（新教材）2-3 峨日朵雪峰之侧 课件ppt—2020-2021学年高一语文部编版（2020）必修上册.pptx

1、1 玉龙雪山玉龙雪山,闪耀着银光闪耀着银光 -彩云之南彩云之南 2 昌耀昌耀 3 “峨日朵雪峰峨日朵雪峰”在”在青海青海海海 北藏族自治州内北藏族自治州内, ,是祁连山脉是祁连山脉 的一座无名山的一座无名山, ,靠近祁连县靠近祁连县峨峨 堡镇堡镇, ,山顶终年积雪山顶终年积雪。 它原本它原本没有自己独立的名没有自己独立的名 字字，“峨日朵”是当地百姓“峨日朵”是当地百姓 对“峨堡”的发音对“峨堡”的发音。诗人在。诗人在 诗中借称这座山为“峨日朵诗中借称这座山为“峨日朵 雪峰”。雪峰”。 昌耀，原名昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。 19501950年年参军，参

2、军，19511951年春赴朝鲜年春赴朝鲜参加抗美援参加抗美援 朝朝，19531953年，年，身负重伤身负重伤，从此永远离开了部队，从此永远离开了部队。 19571957年，昌耀因年，昌耀因诗作林中试笛被打成诗作林中试笛被打成右派右派， 在藏区和沙石场在藏区和沙石场劳动改造了劳动改造了2020年年，遭受遭受了二十了二十 余年的坎坷与磨难余年的坎坷与磨难。 19791979年年重返文坛，任青海省作协副主席、重返文坛，任青海省作协副主席、 荣誉主席，专业作家。荣誉主席，专业作家。19851985年加入中国作家年加入中国作家协协 会。会。 一、作者简介 著有昌耀抒情诗集一个挑战的旅行者 步行在上帝的沙

3、盘昌耀的诗等。他被人 誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的 人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗 人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。 2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自 杀。 一、作者简介 二、创作背景 这这首诗写于首诗写于19621962年年8 8月，月， 作者作者因被打成右因被打成右派，正在距派，正在距 峨堡乡不远的青海省八宝农峨堡乡不远的青海省八宝农 场接受劳动改造。场接受劳动改造。 词语词语积累：积累： 薄壁薄壁 石石砾砾 深渊深渊 嚣嚣鸣鸣 铆铆钉钉 锈蚀锈蚀 赐赐予予 揳（揳（xixi）：把楔子、钉子等捶打到物体里面。）：把楔子、钉子等捶打到物体里面。 罅（罅（xi

4、xi）隙：缝隙）隙：缝隙。 但有但有一只小得可怜的蜘蛛一只小得可怜的蜘蛛 但有：只有但有：只有 三、阅读与赏析自由朗读诗歌：读准字音、感知诗意 yy momo xioxio ll A峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧中“我小心地探出前中“我小心地探出前 额”突出了“我”面对壮丽的雪峰落日景象时额”突出了“我”面对壮丽的雪峰落日景象时 的惊讶与敬畏之情。的惊讶与敬畏之情。 B峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧写小蜘蛛时用“可怜”写小蜘蛛时用“可怜” 与“默享”两个词，将前面的辉煌壮丽凝定在与“默享”两个词，将前面的辉煌壮丽凝定在 一个谦卑而坚毅的高度之上。一个谦卑而坚毅的高度之上。 下列对诗歌内容的赏析是否

5、正确下列对诗歌内容的赏析是否正确 思考：题目思考：题目“峨日朵雪峰之侧”的“峨日朵雪峰之侧”的“侧侧”如何”如何 理解？理解？ 相关相关联想联想雪峰之巅、雪峰之麓、雪峰之侧雪峰之巅、雪峰之麓、雪峰之侧。 雪峰之侧雪峰之侧半山腰半山腰。 “这这是我此刻仅能征服的高度了是我此刻仅能征服的高度了”，”， 谈谈你对这句诗的理解。谈谈你对这句诗的理解。 （1）“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高）“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高 度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自 己的全部努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一己的全部努力所

6、达到的；这并不意味着将来（或“下一 刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高 度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。 （2）这是个判断句，）这是个判断句，暗示了暗示了“我”身后已经陆续征服“我”身后已经陆续征服 了从前的那些高度，了从前的那些高度，暗示了暗示了“我”的目标与“我”的努“我”的目标与“我”的努 力之间的差距，力之间的差距，暗示了暗示了某种“先喘口气”的决定。某种“先喘口气”的决定。 这是我这是我此刻仅此刻仅能征服的高度了能征服的高度了 我小心地探出前额，我小心地探出前额， 惊异于

7、薄壁那边惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳太阳 正决然跃入一片引力无穷的正决然跃入一片引力无穷的 山海山海。 壮丽的雪峰落日景象壮丽的雪峰落日景象 石砾不时滑坡，石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 贴身绝壁贴身绝壁的的登山勇士登山勇士的生命体验的生命体验 呵，真渴望有一只呵，真渴望有一只雄鹰雄鹰或或雪豹雪豹与我为伍。与我为伍。 在锈蚀的岩壁；在锈蚀

8、的岩壁； 但有一只小得可怜的但有一只小得可怜的蜘蛛蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。快慰。 一只小小的蜘蛛在岩壁上一只小小的蜘蛛在岩壁上与与“我”“我” 同同在在! !对生命的热爱、对生命力对生命的热爱、对生命力 的赞颂的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛，就是从这只小小的蜘蛛 表露出来的。表露出来的。 特写镜头 太阳 石砾 滑坡 诗中写了哪些意象？诗中写了哪些意象？ 雄鹰 雪豹 蜘蛛 这些意象有何特点？创造了怎样的形象？这些意象有何特点？创造了怎样的形象？ 问：这些意象都是写实的吗？问：这些意象都是写实的吗？ 1.太阳、石砾、蜘蛛这些意象是太阳、石砾、蜘蛛这些意象

9、是实写实写 2.雄鹰、雪豹是雄鹰、雪豹是虚写虚写，是，是想象想象。 意象特点： 雪峰、落日、山海、石砾、雄鹰、雪豹这一系列形象 蜘蛛 表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。 视听合一，表明“我“在这个视听合一，表明“我“在这个 高度上的坚持高度上的坚持决非易决非易事。事。 视觉视觉“我”吃惊地看到一“我”吃惊地看到一 派壮丽的雪峰落日景象。派壮丽的雪峰落日景象。 视听合一 听觉听觉滑坡的石砾引动深渊的滑坡的石砾引动深渊的 嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。 两组意象形成鲜明而浓烈的对比： 强大和弱小、光明与幽暗、热闹与 沉寂、高拔与低矮。 强烈的对比 很多时候，不起眼的细小意

10、象比司空很多时候，不起眼的细小意象比司空 见惯的“波澜壮阔“更有力量。见惯的“波澜壮阔“更有力量。 一只小小的蜘蛛在岩壁上与一只小小的蜘蛛在岩壁上与 “我“同在“我“同在! !对生命的热爱、对对生命的热爱、对 生命力的赞颂，就是从这只小生命力的赞颂，就是从这只小 小的蜘蛛表露出来的。小的蜘蛛表露出来的。 特写镜头 请在这里输入标题 诗人李以亮曾这样点评峨日朵雪峰之侧这首诗诗人李以亮曾这样点评峨日朵雪峰之侧这首诗： 一一首孤绝的超越之诗首孤绝的超越之诗。 昌耀是一个孤独的诗人，他自始昌耀是一个孤独的诗人，他自始 自终有着一种震动人心的忧郁和伤自终有着一种震动人心的忧郁和伤 感，而隐藏在这背后的是

11、诗人对生感，而隐藏在这背后的是诗人对生 命本真与尊严的追寻和捍卫。在这命本真与尊严的追寻和捍卫。在这 首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观 者，又似乎是一个积极的生命体验者，又似乎是一个积极的生命体验 者，他在这首诗中开始他的征服之者，他在这首诗中开始他的征服之 旅，继而完成旅途，继而完成了自旅，继而完成旅途，继而完成了自 我超越。我超越。 联系写作背景，昌耀并没有与那联系写作背景，昌耀并没有与那 个时代一同“滑坡”，而是在峨个时代一同“滑坡”，而是在峨 日朵雪峰之侧占稳了自己的高度。日朵雪峰之侧占稳了自己的高度。 这是生命意志和生命强力的伟岸这是生命意志和生命强力的伟

12、岸 展示，呈示在这种高度的生命必展示，呈示在这种高度的生命必 定是强健和雄壮者的生命，定格定是强健和雄壮者的生命，定格 在这种险峰的姿态必定是胜利者在这种险峰的姿态必定是胜利者 的姿态！的姿态！ 请在这里输入标题 比一比 扶夷江 1.小组合作探究：两首诗有何异同？ 不同点：抒情方式不同。 立在地球边上放号是直抒胸臆，运用了四组“啊啊”，六个“哟” 表达诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感，抒写对“力”的赞叹，增强艺术 感染力。 峨日朵雪峰之侧通过写景叙事，间接抒发情感。诗人为我们塑造 了众多审美意象，有太阳、俄日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛，它们共同 营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的

13、高原背景， 博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互 作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的 天堂。 讨论：塑造讨论：塑造了怎样的形象？了怎样的形象？ 这是这是登山勇士登山勇士的自我写照。这是一次历尽艰辛的征的自我写照。这是一次历尽艰辛的征 服。“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，然服。“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，然 后由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：后由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手手 指插入岩缝，血滴渗出鞋底，指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡也就是说，日落和滑坡 都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，

14、而是此时此地贴身都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身 绝壁的登山勇士的生命体验。绝壁的登山勇士的生命体验。 明确：太阳跃入山海，景 象美丽壮观；石砾滑入深 渊，声音如军旅的杀声。 视觉和听觉结合，给人一 种壮阔崇高的紧张感。 议一议 扶夷江 天一巷 3.“我”登上雪峰看到了怎样的景象？这些景象有何特点？ 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 明确：“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中 的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正 强大、雄壮和坚韧。“蜘蛛”则是作者现实状 态的写照。是他“囚徒”身份的一种反映。两 组意象形成一个鲜明而浓烈的对比：强大和弱 小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低 矮这种

15、对比，形成了一种反讽的效果。 议一议 扶夷江 天一巷 5.最后一节作者用雄鹰、雪豹和蜘蛛的意象有何用意？ 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 比一比 比一比 扶夷江 1.小组合作探究：两首诗有何异同？ 相同点：都通过选取特定的意象，组合构成一幅幅具体的画面，来 塑造形象，表达情感。而且无论是塑造的横跨两大洋的巨人，还是登 山勇士的形象，其实都是诗人的自我形象的展现。 比一比 扶夷江 1.小组合作探究：两首诗有何异同？ 不同点：抒情方式不同。 立在地球边上放号是直抒胸臆，运用了四组“啊啊”，六个“哟” 表达诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感，抒写对“力”的赞叹，增强艺术 感染力。 峨日朵雪峰之侧通过写景叙事

16、，间接抒发情感。诗人为我们塑造 了众多审美意象，有太阳、俄日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛，它们共同 营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景， 博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互 作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的 天堂。 比一比 扶夷江 2.探究：总结概括诗歌的特点 心象（情）心象（情）+ +物象（美）物象（美）= =诗。诗。 诗歌要求 要有浓烈的感情和鲜明的节奏 情感美 音乐美 要有鲜明的形象，做到情景交融 意象美 意境美 要有新颖的构思和奇特的想象 构思美 想像美 诗歌的三个元素： 想象、情感、语言。 想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。