(2020)统编版必修上册 第八单元《涉江采芙蓉》课件ppt39张.pptx

1、涉 江 采 芙 蓉 古诗十九首 新课导入新课导入 荷之意象荷之意象 荷花，又称莲花，古人荷花，又称莲花，古人 也名之为藕花、芙蓉、芙蕖也名之为藕花、芙蓉、芙蕖 、菡萏、菡萏hn dn、净友、净友、 芰荷等。芰荷等。 关于关于“荷荷”的诗歌的诗歌 以荷入文者，有周敦颐爱莲说，“予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而 不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且 已成定说。 关于关于“荷荷”的诗歌的诗歌 以荷入诗者，有丁鹤年的采莲曲， “莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶， 随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不 学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻

2、爱情 之坚贞真挚。 关于关于“荷荷”的诗歌的诗歌 由于“莲”与“怜”同音，所以古诗中有不少写莲的 诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西州曲：“采莲南 塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子 ”即“怜子”，“青”即“情”。这里虚实结合，谐音双 关，表达了对所爱的男子深长的思念。 关于关于“荷荷”的诗歌的诗歌 孟郊的怨诗以痴心傻气的想象来抒发女主人公愁 苦深重的相思之情：“试妾与君泪，两处滴池水。看取芙 蓉花，今年为谁死！”滴泪成池，泪淹芙蓉，见证爱情， 此等痴心透骨的情语非性情中人断不能说出。 关于关于“荷荷”的诗歌的诗歌 唐代孟浩然夏日南亭怀辛大：“荷风送香气，竹 露滴清响。欲取鸣琴弹

3、，恨无知音赏。”夜深人静之时， 诗人置身荷香美景，欲抚琴弦，却恨无知音共赏。元代王 翰题败荷：“曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。芳 菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。”诗人借败荷之声传送 到旅人的手段，把怀人写得凄楚动人。 关于关于“荷荷”的诗歌的诗歌 以荷入词者，有李清照的如梦令，“常 记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入 藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以 荷花喻意境之静谧悠闲。 作品介绍作品介绍 古诗十九首古诗十九首 古诗十九首最早载于梁代萧统编的文选，它是 文选“杂诗”类的一个标题，是东汉末年文人五言诗的 选辑。它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。 “古诗”的原意

4、是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流 传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知 作者，所以文选的编者把它们编集在一起，总题为古 诗十九首。后世遂沿用这一名称。 五言诗成熟期的代表作，刘勰的文心雕龙称它为 “五言之冠冕”，钟嵘的诗品赞颂它“天衣无缝，一字 千金”。 古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容 1 1、失志伤时、人生无常的感慨。、失志伤时、人生无常的感慨。 2 2、世态的炎凉与人情的冷暖。、世态的炎凉与人情的冷暖。 3 3、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。 东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权， 官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文 人士子备受压抑。在这

5、样的形势和风气下， 中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路， 只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母， 亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了“游 子”的乡愁和思妇的闺怨。 背 景 文本研读文本研读 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。 Wi 认读 正音断句 二三节拍 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望

6、旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。 朗读，通词意 涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽兰泽多芳草。采之欲多芳草。采之欲遗遗谁？所思在远道。谁？所思在远道。 兰泽：长着兰草的低湿之地。 遗：赠送。 句意：渡过江水去采那朵莲花，兰草生 长的沼泽地长满芳草。 涉江涉江/采芙蓉，采芙蓉， 兰泽兰泽/多芳草。多芳草。 这两句诗有哪些意象？这两句诗有哪些意象？ 描述了描述了 怎样的情景？怎样的情景？ 表达了抒情主人表达了抒情主人 公怎样的感情？公怎样的感情？ “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉

7、的 情景，营造的是轻松欢快的氛围。情景，营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象， 表达出诗人情怀的高雅，感情的纯表达出诗人情怀的高雅，感情的纯 洁、美好。洁、美好。 采之欲遗谁？采之欲遗谁？ 所思在远道。所思在远道。 这两句用了什么手法？你从“远道”这两句用了什么手法？你从“远道” 一词品出什么？一词品出什么？ 设问。“远道”为下面的情 绪转折透露一些消息。把人物放 在美好、欢乐的采莲背景上，抒 写独自怀远的忧伤，正具有以 “乐”衬“哀”的强烈效果。 还顾还顾望旧乡，长路望旧乡，长路漫浩浩漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。

8、 还顾：回顾，回头看。 漫浩浩：形容无边无际。 句意：采了莲花要送给谁呢？想要送给 那远方的爱人。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 这两句里有哪些意象？这些意象包含着 作者怎样的思想感情？ “旧乡”“长路”。“旧乡”“长路”。 “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看 不到也望不着，“旧乡”的爱人此时不到也望不着，“旧乡”的爱人此时 也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，也正凝眸相望吗？相爱却不得相见， 浓浓的相思之情溢于言表。这两句将浓浓的相思之情溢于言表。这两句将 “远道”意思说尽。“远道”意思说尽。 这两句里这两句里“还顾”“漫浩浩”“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析

9、，谈谈两词运用巧妙，请简要分析，谈谈 这样写有什么作用。这样写有什么作用。 “还顾“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿一词动作感和画面感很强，让人仿 佛看到主人公佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘孤单、忧愁、怅惘地立在船头，地立在船头， 徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？ 是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”“漫浩浩” 一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故 乡在哪儿？乡在哪儿？“所思”“所思”在哪儿？抒情主人公在哪儿？抒情主人公感情感情 痛苦到极点痛苦到极点。这两句并

10、没有直接点明主人公的。这两句并没有直接点明主人公的 痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间， 具有含蓄不尽的效果。具有含蓄不尽的效果。 同心而离居， 忧伤以终老。 “同心而离居，忧伤以终老” 这两 句表达了主人公怎样的心情？ 表达主人公黯然痛苦的心情，还 能让人深切地感受到两个彼此相爱的 人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思 之深，因爱之长久才有“终老”之 “忧伤”。 文本赏析 联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法 1.展开联想和想象，说说这首诗描绘了哪几幅画面，试用三个 字概括出每幅画面的内容。 采芙蓉 思远道 望旧乡 忧伤老

11、2.这几幅画面的主人公是同一个人吗？讨论诗中的抒情主人公是谁？ 请说明理由。 （ ）采芙蓉 （ ）思远道 （ ）望旧乡 （ ）忧伤老 A.是男主人公。 本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。 B是男主人公。 但前四句是他想象家乡的情人在采莲， 并思念他的情景； 后四句则是他自己在想心事。 故前虚写，后实写。 C是女主人公。 前四句是女子在采莲。 后四句是她想象外地的男子正在思念自己。 多元解读多元解读 游子思妇游子思妇 思妇怀远思妇怀远 两者皆有两者皆有 悬 想 “悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。对某种未知情状作设想或悬拟的手法。 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情 思时，不直

12、接从自身写起， 而是想象对方此时 此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨， 描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。 这里的悬想侧重于空间转移。 王维的九月九日忆山东兄弟“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插 茱萸少一人。” 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完 全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故 乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的 兄弟们。这里的悬想悬想，使得普通的思乡之情抒发得 曲折有致，也更为浓烈。 这是中间穿插运用悬想！ 3.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情， 而不是别的花草？ 莲，君子之花 离骚：“制芰荷以为衣兮，

13、集芙蓉以为裳。” 莲 ， 佳 人 之 花 采莲曲二首（其二） 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 沙扬娜拉 -赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁- 沙扬娜拉! 莲，爱情之花 西洲曲（节选） 南朝乐府 采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。 忆郎郎不至， 仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 特点：香气清幽、品质高洁 营造了清幽、高洁的意境。 4.以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？ “秦楼月，年年柳色，

14、灞陵伤别。”（李白） 唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象 征友情绵长，永志不忘。 “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” （唐 王维相思） 采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的 关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 小结 读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什 么思想感情？ 游子思念爱人 、 家乡的思想感情。 诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法 1.读顺畅，通大意；读顺畅，通大意； 2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法；依景情，析手法； 4.找意象，品意境。找意象，品意境。 什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并

15、根据“诗眼”概括主旨。 诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句， 是一篇诗词的主旨所在。 本诗的“诗眼”是“忧伤” 3.依景情，析手法；依景情，析手法； “对写法”的“悬想”方式： 对写法又谓主客移位，是我国古典 诗歌中的一种特殊的表现手法。简 单说就是自己思念对方，却说对方 不忘自己。 绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极 言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐 景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以 客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之 情更加浓厚。 3.依景情，析手法依景情，析手法 写作手法： 1.借景抒情（以乐景衬哀情） 2.虚实结合 3.白描 4.找意象，品意境。找意象，品意境。 下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？ 兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。 其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？ 芙蓉芙蓉 芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。 特点：特点： 品质高洁、气质优雅、姿态优美、品质高洁、气质优雅、姿态优美、 仪表庄重仪表庄重