1、1.整体把握单元学习内容，了解古代诗歌的学习方法。 2.了解单元学习主题，明确单元学习目标及活动要求。 3.了解古代诗歌发展概况，认识古代诗歌的当代价值。 学习目标 阅读课本第三单元，整体了解单元学习内容。 学习任务一 阅读课文 单元导语强调了阅读古 诗词的意义，介绍了这一单 元诗歌的大概风貌，提出了 学习方法和目标。 阅读单元导语 学习提示概括介绍了 诗歌的主要内容、情感和 艺术手法。 阅读学习提示 单元学习任务都是实践性 学习，提示了我们学习古代 诗歌的方法：知人论世、诵 读、欣赏艺术手法、撰写文 学评论等。 阅读单元学习任务 1了解古代诗歌的基本概况，掌握古代诗歌鉴赏的基本方法。 2理解
2、8首古代诗歌思想感情的异同，体会生命的不同诗意。 3在反复的诵读和想象中感受欣赏古代诗歌独特的艺术魅力。 4学习写文学短评，在表达实践中提升批判思维与创新思维。 5认识古代诗歌的当代价值，提升审美能力，增强文化自信。 单元学习目标 分小组展示古代诗歌发展概况的思维导图，交流分享收获。 学习任务二 古代诗歌发展概况 思考讨论：鉴赏古代诗歌的方法有哪些？ 学习任务三 1.寻找诗心，把握情感基调 篇目 诗心 短歌行 忧 梦游天姥吟留别 安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜？ 2.知人论世，深入理解情感 篇目 作者 时代 创作背景 梦游 天姥吟 留别 李白 唐 唐玄宗天宝元年，李白奉诏来到京城长安。他
3、 本想有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。 李白不肯与权贵同流合污，一年多便被赐金放还。 离开长安后，李白与杜甫、高适游山东，后准备南 游吴越，临行前作本诗。 3.鉴赏艺术手法，感受诗歌魅 力 篇目 艺术手法 永遇乐 用典 声声慢 意象：酒、大雁、黄花、梧桐、细雨 4.学习前人评论，加深理解认 识 篇目 前人评论 琵琶行 满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意 焉。比兴相纬，寄托遥深，其意微以显，其意哀以思， 其辞丽以则。（清唐宋诗醇） “枫叶荻花秋瑟瑟”，此句绝妙。枫叶红，荻花 白，映秋色碧也。（明杨慎） 5.审辩阅读，促进思维发展 篇目 思考点 声声慢 1.“晓来风急”还是“晚来
4、风急”？ 2.“憔悴损”：是人憔悴还是花憔悴？ 抑或是人与花俱憔悴？ 6.撰写文学短评，沉淀固化鉴 赏 篇目 短评角度 归园田居 白描手法 琵琶行 音乐描写 单元学习活动 为了传承中国古典诗歌，打造诗意校园，学校 举办“生命的诗意”古典诗歌节。诗歌节上特设了 读诗、画诗、论诗、写诗四个板块，同学可以根据 自己的特长和兴趣选择参加。 1.读诗 从本单元的古诗词中选择一首朗诵或吟唱，要求有配乐。可以单独完成，也可以小组合作完 成。 2.画诗 从本单元的古诗词中选择你喜欢的一两句诗，画出诗意，然后做成书签，评选后在图书馆进 行展示。 3.论诗 优秀的古诗词往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，请从 本单元古诗词中选择一首，发现这 首古诗词不同于其他 7 首的独特之处，写一则 400 字左右的文学短评。 4. 写诗 以“秋”为主题创作一首古诗词，注意体裁的要求。如果选择律诗或绝句，请在押韵的基础上 关注平仄。如果选择词，请按照词谱填写。 课后作业 从本单元古诗词中选择一首，找与之匹配 的乐曲朗诵或吟唱，录制音频或视频，在班级 或小组中分享。
