高中语文统编版( 2020 )必修上册 群文诗歌阅读《梦游天姥吟留别》《登高》（课件ppt63张）.pptx

1、第三单元第三单元 文学性文学性阅读与写作阅读与写作 生命的诗意生命的诗意 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 登高登高 8 1.1.诵读诗歌诵读诗歌, ,分析诗歌的分析诗歌的意象意象, ,探讨李白、杜甫诗歌探讨李白、杜甫诗歌 的不同。的不同。 2.2.鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧表现手法和表达技巧, ,提高审美鉴赏提高审美鉴赏 能力。能力。 3.3.结合具体诗句结合具体诗句, ,品味诗人的情感品味诗人的情感, ,探讨诗人的探讨诗人的人生人生 态度态度。 一、走近作者一、走近作者 优化优化P P2020 李白李白(701(701762),762),字太白字太白, ,号青莲居士。是屈号青莲居士

2、。是屈 原之后最具个性特色、最伟大的原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人。 有“诗仙”之美誉有“诗仙”之美誉, ,与杜甫并称“李杜”。与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为其诗以抒情为 主主, ,表现出蔑视权贵的傲岸精神表现出蔑视权贵的傲岸精神, ,对人民的疾苦表示同情对人民的疾苦表示同情, , 又善于描绘自然景色又善于描绘自然景色, ,表达对祖国山河的热爱。诗风表达对祖国山河的热爱。诗风雄雄 奇豪放奇豪放, ,想象丰富想象丰富, ,语言流转自然语言流转自然, ,音律和谐多变。李音律和谐多变。李 白的诗歌白的诗歌达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千

3、余篇, ,有有 李太白集。李太白集。 任务一任务一 文本知识解读文本知识解读 天宝元年天宝元年(742),(742),李白经人推荐被唐玄宗召入长安李白经人推荐被唐玄宗召入长安, ,做做 了翰林供奉了翰林供奉( (皇帝的文学侍从官皇帝的文学侍从官) )。这时他已四十多岁。这时他已四十多岁 了了, ,以为可实现自己的政治理想以为可实现自己的政治理想, ,但玄宗沉但玄宗沉溺于声色溺于声色, , 荒废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下荒废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下, ,仅一年余，李仅一年余，李 白便被排挤出长安。白便被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷政治上的失意使他心情非常苦闷, , 也使他认清了

4、封建统治者的荒淫腐朽。也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。之后之后, ,李白准李白准 备由东鲁备由东鲁( (今山东一带今山东一带) )南游吴越南游吴越( (今江苏南部今江苏南部),),临行临行 作本诗作本诗, ,留赠给友人，留赠给友人，借以排解内心的悲愤，表现对借以排解内心的悲愤，表现对 黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的 追求。追求。 二、探究背景二、探究背景优化优化P20P20 吟：吟：本指吟咏、作诗本指吟咏、作诗, ,后为诗体名后为诗体名, ,和歌、和歌、 行相仿。其音节格律较自由行相仿。其音节格律较自由, ,有五言、七言、有五言、

5、七言、 杂言等。杂言等。 歌行体：优化歌行体：优化P20P20 律诗：优化律诗：优化P21P21 三、拓展知识三、拓展知识 文 体 知 识 文 体 知 识 题解：题解：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 梦游：梦游：说明内容的虚实。说明内容的虚实。 天姥：天姥：所梦内容。所梦内容。 吟：吟：古诗体裁之一。古诗体裁之一。 多有悲愁慨叹之意，诗句节奏多变。多有悲愁慨叹之意，诗句节奏多变。 留别：留别：临别留下的赠言。临别留下的赠言。 说明本诗写作目的。说明本诗写作目的。 另名另名别东鲁诸公别东鲁诸公或或梦游天姥山别东梦游天姥山别东 鲁诸公鲁诸公 天姥仙山天姥仙山 天姥远眺天姥远眺 天姥入梦天姥入梦 湖月

6、湖月梦梦景景 静美静美 清幽清幽 云海漫漫云海漫漫 半壁见海日半壁见海日 千岩万转路不定，千岩万转路不定， 迷花倚石忽已暝。迷花倚石忽已暝。 ： 迷 花 倚 迷 花 倚 石石 流连忘返流连忘返 熊咆龙吟熊咆龙吟殷殷岩泉，岩泉， 栗栗深林兮深林兮惊惊层巅。层巅。 栗深林兮惊层巅栗深林兮惊层巅 阴森恐怖阴森恐怖 辉煌绚丽辉煌绚丽 神奇壮美神奇壮美 梦中仙境梦中仙境 诵读诗歌诵读诗歌 理 清 思 路 理 清 思 路 试用三个词语概括诗歌的脉络。试用三个词语概括诗歌的脉络。 梦因 梦境 梦悟 理 清 思 路 理 清 思 路 入梦的原因是：入梦的原因是： 由现实转入梦境的过渡句是由现实转入梦境的过渡句是

7、 由梦境转入现实的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是： “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语 天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此 欲倒东南倾。”欲倒东南倾。” “我欲因之梦吴越。”“我欲因之梦吴越。” “忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”惟觉时之枕席，失向来之烟霞。” 研 读 第 一 段 研 读 第 一 段 海客海客谈谈瀛洲瀛洲，烟涛微茫烟涛微茫难求难求， 越人越人语语天姥天姥，云霞明灭云

8、霞明灭可睹可睹。 天姥连天向天天姥连天向天横横，势势拔拔五岳五岳掩掩赤城赤城。 天台天台四万八千丈四万八千丈，对此欲倒东南倾对此欲倒东南倾。 侧面描写、对比侧面描写、对比、衬托、夸张衬托、夸张 神往神往（热情向往）（热情向往） 思考：思考：诗歌怎样表现天姥山高大雄奇诗歌怎样表现天姥山高大雄奇 的？又表达了诗人怎样的情感？的？又表达了诗人怎样的情感？ 思考：既然题为“梦游天姥”为何开篇要思考：既然题为“梦游天姥”为何开篇要 “谈瀛洲”“谈瀛洲”? ? 答：答：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭” 的天姥同样神秘而又美妙。的天姥同样神秘而又美妙。 然而瀛洲的“信难求”让

9、人怯步，而天姥然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥 的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。 以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥 山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了 诗人神游天姥的念头。诗人神游天姥的念头。 思考：除了瀛洲外，此段中还提到了哪思考：除了瀛洲外，此段中还提到了哪 些山些山? ?有何用有何用? ? 回答：回答：还提到了五岳、赤城和天台，还提到了五岳、赤城和天台， 作用：衬托了天姥的雄峻巍峨，作用：衬托了天姥的雄峻巍峨， 进一步勾起了诗人神游天姥的强进一步勾起了诗人神游天姥的强

10、 烈愿望。烈愿望。 景景-神奇巍峨神奇巍峨 情情-景仰向往景仰向往 总结第一段总结第一段 小结：第一段写入梦之由。小结：第一段写入梦之由。 入梦之由入梦之由瀛洲难求，天姥可睹。瀛洲难求，天姥可睹。 研 读 第 二 段 研 读 第 二 段 我欲因之梦吴越，我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉

11、，栗深林兮惊层巅。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 研 读 第 二 段 研 读 第 二 段 我欲因之梦吴越，我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月

12、。一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。/ 脚著谢公屐，身登青云梯。脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。/ 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。/ 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之

13、君兮纷纷而来下。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。/ 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 思考：梦游部分可以细分为几个画面？思考：梦游部分可以细分为几个画面？ 各画面的景有什么特点？各画面的景有什么特点？ 研 读 第 二 段 研 读 第 二 段 提示：以地点和时间作为划分依据提示：以地点和时间作为划分依据 月夜渡湖月夜渡湖 白昼山景白昼山景 傍晚山傍晚山景景 夜晚仙府夜晚仙府 凄清幽静凄清幽静 壮美雄奇壮美雄奇 惊悚恐怖惊悚恐怖 富丽堂皇富丽堂皇

14、愉悦神往愉悦神往 乐而忘返乐而忘返 悸动惊恐悸动惊恐 令人神往令人神往 魂归枕席魂归枕席 痛苦惆怅痛苦惆怅 梦幻破灭梦幻破灭 明确：明确：李白借谢灵运来写自己，也表达了自李白借谢灵运来写自己，也表达了自 己要效仿谢灵运己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世寄情山水、鄙弃俗世。 思考：诗人为何提到“谢公”？思考：诗人为何提到“谢公”？ 谢灵运是东晋南朝时期著名的山水派诗人，谢灵运是东晋南朝时期著名的山水派诗人， 他热衷政治仕途，但很不顺利，后来他干脆辞他热衷政治仕途，但很不顺利，后来他干脆辞 官，领着僮仆门生几百人游山玩水，官，领着僮仆门生几百人游山玩水，以排遣政以排遣政 治上的不满治上的不满。 特点

15、：特点： 昏暗诡谲、阴森恐怖。昏暗诡谲、阴森恐怖。 作用：作用： 对比对比: :神仙世界的澄明、祥和神仙世界的澄明、祥和; ; “熊咆龙吟生烟”一段, 这段描写在表 达上有什么作用？ 为下文神异现象的出现作铺垫为下文神异现象的出现作铺垫; ; 增加仙境的神秘感增加仙境的神秘感, ,突出现实的丑恶。突出现实的丑恶。 象征了腐朽的黑暗的唐王朝社会现实象征了腐朽的黑暗的唐王朝社会现实 如何理解作者描绘的梦境?这里的“梦”具有 怎样的内涵？ 回答：作者在梦境中，表现了一个自由、快乐回答：作者在梦境中，表现了一个自由、快乐 的神仙世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。的神仙世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。 梦

16、境与人世对比，其实就是理想与现实、光明梦境与人世对比，其实就是理想与现实、光明 与黑暗对比。与黑暗对比。 作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝而受排挤，作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝而受排挤， 对现实感到失望。于是诗人借“梦游”，倾泄心对现实感到失望。于是诗人借“梦游”，倾泄心 中情感，中情感，表现了他追求自由的思想感情，表表现了他追求自由的思想感情，表 达了对黑暗现实的厌恶。达了对黑暗现实的厌恶。 研 读 第 三 段 研 读 第 三 段 世间行乐亦如此，古来世间行乐亦如此，古来 万事东流水。别君去兮何时万事东流水。别君去兮何时 还？且放白鹿表崖间，须行还？且放白鹿表崖间，须行 即骑访名山。安能摧眉

17、折腰即骑访名山。安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜。事权贵，使我不得开心颜。 研 读 第 三 段 研 读 第 三 段 思考：“世间行乐亦如此，古来万事东思考：“世间行乐亦如此，古来万事东 流水。且放白鹿青崖间，须行即骑访名流水。且放白鹿青崖间，须行即骑访名 山”，是消极颓废的心理外露吗？山”，是消极颓废的心理外露吗？ 回答：回答：对人生的对人生的伤感伤感情绪和情绪和逃逃 避现实避现实生活的态度。生活的态度。 是诗人用是诗人用远离现实远离现实的办法表的办法表 示示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协对权臣贵戚的鄙弃和不妥协。 登高登高 唐代人把从唐代人把从诗经诗经到汉魏六到汉魏六 朝的诗叫作古诗，或者古体

18、诗；朝的诗叫作古诗，或者古体诗； 把到唐代才定型并盛行的严把到唐代才定型并盛行的严 格按照一定的格律写作的诗格按照一定的格律写作的诗 称作近体诗或今体诗。称作近体诗或今体诗。 近体诗分近体诗分律诗律诗和和绝句绝句两大类。两大类。 中国近体诗的一种，格律严密，成熟于中国近体诗的一种，格律严密，成熟于盛唐盛唐时时 期。期。 律诗要求诗句律诗要求诗句字数整齐划一字数整齐划一，每首分别为，每首分别为五五 言、六言、七言言、六言、七言句，简称句，简称五律、六律、七律五律、六律、七律。 通常的律诗规定通常的律诗规定每首每首8 8句句。超过。超过8 8句的，则称句的，则称 排律或长律。排律或长律。 律诗可分

19、为四联，即律诗可分为四联，即首联、颔联、颈联、尾首联、颔联、颈联、尾 联联。 每首的颔联、颈联的上下句必须是每首的颔联、颈联的上下句必须是对偶句对偶句。 杜甫的生活和创作大致可以分为杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期四个时期： 1 1、读书壮游时期（、读书壮游时期（712712- -745745）：）： 望岳望岳 2 2、困守长安时期（、困守长安时期（746746- -755755）：）： 丽人行丽人行、兵车行兵车行、出塞出塞、赴奉先咏怀赴奉先咏怀 （忧国忧民）（忧国忧民） （涉世不深）（涉世不深） 3 3、陷贼与为官时期、陷贼与为官时期（756756- -759759）：）： 月夜月夜、春

20、望春望、“三吏”（“三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏 潼关吏潼关吏）、“三别”（）、“三别”（新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别） （现实主义创作达到高峰）（现实主义创作达到高峰） 4 4、漂泊西南时期（、漂泊西南时期（759759- -770770）：）： 闻官军收河南河北闻官军收河南河北、蜀相蜀相、登高登高、 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、江村江村、登岳阳楼登岳阳楼 （思想更深邃、诗风更沉郁）（思想更深邃、诗风更沉郁） 这首诗是大历二年（公元这首诗是大历二年（公元767767年）作年）作 者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。安史者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。安史 之乱后，地方军阀相互争夺地

21、盘，造成之乱后，地方军阀相互争夺地盘，造成 社会动乱，民不聊生。在这种形势下，社会动乱，民不聊生。在这种形势下， 诗人诗人 “飘泊西南天地间”。“飘泊西南天地间”。他的郁闷是他的郁闷是 多种因素造成的，这里有多种因素造成的，这里有时代的苦难时代的苦难， 也有也有家道的艰辛家道的艰辛，个人多病个人多病和和壮志未酬壮志未酬， 再加上好友李白、高适、严武的相继辞再加上好友李白、高适、严武的相继辞 世。为了排遣心头的郁闷世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登杜甫抱病登 台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增 添了新的悲哀添了新的悲哀。 杜甫的诗风：沉郁、顿挫。杜甫的诗风：沉郁

22、、顿挫。 七律节拍一般为“二二二一”，七律节拍一般为“二二二一”， 也可根据意义有一些变化，为“二二一二”也可根据意义有一些变化，为“二二一二” 登高登高 杜甫杜甫 风急风急/ /天高天高/ /猿啸猿啸/ /哀，渚清哀，渚清/ /沙白沙白/ /鸟飞鸟飞/ /回。回。 无边无边/ /落木落木/ /萧萧萧萧/ /下，不尽下，不尽/ /长江长江/ /滚滚滚滚/ /来。来。 万里万里/ /悲秋悲秋/ /常常/ /作客，百年作客，百年/ /多病多病/ /独独/ /登台。登台。 艰难艰难/ /苦恨苦恨/ /繁繁/ /霜鬓，潦倒霜鬓，潦倒/ /新停新停/ /浊浊/ /酒杯。酒杯。 登高登高.ram 朗读：这

23、首诗给我们的总体感受是朗读：这首诗给我们的总体感受是 什么？什么？ 悲伤、悲愤悲伤、悲愤 孤独、沉郁孤独、沉郁 急急 高高 哀哀 清清 白白 飞飞 凄凄 冷冷 空空 旷旷 凄凄 厉厉 凄凄 清清 风风-天天-猿猿-渚渚-沙沙-鸟鸟 孤孤 独独 秋意悲凉秋意悲凉 境遇境遇孤孤苦苦 写了哪些景物？写了哪些景物？ 这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？ 首联首联 景物景物 意象意象 王国维：以我观物王国维：以我观物, ,故物皆著我之色彩故物皆著我之色彩 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 意象意象 “意意”诗人的思想、情感、诗人的思想、情感、 “象象”物象、形象。物象、形

24、象。 渗透着诗人主观情感的客观物象，是渗透着诗人主观情感的客观物象，是 “意”与“象”的统一。意象是诗人感“意”与“象”的统一。意象是诗人感 情的载体。情的载体。 王国维：以我观物王国维：以我观物, ,故物皆著我之色彩故物皆著我之色彩 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 如果说如果说“落木萧萧落木萧萧”是有生命短暂之感的话是有生命短暂之感的话， 那么那么，“不尽长江不尽长江”有什么意思呢有什么意思呢？ 明确：“不尽长江”指时间的无穷，喻明确：“不尽长江”指时间的无穷，喻 指历史长河永不停息。指历史长河永不停息。颔联上下两句相颔联上下两句相 互对比，相互衬托，历史和

25、时间越悠久，互对比，相互衬托，历史和时间越悠久， 人的生命越人的生命越显得显得短暂。短暂。 在写景的同时，深沉地抒发了自己的情在写景的同时，深沉地抒发了自己的情 怀，传达出怀，传达出时光易逝，壮志难酬的悲怆时光易逝，壮志难酬的悲怆。 颔联颔联 颈联颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 万里：万里：地之远地之远 悲秋悲秋：时之凄惨时之凄惨 常常 ：历时之久历时之久 作客：作客：漂泊他乡漂泊他乡 百年：百年：年暮垂老年暮垂老 多病：多病：年老多病年老多病 独独 ：形单影只，万分凄凉形单影只，万分凄凉 登台：登台：九九重阳节的一种习俗，为祈求长寿，九九重阳节的一种习

26、俗，为祈求长寿， 全家人一起去。此时却是异地独自登台。全家人一起去。此时却是异地独自登台。 颈联由眼前景到颈联由眼前景到 心中情，使人感心中情，使人感 到诗人羁旅之愁到诗人羁旅之愁 和孤独之感和孤独之感 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国 家还是个人？“苦恨”二字如何理解？家还是个人？“苦恨”二字如何理解？ 既是国家，也是个人。客观上，“国破”既是国家，也是个人。客观上，“国破” 与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直 忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。

27、忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 “苦”是副词“很”，“恨”是动词“苦”是副词“很”，“恨”是动词 “遗憾”“遗憾”，诗人很遗憾过早地白了双鬓，不，诗人很遗憾过早地白了双鬓，不 能多为国家出力。能多为国家出力。 尾联尾联 1.1.如果说前两联是写景，后两联是什么？如果说前两联是写景，后两联是什么？ 抒情。倾诉内心的重重愁苦。抒情。倾诉内心的重重愁苦。 2.2.从“万里”、“作客”、“百年从“万里”、“作客”、“百年”、“多、“多 病”、“独”等字眼中，你能领悟出诗人哪病”、“独”等字眼中，你能领悟出诗人哪 些思想感情？些思想感情？ 明确：明确：身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂身逢战乱、时值悲秋、

28、离乡万里、漂 泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依， 再加上再加上国家多难，国家多难，诗人身受诗人身受八重愁苦八重愁苦。倍感。倍感 老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人， 也为国家多难忧心忡忡。也为国家多难忧心忡忡。 写 景 写 景 抒 情 抒 情 首联首联 颔联颔联 仰仰 急风高天急风高天 俯俯 江水洲渚江水洲渚 仰仰 俯俯 天边落叶天边落叶 不尽江水不尽江水 颈联颈联 尾联尾联 悲秋常作客悲秋常作客 多病独登台多病独登台 苦恨繁霜鬓苦恨繁霜鬓 新停浊酒杯新停浊酒杯 悲悲 自自 然然 之之 秋秋 悲悲 人人 生生

29、 之之 秋秋 二、内容主旨 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 以记梦为由以记梦为由, ,抒写了诗人对光明、自由的渴求抒写了诗人对光明、自由的渴求, , 对黑暗现实的不满对黑暗现实的不满, ,表现了诗人蔑视权贵、不卑不表现了诗人蔑视权贵、不卑不 屈的精神。屈的精神。 登高登高 通过重阳登高所见、所闻、所感通过重阳登高所见、所闻、所感, ,描绘了江边描绘了江边 深远空旷的秋景深远空旷的秋景, ,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、 老病孤愁的复杂情感。老病孤愁的复杂情感。 ( (一一) )结合具体诗句结合具体诗句, ,分析诗歌的意象分析诗歌的意象, ,探讨李白、杜甫诗歌的探讨李

30、白、杜甫诗歌的 不同。不同。 1.1.诵读梦游天姥吟留别第二段诵读梦游天姥吟留别第二段, ,找出这一段中诗找出这一段中诗 人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一 个怎样的梦境个怎样的梦境? ?表现了诗人怎样的情感表现了诗人怎样的情感? ? 任务一 文本梳理细品鉴 答案答案: :意象意象: :列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、 云之君、虎、鸾、仙之人等。云之君、虎、鸾、仙之人等。 梦境梦境: :离奇变幻、五彩缤纷。离奇变幻、五彩缤纷。 情感情感: :对现实世界的不满对现实世界的不满, ,对神仙世界的向往。

31、对神仙世界的向往。 2.2.诵读登高诵读登高, ,找出前两联中诗人选取的意象。想象找出前两联中诗人选取的意象。想象 一下这些意象组合在一起一下这些意象组合在一起, ,为我们营造了一种怎样的意为我们营造了一种怎样的意 境。境。 答案答案: :意象意象: :急风、高天、哀啸的猿、清渚、白急风、高天、哀啸的猿、清渚、白 沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚 而来的长江。而来的长江。 意境意境: :凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮 阔。阔。 3.3.结合梦游天姥吟留别登高以及以前学过的李结合梦游天姥吟留别登高以及以前学过的

32、李 白、杜甫的诗歌白、杜甫的诗歌, ,分析二人在创作风格和意象选择上的分析二人在创作风格和意象选择上的 区别。区别。 答案答案: :李白性情豪迈李白性情豪迈, ,洒脱不羁洒脱不羁, ,有着强烈的浪漫主义情有着强烈的浪漫主义情 怀怀, ,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意 象表现也多带有浪漫色彩象表现也多带有浪漫色彩, ,如仙人、飞瀑、大鹏等都是如仙人、飞瀑、大鹏等都是 超凡的超凡的; ;其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、 传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫传说等把客观物象化为幻境。这

33、些意象表现都是浪漫 的、抽象的的、抽象的, ,是对眼前所见的艺术描绘是对眼前所见的艺术描绘, ,是个人情感的是个人情感的 艺术提升艺术提升, ,使李白的诗篇气势豪迈使李白的诗篇气势豪迈, ,情调昂扬情调昂扬, ,形象奇特形象奇特 而且意境非凡而且意境非凡, ,具有浓厚的浪漫主义色彩。具有浓厚的浪漫主义色彩。 ( (二二) )鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧, ,提高审美鉴赏能力。提高审美鉴赏能力。 1.1.梦游天姥吟留别第一段运用了哪些手法来描梦游天姥吟留别第一段运用了哪些手法来描 写天姥山写天姥山? ?写出了天姥山的什么特点写出了天姥山的什么特点? ? 答案答案: :

34、夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神 秘、高大。秘、高大。 一、识记字音一、识记字音 天姥天姥( ) ( ) 天台天台( ) ( ) 剡溪剡溪( ) ( ) 渌水渌水( ( ) ) 脚著脚著( ) ( ) 木屐木屐( ( ） 暝色暝色( ) ( ) 殷岩泉殷岩泉（ ） 战栗（战栗（ ） 层巅层巅( ( ） 澹澹（澹澹（ ） 訇然訇然( )( ) 霓裳霓裳( )( ) 鸾鸟鸾鸟( )( ) 魂魄魂魄( ) ( ) 双鬓双鬓( )( ) mm titi jj zhuzhu ll dndn ynyn shnshn mngmng nn dindin hnhn bnbn

35、ll pp lunlun 任务二任务二 基础知识积累（课堂测试）基础知识积累（课堂测试） 二、辨识字形二、辨识字形 ( ( ) ) 暝暝色色 ( ( ) ) 青冥青冥 ( ) ( ) 螟蛉螟蛉 mngmng mngmng mngmng ( ( ) ) 嗟嗟叹 ( ( ) ) 蹉蹉跎 ( ) ( ) 磋磋商 jiji cucu cucu ( ( ) ) 管弦弦 ( ( ) ) 玄玄妙 ( ) ( ) 船舷舷 ( ( ) ) 嘈嘈杂 ( ( ) ) 糟糟糕 ( ) ( ) 水槽槽 xinxin xunxun xinxin coco zozo coco 三、解释词语三、解释词语 1.1.云霞明灭或或

36、可睹( )( ) 2.2.天姥连天向天横横( )( ) 3.3.我欲因因之梦吴越( )( ) 4.4.渌渌水荡漾清清猿啼( )( )( ) ) 5.5.迷花倚石忽已暝暝( )( ) 6.6.云青青青青兮欲雨( )( ) 7.7.忽魂悸以以魄动( )( ) 8.8.惟觉觉时之枕席( )( ) 9.9.失向来向来之烟霞( )( ) 10.10.且且放白鹿青崖间( )( ) 有时有时 遮蔽遮蔽 依据依据 清澈清澈 昏暗昏暗 黑沉沉的黑沉沉的 连词连词, ,表并列表并列 凄清凄清 醒醒 原来原来 暂且暂且 四、词类活用四、词类活用 1.1.对此欲倒东南东南倾( ) ( ) 2.2.熊咆龙吟殷殷岩泉(

37、)( ) 3.3.栗栗深林兮惊惊层巅( ) ( ) ( )( ) 4.4.云青青兮欲雨雨( )( ) 5.5.虎鼓鼓瑟兮鸾回车( )( ) 6.6.安能摧眉折腰事事权贵( )( ) 名词作状语名词作状语, ,向东南向东南 形容词作动词形容词作动词, ,震动震动 动词的使动用法动词的使动用法, ,使使战栗战栗 形容词的使动用法形容词的使动用法, ,使使震惊震惊 名词作动词名词作动词, ,下雨下雨 名词作动词名词作动词, ,弹奏弹奏 名词作动词名词作动词, ,侍奉侍奉 1.1.梦游天姥吟留别中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由梦游天姥吟留别中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由 生活的句子是“生活的句子

38、是“ , , ? ?”。”。 2.2.登高中由高到低写诗人所见所闻登高中由高到低写诗人所见所闻, ,渲染秋江景物特点的渲染秋江景物特点的 句子是“句子是“ , , ”。”。 3.3.登高中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的登高中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的 句子是“句子是“ , , ”。”。 五、名句默写五、名句默写 安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵 渚渚清沙白鸟飞回清沙白鸟飞回 不尽不尽长江滚滚来长江滚滚来 使我不得开心颜使我不得开心颜 风风急天高猿啸哀急天高猿啸哀 无边无边落木萧萧下落木萧萧下 任务三 重点难点全突破 1.1.诵读这三首诗歌诵读这三首诗歌, ,完成

39、下面的表格。完成下面的表格。 作业： 试将登高改写为一首现代诗歌。试将登高改写为一首现代诗歌。 答案答案:(:(示例示例) ) 风急天高风急天高 远处的猿啼显得更加悲戚远处的猿啼显得更加悲戚 水清沙白的江洲上空水清沙白的江洲上空 鸟群在盘旋飞翔鸟群在盘旋飞翔 秋风中秋风中 无边的林木无边的林木 树叶萧萧落下窸窣有声树叶萧萧落下窸窣有声 望不到尽头的长江啊望不到尽头的长江啊 试将登高改写为一首现代诗歌。试将登高改写为一首现代诗歌。 江水滚滚江水滚滚 汹涌奔腾而来汹涌奔腾而来 面对秋景面对秋景 怎不感慨漂泊无定的生活怎不感慨漂泊无定的生活 已至暮年已至暮年 疾病缠身独爱登高爬台疾病缠身独爱登高爬台 历尽了艰难苦恨历尽了艰难苦恨 两鬓霜染两鬓霜染 穷困潦倒穷困潦倒 偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒