(2020)统编版必修上册新教材第二单元《芣苢》课件ppt（23张PPT）.ppt

1、诗经诗经是我国是我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集。 取自取自诗经诗经的名字的名字 琼瑶琼瑶(著名的作家著名的作家) 源自源自诗经诗经 卫风卫风 木瓜木瓜：“：“投我以木桃，投我以木桃， 报之以琼瑶。报之以琼瑶。” 释义：你送给我木桃，我回赠你琼瑶。释义：你送给我木桃，我回赠你琼瑶。 琼瑶，即琼瑶，即美玉美玉的意思。的意思。 取自取自诗经诗经的名字的名字 屠呦呦屠呦呦(中国首位诺贝尔医学奖获得者中国首位诺贝尔医学奖获得者) 出自出自诗经诗经 小雅小雅 鹿鸣鹿鸣：“：“呦呦鹿鸣，食野呦呦鹿鸣，食野 之蒿之蒿”。”。 释义：释义：鹿见到蒿草，便发出“呦呦”的鸣声，鹿见到蒿草，便发出“呦呦”的鸣声，

2、呼朋引伴来食。呼朋引伴来食。而屠呦呦获得诺贝尔奖就是因而屠呦呦获得诺贝尔奖就是因 为发现了青蒿素，同样的“蒿”字，或许冥冥为发现了青蒿素，同样的“蒿”字，或许冥冥 中自有天意。中自有天意。 取自取自诗经诗经的名字的名字 诸葛亮诸葛亮，字，字孔明孔明 源自源自小雅小雅 信南山信南山：“：“祀事孔明祀事孔明”。孔”。孔 明，即完备周详之意。明，即完备周详之意。 取自取自诗经诗经的名字的名字 林徽因林徽因（著名建筑师、诗人、作家，民国（著名建筑师、诗人、作家，民国 时期的才女）时期的才女） 出自出自诗经诗经 大雅大雅 思齐思齐：“：“大姒嗣徽音，大姒嗣徽音， 则百斯男则百斯男。”。” 释义：大姒继承

3、太任、太姜的美德，必能释义：大姒继承太任、太姜的美德，必能 多生儿子多生儿子 诗经诗经是我国第一部是我国第一部 总集。总集。 内容：内容： 形式：形式： 手法：手法： 收入收入 时期的诗歌时期的诗歌 首。首。 汉以前被称为汉以前被称为 或或 。 诗经诗经是我国古典诗歌是我国古典诗歌 的源的源 头。头。 诗歌诗歌 从西周到春秋从西周到春秋 305 诗诗 诗三百诗三百 风风 雅雅 颂颂 赋赋 比比 兴兴 四言为主，重章反复四言为主，重章反复 现实主义现实主义 诗经六义诗经六义 温故知新温故知新 民间歌谣民间歌谣 宫廷乐歌宫廷乐歌 宗庙祭祀的乐歌宗庙祭祀的乐歌 风风- 雅雅- 颂颂- 赋、比、兴赋、

4、比、兴是是诗经诗经的三种最常见的的三种最常见的表现手法表现手法 赋者，敷陈其事而直言之也赋者，敷陈其事而直言之也 也就是也就是陈述铺叙陈述铺叙的意的意 思；思； 比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也 也即“也即“比喻比喻”；”； 兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也 即即借其他事物作为诗歌的开头借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法能，兴这种手法能 渲染气氛，衬托感情。渲染气氛，衬托感情。“关关雎鸠，在河之洲。“关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。”窈窕淑女，君子好逑。” 芣苢，也叫车前草。芣苢，也叫车前草。 春夏生长，遍布于荒春夏生长，遍布于荒 野路边，其嫩叶

5、可食，野路边，其嫩叶可食， 全草可入药，可以说全草可入药，可以说 是一种易得又多用的是一种易得又多用的 食物。食物。 芣苢芣苢f y 芣芣 苢苢 采采芣苢，采采芣苢，薄薄(b)言采之。言采之。 采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇(du)之。之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言捋捋(lu)之。之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺(ji )之。之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言襭襭(xi)之。之。 芣芣 苢苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，

6、薄言捋捋之。之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言襭襭之。之。 1.下面对这首诗的赏析下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是不恰当的一项是( ) A.采集野菜的劳动过程是在重章叠唱的旋律里采集野菜的劳动过程是在重章叠唱的旋律里, 通过动词的变换表现出来的。通过动词的变换表现出来的。 B.“采”是总体描写“采”是总体描写,“采采”的叠唱有着采集“采采”的叠唱有着采集 野菜的急促感。野菜的急促感。 C.“有”唱出了获取的愿望“有”唱出了获取的愿望,也似乎传递着发现也似乎传递着发现 野菜的信息。野菜的信息。 D.“掇”“捋”“袺”“襭”四个动词“掇”“捋”“袺”“襭

7、”四个动词,形象地形象地 描述出了劳动的过程。描述出了劳动的过程。 B 析析 :“有着采集野菜的急促感”不正确“有着采集野菜的急促感”不正确,应是“有着音乐应是“有着音乐 的美感”的美感” 芣芣 苢苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之 。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之 。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之 。 采采采采: 芣苢芣苢: 薄言薄言: 有有: 掇掇: 捋捋: 袺袺: 襭襭: 茂盛的样子。茂盛的样子。 车前草。车前草。 “薄”“言”都是助词“薄”“言”

8、都是助词,无实义。无实义。 取得取得,获得获得。 拾取拾取,摘取。摘取。 从茎上成把地取下。从茎上成把地取下。 提起衣襟兜东西。提起衣襟兜东西。 把衣襟掖在腰带上兜东西。把衣襟掖在腰带上兜东西。 芣芣 苢苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 译文：译文： 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采

9、得来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起表襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，提起表襟兜起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 芣芣 苢苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 国学专家余冠英先生国学专家余冠英先生的译文：的译文：

10、车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采些来。 车前子儿采呀采，采呀快快采起来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。 车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。 车前子儿采呀采，一把一把捋下来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。 车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。 车前子儿采呀采，掖车前子儿采呀采，掖(y)起了衣襟兜回来。起了衣襟兜回来。 1.芣苢一诗在形式上有什么鲜明的特点芣苢一诗在形式上有什么鲜明的特点? 有什么艺术效果有什么艺术效果? 这首诗采用了这首诗采用了重章叠唱重章叠唱的形式的形式,全诗有三全诗有三 章十二句章十二

11、句,只有只有动词动词(“采”“有”“掇”“采”“有”“掇”“ 捋”“袺”“襭”捋”“袺”“襭”)是不断变换的是不断变换的,其余内容其余内容 全是相同的。全是相同的。 这种看起来很单调的重叠这种看起来很单调的重叠,有特殊艺术效有特殊艺术效 果。果。在不断重叠中在不断重叠中,产生了简单明快、回环产生了简单明快、回环 往复的音乐感。往复的音乐感。同时同时,在六个动词的变换中在六个动词的变换中, 又生动地表现了野菜越采越多直到满载而又生动地表现了野菜越采越多直到满载而 归的过程。归的过程。 芣芣 苢苢 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言有有之。之。 采采芣苢，薄言采采

12、芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之。之。 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭之。之。 思考：诗中“思考：诗中“采、有、掇、捋、袺、采、有、掇、捋、袺、 襭襭”这六个字的顺序能够更换吗？试”这六个字的顺序能够更换吗？试 结合诗歌分析原因。结合诗歌分析原因。 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序 能够更换吗？试结合诗歌分析原因。能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 不能。不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景这首诗用词连贯，是按劳动情景 的推进来写的。的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴人们从一

13、开始的呼朋引伴 “采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕， 之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之后，到一片片“掇之”，一把把“捋 之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟 “襭之”，这是一个由少到多、由慢到快“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快 的完整劳动过程，即越采越多，直至满载的完整劳动过程，即越采越多，直至满载 而归，所以顺序不能更换。而归，所以顺序不能更换。 .思考：这首诗描写的是什么？要表达一个什思考：这首诗描写的是什么？要表达一个什 么主题？么主题？ 这是一首这是一首集体劳动的赞歌集体劳动的赞歌，描写了，描写了人们人们

14、集体采摘芣苢的过程集体采摘芣苢的过程，表达了，表达了劳动者喜悦劳动者喜悦 的心情。的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而开始是泛言采摘，最后是满载而 归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗 歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了 劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣， 洋溢着劳动的热情。洋溢着劳动的热情。 学完本课后，你班拟开展以“读读诗经”为主题的综合性学习活动，请 你参与并完成下列任务。 1.据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自诗经。请根据 诗句提取成语并解释。 (1)“兢兢

15、业业，如霆如雷。”(诗经 大雅 云汉) 成语：_ 解释：_ (2)“羔裘豹饰，孔武有力。”(诗经 郑风 羔裘) 成语：_ 解释：_ (3)“投我以桃，报之以李。”(诗经 大雅 抑) 成语：_ 解释： _ 兢兢业业 形容做事谨慎、勤恳。 孔武有力 投桃报李 非常勇猛有力。 他送给我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。 2.2.诗经中的许多诗句已经演化成为名言警句，诗经中的许多诗句已经演化成为名言警句， 下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪 些启示？些启示？ 诗句：靡不有初靡不有初，鲜克有终鲜克有终。 典出：典出：诗经诗经大雅大雅荡荡

16、释义：释义：没有人不肯善始没有人不肯善始，但很少有人能做但很少有人能做 到善始善终到善始善终。 启启示：_ (示例)做任何事情都要善始善终，这样才会 得到最好的结果。 3. .无论是古人还是今人，都喜欢从诗经中取名字。 请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物不其身份。 诗句：“祝祭于祊bng ，祀事孔明。”(诗经 小雅 楚 茨) 孔明：完备周详，庄重而有条不紊。 答：_ 诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。 4.通过这次阅读诗经的活动，你感受到这部诗集 对中国文化产生了怎样的影响？ 答案 (示例)它丌仅丰富了中国的语言，影响了中国的 文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重 要组成部分。 返 回 选择一个活动情景选择一个活动情景( (如采葡萄、采桔子、采如采葡萄、采桔子、采 茄子、采草莓、采棉花、采西瓜等），用茄子、采草莓、采棉花、采西瓜等），用“重章重章 叠句叠句”写下来，注意写下来，注意“词语的锤炼词语的锤炼”和和“情景的情景的 推进推进”。 采采采采 ，薄言，薄言 。 采采采采 ，薄言，薄言 。 采采采采 ，薄言，薄言 。 采采采采 ，薄言，薄言 。