第6课群文阅读 课件ppt—2020年秋高一语文统编版必修上册.ppt

1、返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 第第二二单元单元 实用性实用性阅读与阅读与交流交流(一一) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 6.芣苢芣苢/诗经诗经周南周南 插秧歌插秧歌/杨杨万里万里 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 素养目标 备考指导 1.赏析诗歌使用动词妙处及重章叠句的表达 效果。 2掌握诗经“赋、比、兴”的艺术手法 及其诗歌韵律和谐、语言优美的特点。 1.分析诗歌的表现手法、领悟诗歌的艺术魅力是古代诗歌阅读考查 重点。审美鉴赏与创造 2识记常见的古代文化知识是高考古代诗文阅读的考查重点。文

2、 化传承与理解 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 劳劳动恰如时代动恰如时代洪洪流中的一叶小流中的一叶小舟舟，载载着青年人着青年人逆逆流而上到达理想流而上到达理想彼彼 岸岸。“昼昼出出耘耘田夜田夜绩麻绩麻，村庄村庄儿女各当家儿女各当家”，这是范成大笔下的这是范成大笔下的劳劳动动图图 景；景；“夙夙兴夜兴夜寐寐，洒洒扫扫庭庭内内”，这是绵延至这是绵延至今今的热爱的热爱劳劳动的传统动的传统。我们我们 流传至流传至今今的诗词歌赋的诗词歌赋，总有总有劳劳动的动的旋旋律回响其中律回响其中。劳劳动是让我们动是让我们享享受生受生 活活，享享受生活细小而平凡的乐趣受生活细小而平凡

3、的乐趣，让我们的生活不至于单调让我们的生活不至于单调，而是繁花而是繁花 似锦似锦、热烈充热烈充盈盈。 情景导学情景导学 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 预习预习语言构建与运用语言构建与运用 积累积累文化传承与理解文化传承与理解 探究探究思维发展与提升思维发展与提升 延伸延伸审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 夯基提能作业夯基提能作业 文白对译文白对译 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 预习预习语言构建与运用语言构建与运用 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 课前预习课前预习 1作者作品作者作品 “古代社会

4、的人生百科全书古代社会的人生百科全书”诗经诗经 简历简历 诗经是我国最早的诗歌总集，收诗经是我国最早的诗歌总集，收 录了从西周初年至春秋中叶录了从西周初年至春秋中叶(公元前公元前 11 世纪至前世纪至前 5 世纪世纪)的诗歌的诗歌 305 篇，反映了约五百年间的社会面篇，反映了约五百年间的社会面 貌。孔子曾概括诗经的宗旨为貌。孔子曾概括诗经的宗旨为“无邪无邪”，并教，并教 育弟子读诗经以作为立言、立行的标准。育弟子读诗经以作为立言、立行的标准。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 先秦先秦诸诸子中引用子中引用诗经诗经者者颇颇多多，如如孟孟子子、荀荀子子、墨墨子子、

5、庄庄子子、韩韩 非子等人非子等人，在说理论在说理论证证时时，多引多引述述诗经诗经中的句子以增强说中的句子以增强说服服力力。至至 汉汉武帝武帝时时，诗经诗经被被儒儒家奉为经典家奉为经典。诗经诗经内容丰富内容丰富，反映了反映了劳劳动动 与爱情与爱情、战争与战争与徭徭役役、压迫压迫与反与反抗抗、风风俗俗与与婚姻婚姻、祭祭祖与祖与宴宴会会，甚至涉甚至涉 及天象及天象、地貌地貌、动物动物、植植物等方方面面物等方方面面，是是周周代社会生活的一面代社会生活的一面镜镜子子。 评价评价 被被誉誉为为“古代社会的人生百科全书古代社会的人生百科全书”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ

6、） 中兴四大诗人之一中兴四大诗人之一杨万里杨万里 简历简历 杨万里，字廷秀，号诚斋。出生于吉州吉杨万里，字廷秀，号诚斋。出生于吉州吉 水水(今江西省吉水县今江西省吉水县)人。南宋文学家、官员，与陆游、人。南宋文学家、官员，与陆游、 尤袤、 范成大并称为尤袤、 范成大并称为“中兴四大诗人中兴四大诗人”。 因宋光宗曾为。 因宋光宗曾为 其亲书其亲书“诚斋诚斋”二字， 故学者称其为二字， 故学者称其为“诚斋先生诚斋先生”。 绍。 绍 兴二十四年兴二十四年(1154)，杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝，杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝 宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书宗、光宗

7、、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书 监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年郡开国侯。开禧二年(1206)，杨万，杨万 里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节文节”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 作品作品 精于精于易易学学，有有诚斋易诚斋易传传20卷卷，以史以史证证易易。 评价评价 一生作诗两万多首一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首传世作品有四千二百首，被被誉誉为一代诗为一代诗 宗宗。他的诗歌大多描写自然景物他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长

8、且以此见长，创造了语言浅创造了语言浅近近明明白白、 清新自然且富有幽清新自然且富有幽默默情趣的情趣的“诚斋诚斋体体”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2背景探寻背景探寻 (1)芣苢芣苢：这是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣：这是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣。 毛诗序毛诗序：“芣苢芣苢，后妃之美也后妃之美也，和平则妇人乐有子矣和平则妇人乐有子矣。”后人后人 多不赞成毛序的说法多不赞成毛序的说法。 (2)淳熙六年淳熙六年(1179)春春，杨万里常州任满杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州西归故乡吉水；途经衢州 (今浙江衢州市今浙江衢州市)，时值

9、农田大忙季节时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作作 该诗该诗。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 基础梳理基础梳理 1字音识字字音识字 芣苢芣苢 ( f y ) 掇掇 ( du ) 捋捋 ( lu ) 袺袺 ( ji ) 襭襭 ( xi ) 兜鍪兜鍪 ( du m u ) 胛胛 ( ji ) 半半霎霎 ( sh ) 莳莳 ( sh ) 未未匝匝 ( z ) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2一词多义一词多义 (1)薄薄 薄 薄 言采之言采之 助词，无实义助词，无实义 不宜妄自菲不宜妄自菲薄薄

10、 诸葛亮出师表诸葛亮出师表 动词，看不起动词，看不起 薄薄 暮冥冥，虎啸猿啼暮冥冥，虎啸猿啼 范仲淹岳阳楼记范仲淹岳阳楼记 动词，迫近动词，迫近 (2)言言 薄 薄言言 采之采之 助词，无实义助词，无实义 言言 谈举止谈举止 名词，语言名词，语言 感斯人感斯人言言 白居易琵琶行白居易琵琶行 名词，话名词，话 凡六百一十六凡六百一十六言言 白居易琵琶行白居易琵琶行 名词，字名词，字 自自言言 本是京城女本是京城女 白居易琵白居易琵琶行琶行 动词，说动词，说 东船西舫悄无东船西舫悄无言言 白居易琵琶行白居易琵琶行 名词，声音名词，声音 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ

11、） (3)夫夫 田 田夫夫 抛秧田妇接抛秧田妇接 名词，农夫名词，农夫 未几，未几，夫夫 齁声起齁声起 口技口技 名词，丈夫名词，丈夫 夫夫 大国难测也大国难测也 曹刿论战曹刿论战 助词，用在句首，助词，用在句首， 表示将表示将要发表议论，要发表议论，引出议论，不要翻译引出议论，不要翻译 岱宗岱宗夫夫 如何如何 望岳望岳 用在句中，只起到补用在句中，只起到补充充 音节的作用，音节的作用，无实义无实义 予观予观夫夫 巴陵胜状巴陵胜状 岳阳楼记岳阳楼记 指示代词，那指示代词，那 (4)与与 照管鹅儿 照管鹅儿与与 雏鸭雏鸭 连词，和连词，和 陈涉少时，尝陈涉少时，尝与与 人佣耕人佣耕 陈涉世家陈涉

12、世家 介词，替介词，替 吾孰吾孰与与 徐公美徐公美 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 介词，和介词，和比较比较 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 3古今异义古今异义 (1)采采芣苢，采采芣苢，薄言薄言 采之采之( 古义古义：“薄薄”“”“言言”都是助词，无实义。都是助词，无实义。 今义：浅薄的话，多今义：浅薄的话，多用用作谦词。作谦词。 ) (2)唤唤渠渠 朝餐歇半霎朝餐歇半霎( 古义古义：他；今义：水道，特指人工开的河：他；今义：水道，特指人工开的河道道或或 水沟。水沟。 ) (3)照管照管 鹅儿与雏鸭鹅儿与雏鸭( 古义古义：提防；今义：照看，对某个东西或物体：提

13、防；今义：照看，对某个东西或物体 进行管进行管理理，照顾。，照顾。 ) 4词类活用词类活用 名词用作动词名词用作动词 秧根未牢秧根未牢莳莳 未匝未匝( 莳：移栽植物。这里是种植莳：移栽植物。这里是种植 ) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 积累积累文化传承与理解文化传承与理解 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 1诗经诗经“六义六义” 诗经诗经“六义六义”是指是指“风风、雅雅、颂颂”三种诗歌体制与三种诗歌体制与“赋赋、比比、 兴兴”三种表现手法三种表现手法。 “风风、雅雅、颂颂”是根据音乐及诗歌形式是根据音乐及诗歌形式、内容内容、语

14、言的不同而划分语言的不同而划分 的的。“风风”，即国风即国风，大都是各地的民歌大都是各地的民歌。“雅雅”，多数为朝廷贵族及多数为朝廷贵族及 公卿大夫所作公卿大夫所作，其内容几乎都是关于政治的其内容几乎都是关于政治的，一般看作一般看作“正声正声”。 “颂颂”，即宗庙祭祀和颂圣的乐歌即宗庙祭祀和颂圣的乐歌，在演奏时要配以舞蹈在演奏时要配以舞蹈。 “赋赋、比比、兴兴”是按表现手法划分的是按表现手法划分的。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） “赋赋”，陈述铺叙的意思陈述铺叙的意思。诗经诗经氓氓写女主人公在回忆往事和做写女主人公在回忆往事和做 出清醒的抉择时出清醒的抉择时

15、，并没有做任何修饰和渲染并没有做任何修饰和渲染，而是直接陈述而是直接陈述，也就是用也就是用 了了“赋赋”的表现手法的表现手法。 “比比”，即譬喻即譬喻，对人或物加以形象的比喻对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突使其特征更加鲜明突 出出。诗经诗经氓氓中的中的“桑之未落桑之未落，其叶沃若其叶沃若”，就使用了这种手法就使用了这种手法。 “兴兴”，即即“先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞”，多用于一首诗或一章诗多用于一首诗或一章诗 的开头的开头。比兴往往结合起来运用比兴往往结合起来运用。诗经诗经氓氓中的中的“桑之落矣桑之落矣，其黄而其黄而 陨陨”就是就是“兴兴”中有中有“比比”。比兴手

16、法的运用比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和能加强诗歌的生动性和 鲜明性鲜明性，增强诗歌的韵味和感染力增强诗歌的韵味和感染力。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2农事诗农事诗 “农事农事”一词最早见于一词最早见于左左传传襄襄公七年公七年：“夫夫郊祀郊祀后后稷稷，以以祈祈农农 事也事也。是故启是故启蛰蛰而而郊郊，郊郊而后而后耕耕。”礼礼记记月令月令中也有：中也有：“孟孟春之春之 月月王命王命布布农事农事，命田命田舍舍东东郊郊，皆皆修封疆修封疆，审审端径端径术术。”在在毛诗正毛诗正 义义孔孔疏疏等文献中都多次提到等文献中都多次提到“农事农事”一词一词。“农事农事”

17、是指是指耕耘耕耘、 管理管理、收获和收获和贮贮藏等农业事藏等农业事宜宜。随着文化的不断下随着文化的不断下移移，其作者经历了其作者经历了 “宫廷宫廷乐乐师师上层文人上层文人下层文人下层文人”的发展的发展阶阶段段。宋宋朝朝农技诗的大农技诗的大量量出出 现现，表明诗歌这种上层表明诗歌这种上层建筑建筑领领域域中的艺术形式最中的艺术形式最终终面向农民面向农民、面向农业面向农业 生产生产，成为传成为传播播、推广农业技术的工具推广农业技术的工具。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 中国古代农事诗可以追中国古代农事诗可以追溯溯到到诗经诗经以前以前，与与诗经诗经同时代的或同时代的

18、或 诗经诗经之前的古之前的古逸逸诗诗，在在杨慎杨慎的的风风雅逸雅逸篇篇、冯惟纳冯惟纳的的风风雅雅广广 逸逸及及诗纪诗纪的前集的前集10卷卷古古逸逸里大都收集到了里大都收集到了。杜杜文文澜编辑澜编辑的的 古古谣谚谣谚收集了收集了3 300余首余首谣谚谣谚，其中有其中有许许多农事诗多农事诗。而各个而各个铜器铜器石石刻刻 上的诗篇上的诗篇，大都保大都保存存在王国维在王国维两两周周金石文韵读金石文韵读、郭沫若郭沫若的的金文韵金文韵 读读补遗补遗及及两两周周金文辞大系金文辞大系里里。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 探究探究 思维发展与提升思维发展与提升 返回导航 第一

19、单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 图文导航图文导航 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (1)芣苢芣苢是一首明快而优美的劳动之歌是一首明快而优美的劳动之歌。诗歌描述了田家妇女采诗歌描述了田家妇女采 车前草的集体劳动情景车前草的集体劳动情景，歌颂了民妇热爱劳动的美德歌颂了民妇热爱劳动的美德，表达了她们向往表达了她们向往 自由幸福生活的心声自由幸福生活的心声。色调清丽色调清丽。风格明快风格明快，意境优美意境优美。 (2)插秧歌插秧歌刻画了一个普通农民家庭全家上阵刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的冒雨抢插秧苗的 场景场景，描摹细致描摹细致，

20、细节生动细节生动，描绘出了一幅雨中插秧的农耕风俗图画描绘出了一幅雨中插秧的农耕风俗图画， 表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况。 主旨探微主旨探微 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (一一)领读课文领读课文 1请用一句话概括请用一句话概括芣苢芣苢的主要内容的主要内容。 提示：提示：这首诗写妇女们集体采这首诗写妇女们集体采摘摘芣苢的过程芣苢的过程。 2插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括请加以概括。 提示：提示：全家参与全家参与，冒冒雨进行雨进行，顾顾不上不上吃吃早饭和

21、早饭和休息休息。 任务探究任务探究 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 任务一任务一 感受两首诗的艺术魅力感受两首诗的艺术魅力。 活动活动 前人读前人读芣苢芣苢说：反复讽咏说：反复讽咏，“自然生其气象自然生其气象”。本诗本诗 有什么写作特点有什么写作特点？为什么会有这样的表达效果为什么会有这样的表达效果？ 提示：提示：重章叠句重章叠句。在不断重叠中在不断重叠中，产生了简单明快产生了简单明快、往复回环的音往复回环的音 乐感乐感。同时在六个动词的同时在六个动词的变变化中化中，又表现了又表现了越越采采越越多直到满多直到满载载而归的过而归的过 程程。 (二二)精研课文精研

22、课文 任务一任务一 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动插秧歌插秧歌句句平易自然句句平易自然，却又不乏新奇快语却又不乏新奇快语，请结合诗句请结合诗句 进行赏析进行赏析。 提示：提示：首联写热首联写热火朝火朝天的天的劳劳动场面动场面，“ 抛抛” “” “ 接接” “” “ 拨拨” “” “ 插插” ，四个动词四个动词，准准 确具体平实确具体平实，又可暗示分工明确又可暗示分工明确。颔颔联点明雨中联点明雨中抢插抢插的情形的情形，以以“ 盔甲盔甲” 防防 护之严护之严，雨水仍然不雨水仍然不免免从头上流入从头上流入脖颈脖颈并并沾沾湿肩湿肩膀膀，不难领会春雨之不难领会

23、春雨之 密密、之急之急、之大之大。颈颈联写联写劳劳作的忘我程度作的忘我程度，家人送饭让家人送饭让歇歇一会儿却无人一会儿却无人 答话答话，连抬连抬头看一眼的工夫也没有头看一眼的工夫也没有，如此便写出如此便写出抢插抢插的的紧张紧张程度程度。最最妙妙 的是的是尾尾联写出全家其乐联写出全家其乐融融融融的的画画面面，模模拟田夫拟田夫口吻口吻说这说这块块田还没田还没插完插完， 让赶让赶紧紧照看好那照看好那帮鸭鹅帮鸭鹅，把送饭的也拉上把送饭的也拉上差差了了。作者运用作者运用口口语化的语言语化的语言 随意随意撷撷取田夫的取田夫的肢肢体动作和对答语言体动作和对答语言，使读者有身使读者有身临临其境之感其境之感。

24、返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动 杨万里的杨万里的插秧歌插秧歌具有立意新具有立意新、构思奇的特色构思奇的特色。请谈谈请谈谈 这首诗运用艺术手法特点这首诗运用艺术手法特点。 提示：提示：开篇二句开篇二句，通过通过紧锣紧锣密密鼓鼓的句式节的句式节奏奏、繁密的主语和动词繁密的主语和动词变变 换换，十分巧十分巧妙妙地表现了全家地表现了全家老老少少插秧插秧工作的工作的紧张紧张繁忙繁忙。第第三三、四两句四两句紧紧 承前二句承前二句第第三句运用了一个新三句运用了一个新颖颖的的比喻比喻，把他们头上把他们头上戴戴的斗的斗笠比笠比作头作头 盔盔，把身把身披披的的蓑衣比蓑衣

25、比作作铁甲铁甲。头头盔盔和和铁甲铁甲都是战士打都是战士打仗仗必必备备的的装束装束，将将 斗斗笠比笠比作头作头盔盔、将将蓑衣比蓑衣比作作铁甲铁甲，也就将也就将插秧插秧的情景的情景比比作了战斗场景作了战斗场景， 突出了其中的突出了其中的紧张紧张气氛气氛。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 而且而且，再往深处体再往深处体味味，这个这个比喻比喻，以一种貌以一种貌似似轻松的笔调出之轻松的笔调出之，而而 实际上实际上，这是一种这是一种饱饱含含苦涩苦涩的的善善意意嘲笑嘲笑。斗斗笠笠和和蓑衣连蓑衣连雨水都雨水都抵挡抵挡不不 了了，怎么怎么能能够够和和盔甲盔甲相相比比？杨杨万里将

26、农民的雨万里将农民的雨衣比衣比作作盔甲盔甲，以一种貌以一种貌似似 轻松轻松俏皮俏皮的语调的语调，表现了农民的艰辛与表现了农民的艰辛与苦涩苦涩。对于这点对于这点，前人都读出了前人都读出了 它的幽它的幽默俏皮默俏皮，却没有体会到其中的深重却没有体会到其中的深重苦涩苦涩。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 悉心感受诗人的情感悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美体会其中表现出的劳动之美。 活动活动芣苢芣苢这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程，这个过这个过 程程，在诗中是怎样具体表现出来的在诗中是怎样具体表现出来的？ 提示：提示

27、：(1)综综观观芣苢芣苢一诗一诗，“ 采采” “” “ 有有” “” “ 掇掇” “ 捋捋” “” “ 袺袺” “ 襭襭” 等六个动词的等六个动词的 变变换运用是其特点换运用是其特点，将将劳劳动的细节和动的细节和劳劳动的过程真实地表现出来动的过程真实地表现出来。(2) 芣苢芣苢中叠字用得颇多中叠字用得颇多，“ 采采采采芣苢芣苢” 中的中的“ 采采采采” 二字二字，在重章复在重章复沓沓中将中将 劳劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子将女子劳劳作的过程和作的过程和劳劳作的心情作的心情 自然地表达了出来自然地表达了出来。 任务二任务二 返回导航 第一单元 文学阅读与

28、写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动 杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景，是从日常生活司是从日常生活司 空见惯的现象中空见惯的现象中，去领悟生活的内蕴去领悟生活的内蕴 。请结合请结合插秧歌插秧歌谈谈这个特谈谈这个特 点点。 提示：提示：全诗最成全诗最成功功的地方的地方，在于诗在于诗末末所所撷撷取的那个细节取的那个细节。农民一年农民一年 到头到头，艰辛艰辛备备尝尝，还要时时生活在种种忧还要时时生活在种种忧患患当中当中。这不这不，顶顶风风冒冒雨雨插插好好 了了秧苗秧苗，还要时还要时刻刻提提防防被家被家禽踏坏禽踏坏。诗人此处一反常调诗人此处一反常调，不去不去

29、揭揭示水示水旱旱 灾害灾害的的侵袭侵袭和沉重赋和沉重赋税税的盘的盘剥剥，而是从细而是从细微微处着眼处着眼，以农民对家以农民对家禽禽的提的提 防防，来写农民的忧来写农民的忧患患。而农民所担心的事情而农民所担心的事情越越细细微微，越越发令人感到辛发令人感到辛酸酸 和悲和悲悯悯。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动芣苢芣苢插秧歌插秧歌描写了古人的日常生活与劳作场景描写了古人的日常生活与劳作场景，感感 受到他们劳动时的欢乐与情趣受到他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌说说试结合诗歌说说“乐乐”从何来从何来。 提示：提示：观点一：采观点一：采撷撷之乐之乐。芣苢芣苢：

30、仿佛仿佛看到风和日丽中看到风和日丽中，三三三三 两两的美丽姑娘行走在田野间两两的美丽姑娘行走在田野间，看到漫山遍野的看到漫山遍野的芣苢芣苢绿得鲜绿得鲜亮亮，她们她们喊喊 着：着：“ 咱咱们一起采们一起采芣苢吧芣苢吧！” 一开始一开始，姑娘们是一姑娘们是一颗颗掇颗颗掇之之，芣苢芣苢太多了太多了， 姑娘们兴致勃勃姑娘们兴致勃勃，一把把一把把捋捋之之，手提手提衣衣襟襟袺袺之之，扎起扎起衣衣襟襟襭襭之之，她们一她们一 边采边采摘摘一边对歌一边对歌，清清亮亮的歌声在田野里的歌声在田野里飘飘荡荡。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 观点二：观点二：耐劳耐劳之乐之乐。插秧插秧

31、歌歌雨势甚猛雨势甚猛，尽管尽管戴戴“ 盔盔” 披披“ 甲甲” ，仍仍淋淋 得得浑浑身湿透身湿透，在如此在如此恶劣恶劣的气的气候条件候条件下下插秧插秧不不辍辍。 观点三：爱惜之乐观点三：爱惜之乐。诗的诗的尾尾联是农夫联是农夫岔岔开开呼呼唤送饭人的答话：唤送饭人的答话：“ 秧秧还还 没没插完插完，没空没空吃吃早饭早饭，你回去要管好家里的你回去要管好家里的鹅鹅与与鸭鸭，免免得它们得它们糟蹋庄糟蹋庄 稼稼。” 这两句极富生活的气这两句极富生活的气息息，用生动用生动朴朴实的语言实的语言勾勒勾勒出一位时时尽力出一位时时尽力、 事事事事操操心的农人形象心的农人形象(爱惜爱惜劳劳动成果的农民形象动成果的农民形

32、象)。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 文文 白白 对对 译译 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 教材原文教材原文 采采 采采 芣 芣(f ) 苢苢(y)，薄言，薄言 采之。采 采之。采 采采 芣芣 苢苢，薄，薄 言言 有有 之。 之。 车前子采呀采，采呀快快采起来。车前子采呀采，采呀快快采起来。车前子采呀采，采呀快快采起来。车前子采呀采，采呀快快采起来。 层解：层解： 泛写一群妇女结伴去采车前草。泛写一群妇女结伴去采车前草。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 采采 采采 芣芣 苢苢，薄，薄 言言

33、 掇掇 之。采 之。采 采采 芣芣 苢苢，薄，薄 言捋言捋 之。 之。 车前子采呀采，一颗一颗拾起来。车前子采呀采，一把一把捋下来。车前子采呀采，一颗一颗拾起来。车前子采呀采，一把一把捋下来。 采采 采采 芣芣 苢苢，薄，薄 言言 袺袺 之。采 之。采 采采 芣芣 苢苢，薄，薄 言言襭襭 之。 之。 车前子采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子采呀采，掖起了衣襟兜回来。车前子采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子采呀采，掖起了衣襟兜回来。 层解：层解： 写妇女们采摘车前草的情景。写妇女们采摘车前草的情景。 芣苢芣苢：车前草。：车前草。采采：茂盛的样子。采采：茂盛的样子。薄言：薄言：“薄薄”“言言”都是助都

34、是助 词，无实义。词，无实义。有：取得，获得。有：取得，获得。掇：拾取、摘取。掇：拾取、摘取。捋：从茎上成捋：从茎上成 把地握取。把地握取。 袺袺： 提起衣襟兜东西。： 提起衣襟兜东西。 襭襭： 把衣襟掖： 把衣襟掖(y)在腰带上兜东西。在腰带上兜东西。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 田田 夫夫 抛抛 秧秧 田田 妇妇 接接 ，小小 儿儿 拔拔 秧秧 大大 儿儿 插插 。 种田的农夫将秧苗抛在半空种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中大儿子再把秧苗插入水中。 笠笠 是是 兜兜 鍪鍪 蓑蓑

35、是是 甲甲 ， 雨雨 从从 头头 上上 湿 到湿 到 胛胛 。 斗笠是头盔斗笠是头盔，蓑衣是战甲蓑衣是战甲，但似乎没什么用但似乎没什么用，雨水从头上进入雨水从头上进入，直湿到肩胛直湿到肩胛。 层解：层解：入手即表现了插秧的繁忙。又通过对雨具和雨势的刻画，表入手即表现了插秧的繁忙。又通过对雨具和雨势的刻画，表 现了插秧的艰苦。现了插秧的艰苦。 抛秧：插秧前，将秧苗从秧畦拔出，捆成小捆，扔进稻田，叫作抛秧：插秧前，将秧苗从秧畦拔出，捆成小捆，扔进稻田，叫作 抛秧。抛秧。插：将秧苗栽插在水田中。插：将秧苗栽插在水田中。兜鍪：古代打仗时戴的头盔。蓑：兜鍪：古代打仗时戴的头盔。蓑： 即蓑衣，用草或棕制成

36、，披在身上的防雨用具。甲：用金属或皮革制成即蓑衣，用草或棕制成，披在身上的防雨用具。甲：用金属或皮革制成 的护身装备。的护身装备。胛：肩胛骨，这里指肩膀。胛：肩胛骨，这里指肩膀。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 唤唤 渠渠 朝朝 餐餐 歇歇 半半 霎霎 ， 低低 头头 折折 腰腰 只 不 答只 不 答 。 喊他停下来吃早餐好休息一会儿喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰那农夫低头弯腰，努力插秧努力插秧，半天不回答半天不回答。 秧秧 根根 未未 牢牢 莳莳 未未 匝匝 ， 照照 管管 鹅鹅 儿儿 与与 雏雏 鸭鸭 。 秧苗根部尚不牢固秧苗根部尚不牢固，栽

37、种也还没完成栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗不要让它们来破坏秧苗。 层解：层解：通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农 家的勤劳和农事的紧张。家的勤劳和农事的紧张。 渠：他。朝餐：吃早饭。半霎：半晌，一会儿。渠：他。朝餐：吃早饭。半霎：半晌，一会儿。折腰：弯腰。折腰：弯腰。 只不只不答：答：指不搭理农妇的要求，但却有别的话要说。以下两句便是农夫指不搭理农妇的要求，但却有别的话要说。以下两句便是农夫 说的话。说的话。莳：移栽植物，这里指插秧。未匝：指这块田里还没有栽插莳：移栽植物，这里

38、指插秧。未匝：指这块田里还没有栽插 完毕。匝，满。完毕。匝，满。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 延伸延伸审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 1课内素材课内素材 芣苢芣苢一诗一诗，省略了时间省略了时间、地点地点、人物人物，甚至省略了劳动者除了甚至省略了劳动者除了 手之外的其他部分手之外的其他部分，而只突出了采集劳动中手的丰富动作而只突出了采集劳动中手的丰富动作，可谓省得彻可谓省得彻 底底！但就是这一系列丰富但就是这一系列丰富、准确准确、互为关联的动作互为关联的动作，为我们还原了一个为我们还原了一个 诗

39、经诗经时代的劳动场景时代的劳动场景。 素材积累素材积累 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 芣苢芣苢中的情感是在悠闲中展现出难以抑制的喜悦中的情感是在悠闲中展现出难以抑制的喜悦，这种喜悦不这种喜悦不 是大喊大叫是大喊大叫，而是在劳动的过程中而是在劳动的过程中，通过咏唱的节奏自然而然地流露通过咏唱的节奏自然而然地流露。 在自然的流露中在自然的流露中，让读者顿生愉悦之情让读者顿生愉悦之情，不期而遇地将自己对田野风光不期而遇地将自己对田野风光 的欣赏和生命动力有机结合的欣赏和生命动力有机结合。令人感叹春光无限令人感叹春光无限，活力四射的美活力四射的美。 【适用话题适用话

40、题】“省略省略”“”“乐趣乐趣”“”“自然美自然美”等等。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2课外素材课外素材 新型职业农民舒岳礼：新型职业农民舒岳礼：“技术范儿技术范儿”种田有奔头种田有奔头 360度全景摄像头度全景摄像头、水肥一体化喷灌设施水肥一体化喷灌设施果园里果园里，比水果更吸睛比水果更吸睛 的是随处可见的各种高科技设施的是随处可见的各种高科技设施。2019年年4月月30日日，人民网展示了新型职人民网展示了新型职 业农民舒岳礼的业农民舒岳礼的“技术范儿技术范儿”，获如潮好评获如潮好评。1989年出生于湖南省怀化年出生于湖南省怀化 农村的舒岳礼开过小餐馆

41、农村的舒岳礼开过小餐馆，进过服装厂进过服装厂，也干过建筑也干过建筑。2016年年，认为认为 “农村是一块值得坚守的热土农村是一块值得坚守的热土”的他来到长沙市望城区流转了的他来到长沙市望城区流转了150亩山亩山 地地，专心做农民专心做农民。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 干旱干旱、虫害虫害、土壤肥力低下土壤肥力低下刚开始的几个月刚开始的几个月，舒岳礼曾愁得睡舒岳礼曾愁得睡 不着觉不着觉。“因为喜欢农业因为喜欢农业，所以想坚持下去所以想坚持下去。”他通过各种方式提高种他通过各种方式提高种 田的技术含量田的技术含量，果树也果树也“听话听话”地越来越地越来越“靓靓

42、”。如今他的如今他的“舒记果舒记果 园园”漫山遍野郁郁葱葱漫山遍野郁郁葱葱，黄桃树黄桃树、奈李树枝头硕果累累奈李树枝头硕果累累。 【适用话题适用话题】“科学种田科学种田”“”“喜欢与坚持喜欢与坚持”“”“技术范儿技术范儿”等等。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 记一个叫杨万里的乡党记一个叫杨万里的乡党 杨杨万里曾经是南宋万里曾经是南宋绍绍兴二十四年进士兴二十四年进士，赣州赣州、永永州州零零陵陵、奉新奉新县县、 广东广东、常常州州等地的地方等地的地方官官员员，临安临安府的国子博士府的国子博士、秘书少秘书少监监、秘书秘书监监。 在在临安临安府府，他的一他的一口口方

43、言经常方言经常遭皇帝遭皇帝和同和同僚僚取取笑笑。他的他的秉秉性刚直性刚直、遇遇事事 敢言敢言，常常让常常让皇帝皇帝下不了下不了台台；可是在地方；可是在地方，他的清他的清廉廉、爱民如子受到了爱民如子受到了 百百姓姓的拥的拥戴戴。 人物速写人物速写 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 他是南宋他是南宋朝廷朝廷中主战派的中主战派的核核心成员心成员，是是嫉恶嫉恶如如仇仇的文士的文士，著著名的爱名的爱 国主义者国主义者，多少显得有些另类的性格多少显得有些另类的性格执拗执拗的的官官员员。这个出生于秋天的人这个出生于秋天的人 阳历阳历11月月29日日，有着天有着天蝎座蝎座的典型

44、性格：天性的典型性格：天性敏敏感感，拥有拥有惊惊人的人的耐耐力和力和 意志力意志力，倔倔强强，执执着而不着而不妥协妥协。他还是南宋诗他还是南宋诗坛坛敢于敢于砸碎砸碎一切一切镣铐镣铐的革的革 命派命派，被称为被称为诚斋诚斋体诗歌的创造者体诗歌的创造者。这是一个在南宋政治和文化的这是一个在南宋政治和文化的舞台舞台 上上，一个不容忽视的角色一个不容忽视的角色，一个注定要青史一个注定要青史留留名的人物名的人物。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 而现在而现在，他是辞他是辞官返乡官返乡的隐士的隐士，在江在江西吉西吉水水县赣县赣江以江以西西一个一个叫叫湴塘湴塘 的村子里的菜

45、地的村子里的菜地上松土的上松土的老老汉汉，一个爱在夜一个爱在夜晚饮酒晚饮酒的的饮饮者者。他原他原封封不动不动 地地退退还还朝廷朝廷发来的发来的退休退休金金，仅用仅用妻妻子子纺纱纺纱的手艺和自己的田间的手艺和自己的田间劳劳作养活作养活 自己自己。他每天他每天粗粗茶茶淡淡饭度日饭度日，粗布衣衫粗布衣衫作作息息，穷穷得只得只剩剩下下皮皮带上还保带上还保留留 了一点点金子了一点点金子“清得门如水清得门如水，贫唯贫唯带有金带有金”。可他从不以为意可他从不以为意。他把他把欲欲 望降低望降低到了最少的程度到了最少的程度，所以他并不所以他并不需需要太多的花要太多的花销销。 他依然写诗他依然写诗。比比起在起在朝

46、廷朝廷的时的时候候，他的诗歌写得他的诗歌写得越越发发散淡散淡，透透脱脱， 文人文人修修辞的辞的痕痕迹迹愈愈少少，乡乡音音俚俚语语愈愈多多，充满了充满了童童趣和清新的趣和清新的乡乡土气土气息息。 有时有时，他甚至直接使用他甚至直接使用口口语入诗语入诗。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 白描手法白描手法 白描白描，就是不设喻就是不设喻，不加形容和修饰不加形容和修饰，用质朴的语言用质朴的语言，把当时的情把当时的情 景如实地记录下来景如实地记录下来，给读者以身临目击之感给读者以身临目击之感。换句话说换句话说，白描是用叙述白描是用叙述 的方法进行描写的方法进行描写，收到

47、再现实景的艺术效果收到再现实景的艺术效果。插秧歌插秧歌诗歌开头一诗歌开头一、 二句就表现出插秧的繁忙二句就表现出插秧的繁忙。插秧不能失时插秧不能失时。值此时节值此时节，农家无论男女老农家无论男女老 少少，一齐来到田间一齐来到田间，各有所司各有所司，不敢稍有懈怠不敢稍有懈怠。“抛抛”“”“接接”“”“拔拔” “插插”，四个动词四个动词，生动形象地写出插秧的场景生动形象地写出插秧的场景，准确具体准确具体。 学以致用学以致用 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 三三、四两句对雨具和雨势的描写四两句对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰苦表现了插秧的艰苦。天公不甚作天公不甚作

48、 美美，连连下雨连连下雨，正插秧的农家人只好戴上斗笠披上蓑衣正插秧的农家人只好戴上斗笠披上蓑衣。前四句以朴素前四句以朴素 的语言的语言、白描的手法白描的手法，给我们描绘了一幅生动的画面给我们描绘了一幅生动的画面，作者除了继续对作者除了继续对 活跃在画面上的农家夫妇进行点染外活跃在画面上的农家夫妇进行点染外，还配上了声声入耳的画外音还配上了声声入耳的画外音。 请运用白描手法写一段请运用白描手法写一段200字左右的赞颂母亲的文字字左右的赞颂母亲的文字。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 【示例示例】夕夕阳照在母亲阳照在母亲布布满满皱纹皱纹的的瘦瘦瘦瘦的脸上的脸上。我

49、我这才发现这才发现她已经她已经 老老了：干了：干枯枯而而焦焦黄的头发中黄的头发中增添增添了了缕缕银丝缕缕银丝！我我真想扑在真想扑在她她的怀的怀里里大大哭哭 一一场场。母亲母亲伸直伸直了了腰腰说：说：“早早点点去做去做功课功课吧吧。”然然后后拎拎着着铁桶铁桶向向冰柜走冰柜走 去去。她她把鱼把鱼放放进进桶桶中中，然然后后倒倒在在柜台柜台上上。她她个个子子不高不高，自自然然十分十分费费力力， 她踮她踮起起脚脚，努努力地力地抬抬高高桶桶，但但仍没成仍没成功功。她搬她搬来一个来一个木箱垫木箱垫在在脚脚下下，身身 体体向向左倾左倾，借助右膝盖借助右膝盖才把才把铁桶拎铁桶拎起来起来，我我想想帮她帮她一把一把

50、，她却她却说：说：“不不 要你要你帮帮，弄脏弄脏手了手了。”我禁我禁不不住住母亲的母亲的催促催促，只只得往得往回回走走，我我的的眼泪慢眼泪慢 慢慢地流了下来地流了下来。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 古古代诗歌中的表达方代诗歌中的表达方式式一一般包般包括括记叙记叙、描写描写、议论议论、抒抒情情、说明五说明五 种种。高考中重点考高考中重点考查查描写和描写和抒抒情两情两类类，并并且且描写和描写和抒抒情的技巧与表现手情的技巧与表现手 法有交法有交叉叉重合之处重合之处。插秧插秧歌歌以以白白描的手法展描的手法展示示一一幅幅生动的画面生动的画面。入入 手即表现了手即表现