(2020)统编版高中语文必修上册《短歌行》课件ppt（19张PPT）.pptx

1、短歌行的创作背景 建安十三年（公元建安十三年（公元208208），）， 曹操亲率八十三万大军，曹操亲率八十三万大军， 列阵长江，欲一举荡平列阵长江，欲一举荡平 “孙刘联盟”，统一天下。“孙刘联盟”，统一天下。 这年冬天的一日，曹操宴这年冬天的一日，曹操宴 饮诸将，见皎月当空，江饮诸将，见皎月当空，江 面风平浪静，忽闻鸦声向面风平浪静，忽闻鸦声向 南飞鸣而去。南飞鸣而去。5353岁的曹操岁的曹操 有感于此景，横槊赋诗，有感于此景，横槊赋诗， 写下了这首写下了这首短歌行短歌行。 在朗诵短歌行时，我们应具备怎样的感情？ 悲凉、慷慨 朗读技巧指导： 1 1、二二节拍、二二节拍 2 2、声音洪亮、声音洪

2、亮 短歌行短歌行 曹操曹操 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。 呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。 越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈阔谈讌讌，心念旧恩。，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？

3、 山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。 忧 思 难 忘 。 何 以 解 忧 ？ 忧 思 难 忘 。 何 以 解 忧 ？ 忧 从 中 来 ， 不 可 断 绝 忧 从 中 来 ， 不 可 断 绝 1 1、作者究竟、作者究竟忧忧什什 么？么？ 2、诗中曹操是如诗中曹操是如 何抒发这种何抒发这种忧忧 ？ 忧忧 你认为本诗的你认为本诗的 情感着眼点在情感着眼点在 哪一个字？哪一个字？ 对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何! ! 譬如朝露，去日苦多。慨当譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 运用了什么

4、修辞手法修辞手法，表达出作者什么样的 思想感情？ 运用了比喻比喻的 修辞手法 何以解忧？唯有杜康！何以解忧？唯有杜康！ （杜康借代酒）（杜康借代酒） 举杯解“忧”举杯解“忧” 背景 讨论一 青青子衿，悠悠我心。但为君故，青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 此处运用了什么修辞？此处运用了什么修辞？ 表达诗人什么心情？表达诗人什么心情？ 引用典故引用典故 讨论二 “青青子衿青青子衿, ,悠悠我心悠悠我心” 语出语出诗经诗经. .郑风郑风. .子衿子衿 诗经诗经中“中“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠

5、我心”是表达一”是表达一 个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表表 达自己达自己思慕贤才、思慕贤才、求贤若渴求贤若渴的心情的心情，说明贤才说明贤才 若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 先引用诗经成句： 再引再引鹿鸣鹿鸣 “呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹；我有嘉宾，鼓瑟吹 笙。”这里引用笙。”这里引用诗经诗经 小雅小雅 鹿鸣鹿鸣中的四句，中的四句， 描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫 啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾

6、蒿。我要是 有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。这这 里用以里用以表达对贤才的礼遇。表达对贤才的礼遇。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌契阔谈讌，心念旧恩。，心念旧恩。 讨论三 越陌度阡：越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向穿过纵横交错的小路。陌，东西向 田间小路。阡，南北向的小路。田间小路。阡，南北向的小路。 枉用相存：枉用相存：屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的 意思；用，以。存，问候，思念。意思；用，以。存，问候，思念。

7、 契阔谈讌（契阔谈讌（ynyn），），心念旧恩心念旧恩 ：“契阔”“契阔”, ,久别久别 重逢重逢。“讌”讌”, ,通“宴”。通“宴”。“旧恩”指往日的情旧恩”指往日的情 谊谊。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情 谊诉说。谊诉说。 抒写诗人对抒写诗人对贤才难得的忧思贤才难得的忧思和既得和既得 贤才的欣喜。贤才的欣喜。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，“越陌度阡”四句句意呼应第二节， 乃是想象贤才归己时的欢快场面。乃是想象贤才归己时的欢快场面。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。不可断绝。越陌度阡，

8、枉用相存。 契阔谈讌契阔谈讌，心念旧恩。，心念旧恩。 这一层表达的情感有哪些？这一层表达的情感有哪些？ （月比喻？比喻？） 讨论三 2 2、“忧从中来，不可断绝”“忧从中来，不可断绝”之之“忧忧” 如何理解？如何理解？ 明明如月 何时可掇 忧从中来 贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”， 想象着“契阔谈宴”。想象着“契阔谈宴”。越过纵横交错的小路，您屈驾来问候越过纵横交错的小路，您屈驾来问候 我，久别重逢，欢饮畅谈，（我们）念念不忘往日深情。我，久别重逢，欢饮畅谈，（我们）念念不忘往日深情。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南

9、飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公周公吐哺，天下归心。吐哺，天下归心。 比喻在三国鼎立的局面下，贤才比喻在三国鼎立的局面下，贤才犹豫不犹豫不 决，彷徨不知何去何从。决，彷徨不知何去何从。“绕树三匝，何枝“绕树三匝，何枝 可依？”暗含：可依？”暗含：“我”是可依之枝，天下“我”是可依之枝，天下 贤才都到我这里来吧贤才都到我这里来吧。 思考：思考： 本层中本层中前四句着重讲述“乌鹊南前四句着重讲述“乌鹊南 飞”，并且描摹乌鹊何枝可依的样子，飞”，并且描摹乌鹊何枝可依的样子， 运用了什么修辞？有何深层含义运用了什么修辞？有何深层含义？ 讨论四 月明星稀，乌鹊南飞。

10、绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公周公吐哺，天下归心。吐哺，天下归心。 讨论：作者为什么要提到周公？讨论：作者为什么要提到周公？ 表明表明了了作者什么作者什么样的样的愿望？愿望？ 提示：提示： 周公，姬姓，名旦，其哥哥是周武王姬发。周公，姬姓，名旦，其哥哥是周武王姬发。 周公曾两次周公曾两次辅佐辅佐周武王东伐纣王，并制作礼周武王东伐纣王，并制作礼 乐，为周族八百年的统治奠定了基础。乐，为周族八百年的统治奠定了基础。 周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。 诗人的志向是：诗人的志向是： 天下归心天下归心 从中思考：诗人从中

11、思考：诗人“忧”根源“忧”根源什么？什么？ 运用了什么修辞？运用了什么修辞？ 用典、类比用典、类比 统一大业统一大业 学完本诗，你读出了学完本诗，你读出了 怎样的曹操？怎样的曹操？ 诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远 大、积极进取的军事领导形象大、积极进取的军事领导形象 忧忧 对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 求贤难得求贤难得 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。 功业未就功业未就 山不厌高

12、，海不厌深。山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。 志志 一统天下一统天下 人生苦短人生苦短 本诗写作特点本诗写作特点 1、运用、运用比喻比喻， 形象生动形象生动 2、引用典故和引用典故和诗经诗经成句成句。 丰富诗歌内容，强化诗的内涵丰富诗歌内容，强化诗的内涵 委婉含蓄地表达诗人的感情，委婉含蓄地表达诗人的感情， 耐人寻味耐人寻味。 短歌行短歌行 曹操曹操 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。 呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。 越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈阔谈讌讌，心念旧恩。，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。