Gogo is helpful. Because he helps Jenny _. And he also helps Tony _. hang up the clothes put away the toys T：Can you hang up the clothes? S: Sure.Ill hang them up later . T&Ss:Look,he is hanging them up. Ss: Were pr

3、oud of you! (稍后） （自豪的） T：Can you put away the toys? S: Sure.Ill _ them _ later. T&Ss:Look,he is putting them away. Ss: Were proud of you! putaway Whats the living room like now? Its clean and tidy. Who did it? Tony or Jenny? Gogo did it.Were proud of Gogo! Listen and repeat！ （看谁 模仿得最棒！） 我我是是小小小小配配音音

4、词 They are going to clean the house. Feifei, Can you _ _ _? Sure. Ill _ _ later . clean the window clean it Zhuzhu Xia, Can you_ _ _ _? up your clothes hang Sure. Ill _ _ _ later. hang them up Look. Im _ _ _ for you now. hanging them up Zhuzhu Xia, Can you _ _ _ _? Sure. Ill _ _ _ . put away your bo

5、oks put them away Feifei, Can you _ _ _? Sure. Ill do _ later . it water the flowers We should be helpful! Homework 1、Retell the story. 2、Help your mother do some housework.UnitUnit 5 5 BeingBeing HelpfulHelpful 一、一、 教学内容教学内容 粤教版六年级下册第五单元第一课时 Story 部分。 二、二、 教学目标教学目标 1、知识目标： 借助图片信息，理解 helpful 的含义。 通过

6、 story 的学习，理解 hang up the clothes 和 put away your toys 的含义，并能用这两个短语造句 Can you hang up the clothes/put away your toys?，能回答 Sure，Ill hang them up later. 通过班级奖状，以及学生活动体会 proud 的意思。 能够借助图片读懂故事，分角色朗读故事。 能够在老师的引导下从故事中搜索有用信息，能根据板书和主要词 汇的提示对故事进行简单复述。 2、能力目标： 运用多学词汇和句型问答。 通过听说读写的训练，发展学生综合运用语言的交际能力。 3、情感目标： 通

7、过迷宫猜单词以及展示本班学生做家务活的图片激发学生的学习 兴趣和积极性。 通过 Gogo 帮忙做家务的故事情节，培养学生自己的事情自己做以及 在家帮忙做家务的好习惯。 三、过程和方法三、过程和方法 （1） 通过在迷宫中找出 helpful 这个单词，并向学生展示本班学 生帮忙做家务的图片，引出本单元话题。 （2） 通过迷宫，师生对话，回答问题，选择题，表演故事等活动， 从整体到部分理解、学习故事，启发学生思维。 （3） 通过真实的活动，让学生理解新词汇，增强记忆。 （4） 通过课内到课外的延伸，及时巩固所学语言并学以致用。 四、学情分析四、学情分析 本单元的教学对象是六年级的学生，他们已经积累

8、了做家务活 的一些短语，能够进行简单的问答。对于小学高年级学生，主要任 务是形成有效的学习策略和养成良好的学习习惯，培养学生初步的 分析和获取信息，处理信息的能力，发展学生的自主阅读能力。 五、重点难点五、重点难点 教学重点： 能够理解 hang up the clothes,put away your toys 并能应用 于 实际。 能够理解故事内容并进行角色扮演。 教学难点：在老师的问题引导下，发展自主阅读能力。 六、教具学具六、教具学具 衣架、衣服，玩具，PPT，单词卡片 七、教学过程七、教学过程 StepStep 1 1 WarmWarm upup 1、Play a game 在单词迷

9、宫中找出 helpful 这个单词，看谁最快。 （设计意图：利用学生的好奇心以及好胜的心理，让学生在迷宫中找单词，激 发学生的学习兴趣） 2、Free talk T:Do you know helpful？PPT 展示本班四位学生做家务的图片。 T：I think Lingling is helpful.Look,whats she doing? Ss:She is washing the clothes. 展示四张照片师生问答。 （设计意图：展示本班学生的图片，提高学习积极性，通过真实活动，体会 helpful 的含义， 更加生动形象。） Step2Step2 NewNew presenta

10、tionpresentation T：They are helpful.What about you?Are you helpful?(请学生 回答) What about Gogo?Is Gogo helpful? 1)First reading Listen and look and then answer the question:Is Gogo helpful? (PPT 展示 story 的动画视频) （设计意图：提出问题，让学生带着任务观看视频，理解故事整体 内容。） 2、Second reading 1）T:Why do you think Gogo is helpful?Now

11、 open your books and read the story by yourselves and then answer these questions. PPT 展示问题：Gogo is helpful. Because he helps Jenny_ _ _. He also helps Tony_ _ _. (设计意图：提出问题让学生自主阅读获取信息，培养学生提取关键 信息的能力。) 2）生阅读故事后，回答问题后全班听故事第一部分的录音，一起判 断该生的回答是否正确。教学 hang up the clothes，师带读，生 感受元音子母的发音，并正确拼读。（贴单词卡片） T：T

12、he desk is messy.Can you hang up the clothes?（讲台上放 着两件衣服和两个衣架） （预设：大部分学生回答：Yes，I can.小部分学生根据本节课故事 内容可能会回答 Sure.) T:Sure,Ill hang them up later.（重复三次，生模仿）（贴单 词卡片于 hang up the clothes 下面） T:Them here means？ T:Can you hang up the clothes?(请一名学生正确回答后上台挂衣 服） T:Look,what is she doing? 预设：Ss:She is hanging

13、 up the clothes. T:Yes,she is hanging them up. (学生挂好衣服后） T:She did a good job.Im proud of her.（重复两次） T：You got the most beautiful classroom.Im proud of you! (边说边指着教室里贴着的美丽教师的奖状。） Do you know “proud”? (在接下来的课程中，只要某个学生做得好，师都用 Im proud of you!或引导学生用 Were proud of you!） （设计意图：创设生活中的例子学习新单词新句型，学生能清楚的 知道单

14、词句型的用法。整个环节，由教师引导，学生通过视觉感知， 听音模仿等活动自己获取新知识，体现学生的主体地位。） 3）用相同的方法教学 put away the toys. 4）T:Whats the living room like now? PPT 出示选择题 Whats the living room like now? A、messy B、tidy C、clean and tidy T：Who did it？ A、Tony and Jenny B、Gogo （设计意图：通过简单的选择题，唤起学生的记忆） 5）T：Gogo did it.So we should say _ to Gogo.

15、 预设：Gogo，were proud of you! Step3 Practice 1、Listen and repeat.(谁是最强模仿家） 2、Role play 学生小组五人角色扮演，后请一些小组上台表演。 Step4 consolidation T: Tonys room is clean and tidy now.Lets go to Zhuzhu xias house.Theyre going to cleaning the house.Lets help them.OK? Step4 Sum up 根据板书复述故事内容，并总结 We should be helpful too.

16、 Step5 Homework 1、Retell the story in your group. 2、Do some housework at home. 板书设计： 教学反思： 1、本节故事课作为本单元的第一课时，为学生呈现了一个完整 的语境，有利于引发学生的猜测和推理等理解能力。 2、我用一系列的问题引导学生自主获取新知识，有效的培养了 学生提取关键信息的能力。 3、充分利用生活中的素材来学习单词句型，体现英语的实用性， 增强学生的记忆。 4、由于时间关系，本节课请学生表演环节用时太短，很多学生 在表演时只是朗读，没有声情并茂。They are cleaning the house! Feifei, Can you _ _ _? Sure. Ill _ _ later . Zhuzhu Xia, Can you_ _ _ _? hang Sure. Ill _ _ _ later. Look. Im _ _ _ for you now. Zhuzhu Xia, Can you _ _ _ _? Sure. Ill _ _ _ . Feifei, Can you _ _ _? Sure. Ill do _ later .