第7课短歌行 课件ppt—2020年秋高一语文统编版必修上册.ppt

1、返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 第第三三单元单元 文学阅读与写作文学阅读与写作(二二) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 单元目录单元目录 1通过本单元作品的学习通过本单元作品的学习，认识古诗词的当代价值认识古诗词的当代价值，提高思想提高思想 修修养和文化品位养和文化品位，增强对中华增强对中华优秀优秀传统文化的传承意识传统文化的传承意识，增强文化增强文化 自信自信。 2通过诵读涵通过诵读涵泳泳，发挥联想和想象发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美感受诗歌的意境之美，独独 立欣赏诗歌独特的艺术魅力立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 概 述 目

2、 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 3学习本单元不同时期学习本单元不同时期、不同体式的经典诗歌作品不同体式的经典诗歌作品，借借助助知人知人 论世论世、以意以意逆逆志等方法把握诗歌内涵志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思体察诗人对社会与人生的思 考考，理解诗人的精神境界理解诗人的精神境界，提升提升综综合审美鉴赏力合审美鉴赏力。 4在学习本单元作品的基础上在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习联系对既往文学作品的学习， 根据自身实际情况根据自身实际情况，写一篇文学短写一篇文学短评评。 概 述 目 标 提 要 与 策 略

3、返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 内容提要内容提要 本单元本单元汇汇集了不同时期集了不同时期、不同体式的诗词名作不同体式的诗词名作。曹操曹操对对“天下归天下归 心心”的的渴望渴望，陶渊陶渊明明“复得复得返返自然自然”的的淡泊淡泊，展示了两种不同的人展示了两种不同的人 生状态；李生状态；李白驰骋白驰骋想象的豪迈想象的豪迈，杜甫登杜甫登高高望望远的悲凉远的悲凉，白白居居易易“同同 是天是天涯沦落涯沦落人人”的慨叹的慨叹，表现出各自的人生境表现出各自的人生境遇遇和情感世界；苏和情感世界；苏 轼轼、辛弃疾词的豪放辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约李清照词的婉约，则展示出宋词

4、不同的审美则展示出宋词不同的审美 追求追求。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 短歌行短歌行通过通过宴宴会的歌唱会的歌唱，以沉稳顿以沉稳顿挫挫的笔调抒写诗人求的笔调抒写诗人求贤贤 若渴若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志的思想感情和统一天下的雄心壮志。 归园田居归园田居(其一其一)描绘田园风光的美好与农描绘田园风光的美好与农村村生活的生活的淳朴淳朴可可 爱爱，抒发归隐后抒发归隐后愉悦愉悦的心情的心情。 梦梦游天游天姥姥吟吟留留别别以记以记梦梦为由为由，抒写了对光明抒写了对光明、自由的自由的渴渴 求求，对对黑黑暗现实的不满暗现实的

5、不满，表现了蔑视表现了蔑视权贵权贵、不不卑卑不不屈屈的的叛逆叛逆精神精神。 登登高高通过通过登登高所见秋江景色高所见秋江景色，倾诉倾诉了诗人长年了诗人长年漂泊漂泊、老病老病 孤愁的复杂感情孤愁的复杂感情，慷慨激慷慨激越越、动人心动人心弦弦。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 琵琶琵琶行并行并序序通过对通过对琵琶琵琶女高超女高超弹奏弹奏技艺和她不技艺和她不幸幸经历的描经历的描 述述，揭揭露了露了封建封建社会社会官僚腐败官僚腐败、民生民生凋敝凋敝、人才人才埋埋没等不合理现没等不合理现 象象，表达了诗人对她的深切同情表达了诗人对她的

6、深切同情，也抒发了诗人对自己无也抒发了诗人对自己无辜辜被被贬贬的的 愤懑愤懑之情之情。 念奴娇念奴娇赤壁赤壁怀古怀古通过对月夜江上壮美景色的描绘通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对借对 古代战场的古代战场的凭吊凭吊和对风流人物才略和对风流人物才略、气度气度、功功业的追念业的追念，曲折地表曲折地表 达了作者怀才不达了作者怀才不遇遇、功功业未就业未就、老老大未成的忧大未成的忧愤愤之情之情，同时表现了同时表现了 作者关注历史和人生的旷达之心作者关注历史和人生的旷达之心。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 永永遇遇乐乐京口京口北北固亭固

7、亭怀古怀古登临登临北北固亭固亭，感叹报国无门的失感叹报国无门的失 望望，凭凭高高望望远远，抚今抚今追昔追昔。 声声声声慢慢通过描写通过描写残残秋所见秋所见、所所闻闻、所感所感，抒发自己因国抒发自己因国破破 家亡家亡、天天涯沦落涯沦落而产生的孤而产生的孤寂落寞寂落寞、悲凉愁悲凉愁苦苦的心绪的心绪，具有具有浓厚浓厚的的 时代色彩时代色彩。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 学习策略学习策略 1采用知人论世的方法采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平通过了解诗人的生平、创作背景等创作背景等， 深入理解作品深入理解作品。 2反复朗读反

8、复朗读，反复揣摩诗歌情感基调和音韵节反复揣摩诗歌情感基调和音韵节奏奏，体会古诗词体会古诗词 的音韵美的音韵美。 3重点关注古诗词具有的深重点关注古诗词具有的深刻刻意蕴和独特的艺术意蕴和独特的艺术匠匠心心，再细加再细加 品品味味。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 7短歌行短歌行/曹操曹操 归归园园田居田居(其一其一)/陶渊陶渊明明 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 素养目标 备考指导 1.鉴赏短歌行的语言以及用典等表现 手法。 2理解归园田居(其一)中陶渊明厌恶 官场、热爱自然的情感。 1.用典

9、是古代诗歌常考的表现手法，积累常见的典故，结合诗句内容 ，明确诗人运用典故的意图。审美鉴赏与创造 2以“归隐”为主题的诗歌常在古代诗歌阅读中考查，要把握田园诗的 艺术风格和思想倾向。审美鉴赏与创造 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） “滚滚滚滚长江东长江东逝逝水水，浪花浪花淘淘尽英雄尽英雄。”在历史的大浪在历史的大浪淘淘沙中沙中，有多少有多少 英雄能经得起历史的英雄能经得起历史的筛筛选而流选而流芳芳百世呢百世呢？在汉在汉末末大乱的历史大乱的历史舞台舞台上上，曹曹 操镇黄巾操镇黄巾、伐董伐董卓卓，政治上政治上挟挟天子以令天子以令诸诸侯；他平侯；他平吕布吕布、战战官渡

10、官渡，军事军事 上雄才大略；他精音律上雄才大略；他精音律，善善诗歌诗歌，文学上文学上酾酒临酾酒临江江，横横槊槊赋诗赋诗。他的诗他的诗 志深笔长志深笔长，慷慨悲壮慷慨悲壮。集集“英雄英雄”“”“枭枭雄雄”“”“奸奸雄雄”于一身于一身，雄视古雄视古 今今。陶渊陶渊明是一位诗人明是一位诗人，他向往他向往祥祥和和安宁安宁、与世与世隔绝隔绝的世外的世外桃桃源；源；陶渊陶渊 明是一位隐士明是一位隐士，他他淡泊淡泊名利名利，陶陶然于然于耕耕种；种；陶渊陶渊明是一位明是一位耕耕者者，他一生他一生 种种菊菊、爱爱菊菊，活得像活得像菊菊花一样高花一样高洁洁、飘逸飘逸。千年千年已已过过，我们还在回我们还在回味味那那

11、 菊菊花的清香花的清香，品读那高品读那高洁洁的灵魂的灵魂。 情景导学情景导学 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 预习预习语言构建与运用语言构建与运用 积累积累文化传承与理解文化传承与理解 探究探究思维发展与提升思维发展与提升 延伸延伸审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 夯基提能作业夯基提能作业 文白对译文白对译 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 预习预习语言构建与运用语言构建与运用 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 课前预习课前预习 1作者作品作者作品 非常之人，超世之杰非常之人，超世之杰曹操曹操 简历简

12、历 曹操曹操(155220)，杰出的政治家、军事家、，杰出的政治家、军事家、 文学家、诗人。字孟德，沛国谯县文学家、诗人。字孟德，沛国谯县(今安徽亳州今安徽亳州)人，汉人，汉 族人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢族人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢 复了中国北方的统一， 并实行一系列政策恢复经济生产复了中国北方的统一， 并实行一系列政策恢复经济生产 和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以以 曹氏父子曹氏父子(曹操、曹丕、曹植曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称为代表的建安文学，史称 “建安风骨建安风骨”，在文学

13、史上留下了光辉的一笔。，在文学史上留下了光辉的一笔。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 作品作品 与时事有某种关联的作品有与时事有某种关联的作品有薤薤露行露行蒿蒿里行里行苦苦寒寒 行行步出步出夏夏门行门行等等。以表以表述述理想为主的诗歌有理想为主的诗歌有度关山度关山对对酒酒 短歌行短歌行等等。 评价评价 三国时代三国时代魏魏国的国的奠奠基人和主要基人和主要缔缔造者造者，后为后为魏魏王王。其子其子曹丕曹丕 称称帝帝后后，追尊他为追尊他为魏武帝魏武帝。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 古今隐逸诗人之宗古今隐逸诗人之宗陶渊明陶渊明 简

14、历简历 陶渊明陶渊明(365427)，东晋末期南朝宋初，东晋末期南朝宋初 诗人、文学家、辞赋家、散文家。名潜，字元亮，诗人、文学家、辞赋家、散文家。名潜，字元亮， 别号五别号五柳先生，浔阳柴桑柳先生，浔阳柴桑(今江西九江今江西九江)人。他出身于人。他出身于 没落的地主家庭，父亲早死，少年时代生活贫困。没落的地主家庭，父亲早死，少年时代生活贫困。 青年时代曾怀着建功立业的壮志，几次出仕，青年时代曾怀着建功立业的壮志，几次出仕，29 岁岁 时出任江州祭酒，不久就辞官归隐。时出任江州祭酒，不久就辞官归隐。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 后来曾出任镇江参军、彭泽县令

15、等职。当时东晋政治日益腐败，统治阶后来曾出任镇江参军、彭泽县令等职。当时东晋政治日益腐败，统治阶 级内部的矛盾十分尖锐，权力斗争剧烈。他的抱负得不到施展，又不肯级内部的矛盾十分尖锐，权力斗争剧烈。他的抱负得不到施展，又不肯 与黑暗的士族社会同流合污。与黑暗的士族社会同流合污。41 岁时，他辞官归田，从此过着躬耕自给岁时，他辞官归田，从此过着躬耕自给 的田园生活，终身不仕，于的田园生活，终身不仕，于 63 岁时贫困而死。岁时贫困而死。 作品作品归园田居 饮酒 归去来兮辞 桃花源记等。归园田居 饮酒 归去来兮辞 桃花源记等。 评价评价 中国第一位田园诗人，被称为中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸

16、诗人之宗古今隐逸诗人之宗”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2背景探寻背景探寻 (1)短歌行短歌行：建安十三年：建安十三年，曹操在败吕布曹操在败吕布、平袁术平袁术、灭袁绍的基灭袁绍的基 础上础上，统一了北方统一了北方。这年冬天这年冬天，他亲率八十三万大军他亲率八十三万大军，列阵长江列阵长江，欲一欲一 举荡平举荡平“孙刘联盟孙刘联盟”，统一天下统一天下。结果在赤壁之战中失利结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得被周瑜杀得 大败而归大败而归。当时的曹操已经五十三岁了当时的曹操已经五十三岁了，面对战乱连年面对战乱连年、统一中国的事统一中国的事 业仍未完成的现实业仍未完成

17、的现实，他忧愁满怀他忧愁满怀，苦闷煎熬苦闷煎熬。但他并没有灰心但他并没有灰心，仍以统仍以统 一天下为己任一天下为己任，决心广泛招揽人才决心广泛招揽人才，招贤纳士招贤纳士，致力于建立统一天下的致力于建立统一天下的 功业功业。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (2)归园田居归园田居(其一其一)：生活在东晋后期的陶渊明是两晋诗坛的重：生活在东晋后期的陶渊明是两晋诗坛的重 要诗人要诗人。在士节不振在士节不振、玄风煽炽的时代环境之下玄风煽炽的时代环境之下，陶渊明以其特立独行陶渊明以其特立独行 的高洁品格和旷逸清真的高洁品格和旷逸清真、质直淳朴的诗风质直淳朴的诗风，跻身古

18、代最伟大的诗人之跻身古代最伟大的诗人之 列列。魏晋以来的诗歌创作至此达到一个高峰魏晋以来的诗歌创作至此达到一个高峰。陶渊明的诗歌内容与东晋陶渊明的诗歌内容与东晋 时期的社会生活有着紧密的联系时期的社会生活有着紧密的联系，当时门阀世族把持特权当时门阀世族把持特权，社会黑暗社会黑暗， 官场腐败官场腐败。故而诗人抛弃官场故而诗人抛弃官场，毅然走入清新的大自然毅然走入清新的大自然。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 基础梳理基础梳理 1字音识记字音识记 子子衿衿 ( jn ) 呦呦 呦呦( yu ) 鼓鼓瑟瑟 ( s ) 可可掇掇 ( du ) 吹吹笙笙 ( shn )

19、 越越陌陌 ( m ) 度度阡阡 ( qi n) 吐吐哺哺 ( b ) 契契 阔阔( q ) 谈谈 ( y n ) 羁羁 鸟鸟( j ) 守守拙拙 ( zhu ) 暧暧 暧暧( i ) 狗狗吠吠 ( f i ) 樊樊 笼笼( f n ) 桑树桑树颠颠 ( di n ) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2通假字通假字 契阔谈契阔谈 ( “”通通“宴宴”，宴会，宴会 ) 3古今异义古今异义 (1)人生人生几何几何 ( 古义古义：疑问代词，多少。今：疑问代词，多少。今义义：几何学：几何学 ) (2)依依依依 墟里烟墟里烟( 古义古义：轻柔而缓慢地飘升。今义：形容留恋

20、，不忍：轻柔而缓慢地飘升。今义：形容留恋，不忍 分离，如分离，如“依依依不舍依不舍” ) (3)复得返复得返自然自然 ( 古义古义：田园生活，自然的本性。今义：自然界；：田园生活，自然的本性。今义：自然界；理理所应当的所应当的 ) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 4一词多义一词多义 (1)当当 对酒 对酒当当 歌歌 介词，对着介词，对着 木兰木兰当当 户织户织 木兰辞木兰辞 动词，面对动词，面对 募有能捕之者，募有能捕之者，当当 其租入其租入 柳宗元柳宗元捕蛇者说捕蛇者说 动词，相抵动词，相抵 今今当当 远离，临表涕零，不知所言远离，临表涕零，不知所言 诸葛亮

21、诸葛亮出师表出师表 副词，将要副词，将要 安步安步当当 车车 动词，当作动词，当作 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (2)遗遗 采之欲 采之欲遗遗 谁谁 动词，赠送动词，赠送 以光先帝以光先帝遗遗 德德 诸葛亮诸葛亮出师表出师表 形容词，遗留下来的形容词，遗留下来的 (3)存存 枉用相 枉用相存存 问候，怀念问候，怀念 存存 者且偷生者且偷生 杜甫杜甫石壕吏石壕吏 生存，活着生存，活着 去伪去伪存存 真真 保留保留 (4)归归 天下 天下归归 心心 动词，使动词，使归服归服 而其而其归归 书也必速书也必速 袁枚袁枚黄生借书说黄生借书说 动词，归还动词，归还 微

22、斯人，吾谁与微斯人，吾谁与归归 范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记 动词，归依动词，归依 殊途同殊途同归归 名词，归宿，结果名词，归宿，结果 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 5词类活用词类活用 (1)名词作状语名词作状语 月明星稀，乌鹊月明星稀，乌鹊南南 飞飞( 向南向南 ) (2)名词用作动词名词用作动词 我有嘉宾，我有嘉宾，鼓鼓 瑟吹笙瑟吹笙( 弹奏弹奏 ) (3)动词使动用法动词使动用法 周公吐哺，天下周公吐哺，天下归归 心心( 使使归归顺顺 ) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 6文言句式文言句式 (1)省略句省略句 误落尘网

23、中误落尘网中 应为应为“误落误落(于于)尘网中尘网中” 开荒南野际开荒南野际 应为应为“开荒开荒(于于)南野际南野际” 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 狗吠狗吠(于于)深巷中，鸡鸣深巷中，鸡鸣(于于)桑树颠桑树颠 (2)宾语前置句宾语前置句 何以解忧何以解忧( 应为应为“以何解忧以何解忧” ) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 7名句积累名句积累 (1)作者借用作者借用诗经诗经中姑娘思念情人来比喻渴望得到贤才的诗句中姑娘思念情人来比喻渴望得到贤才的诗句 是：是：_，_。 (2) 短 歌 行短 歌 行 中 化 用中 化 用 管 子管 子 形 解形 解

24、 中 的中 的 “ _ ， _”来表达求贤若渴的心情来表达求贤若渴的心情。 (3)短歌行短歌行中中“_，_”表达了收服人心表达了收服人心， 统一天下的宏伟抱负统一天下的宏伟抱负。 (4)对自由生活的向往是很多诗作的共同主题对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的如陶渊明的归园田归园田 居居：_，_。 青青子衿青青子衿 悠悠我心悠悠我心 山不厌高山不厌高 海不厌深海不厌深 周公吐哺周公吐哺 天下归心天下归心 羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林 池鱼思故渊池鱼思故渊 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (5)归园田居归园田居中中“_，_”两句表露了两句表露了 作者清高孤傲作

25、者清高孤傲、与世不合的性格与世不合的性格，为全诗定下一个基调为全诗定下一个基调，同时又是一个同时又是一个 伏笔伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 (6) 归 园 田 居归 园 田 居 中 描 写 乡 村 中 常 见 的 声 音 的 句 子 是 ：中 描 写 乡 村 中 常 见 的 声 音 的 句 子 是 ： _，_。 (7)归园田居归园田居中表现诗人摒弃尘俗中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然渴望返归自然(无对偶无对偶)的诗的诗 句是：句是：_，_。 少无适俗韵少无适俗韵 性本爱丘山性本爱丘山 狗吠深巷中狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠鸡鸣桑树颠 久在樊

26、笼里久在樊笼里 复得返自然复得返自然 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 积累积累文化传承与理解文化传承与理解 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 文学常识文学常识 1建安风骨。建安风骨。 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功 立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲 凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特

27、征和个性特征，其雄 健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨建安风骨”或或“魏晋魏晋 风骨风骨”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 汉汉末建安末建安时期文时期文坛巨匠坛巨匠“三三曹曹”(曹操曹操、曹丕曹丕、曹植曹植)、“七子七子”(孔孔 融融、陈琳陈琳、王王粲粲、徐徐干干、阮阮瑀瑀、应应玚玚、刘桢刘桢)和女诗人和女诗人蔡琰蔡琰继承了汉乐府继承了汉乐府 民歌的现实主义传统民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式普遍采用五言形式，以风以风骨骨遒劲而遒劲而著著称称，并具有并具有 慷慨悲凉的阳刚之气慷慨悲凉的阳刚之气，

28、形成了文学史上形成了文学史上“建安建安风风骨骨”的独特风格的独特风格，被后被后 人尊为典范人尊为典范。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2田园诗派田园诗派。 田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支支，最主要的代表人物为最主要的代表人物为 东东晋晋诗人诗人陶渊陶渊明明。他的诗大部分取材于田园生活他的诗大部分取材于田园生活，有的接有的接近近于于口口语语，有有 的的近似近似歌歌谣谣，语言平语言平淡淡中见中见警策警策，朴朴素中见素中见绮绮丽丽，给人一种清新给人一种清新、静静 谧谧、悠闲悠闲、淳淳美的感受美的感受。陶渊陶渊明为古典诗歌

29、开明为古典诗歌开辟辟了一个新境界了一个新境界，并且创并且创 造出一种田园造出一种田园牧牧歌式的生活歌式的生活，借以表达对现实的不满借以表达对现实的不满，对对宁静宁静平和生活平和生活 的向往的向往。此后田园诗不断发展此后田园诗不断发展，到唐代形成了山水田园诗派到唐代形成了山水田园诗派，名家名家辈辈 出出，代表人物有王维代表人物有王维、孟浩孟浩然等然等。此类诗歌以描写自然风光此类诗歌以描写自然风光、农农村村景物景物 以及以及安逸恬淡安逸恬淡的隐居生活见长的隐居生活见长，诗境诗境隽隽永永优优美美，风格风格恬静淡雅恬静淡雅，语言清语言清 丽丽洗洗练练，多用多用白白描手法描手法。 返回导航 第一单元 文

30、学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 探究探究 思维发展与提升思维发展与提升 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 图文导航图文导航 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (1)短歌行短歌行：全诗以感慨开始：全诗以感慨开始，继之以慷慨继之以慷慨、沉吟沉吟，再继之以忧再继之以忧 愁愁、开朗开朗。一忧一喜一忧一喜，忽徐忽急忽徐忽急，抒发了诗人感叹时光易逝抒发了诗人感叹时光易逝、功业未成功业未成 的苦闷和渴求招纳贤才的苦闷和渴求招纳贤才、建功立业的情怀建功立业的情怀。 (2)归园田居归园田居(其一其一)：诗人用朴实的语言描绘了平平淡淡的田

31、园：诗人用朴实的语言描绘了平平淡淡的田园 农家生活农家生活，对归返田园的生活进行了赞美对归返田园的生活进行了赞美，表明诗人追求恬淡生活和平表明诗人追求恬淡生活和平 静静、和谐的心境以及对官场生活的厌恶之情和谐的心境以及对官场生活的厌恶之情。 主旨探微主旨探微 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (一一)领读课文领读课文 1短歌行短歌行前十六句中最能体现诗人情感的两个字是什么前十六句中最能体现诗人情感的两个字是什么？并分并分 析这两个字在表达技巧上的作用析这两个字在表达技巧上的作用。 提示：提示：“ 忧思忧思” 。作用：它是全诗之作用：它是全诗之脉脉，全诗抒写的正是

32、未能全诗抒写的正是未能建功建功立立 业业、统一中原的忧思；这统一中原的忧思；这“ 忧思忧思” 既解释了前面既解释了前面痛苦痛苦感叹的原因感叹的原因，又为后面又为后面 招募招募人才人才埋埋下了下了伏伏笔笔。 2归园田居归园田居运用了哪些意象来展现田园景色运用了哪些意象来展现田园景色？ 提示：提示：方方宅宅、草草屋屋、榆榆柳柳、桃桃李李、村庄村庄、炊炊烟烟、狗吠狗吠、鸡鸡鸣鸣。 任务探究任务探究 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 体会两首诗不同的韵律体会两首诗不同的韵律、节奏和表达技巧节奏和表达技巧。 活动活动短歌行短歌行中作者使用了哪些典故中作者使用了哪些典故？使

33、用这些典故有什么作使用这些典故有什么作 用用？请从文中找出并分析请从文中找出并分析。 提示：提示：(1)“何以解忧何以解忧？唯唯有有杜康杜康” ，是借是借酒浇酒浇愁愁。(2)“青青子青青子衿衿，悠悠悠悠 我心我心” ，是对是对贤贤才的思念才的思念、渴望渴望和和倾慕倾慕。(3)“呦呦鹿呦呦鹿鸣鸣，食食野之野之苹苹。我有我有 嘉宾嘉宾，鼓鼓瑟瑟吹笙吹笙” ，说明说明贤贤才才若若来投奔于己来投奔于己，必将极尽必将极尽礼礼节节招待招待他他。 (4)“山不山不厌厌高高，海不海不厌厌深深” ，化用化用管子管子形势解形势解的话的话，用用比喻比喻手法说明手法说明 自己自己渴望渴望多多纳贤纳贤才才。(5)“周周

34、公公吐哺吐哺，天下归心天下归心” ，说明自己也有说明自己也有周周公那样公那样 的胸襟的胸襟，一定会热切一定会热切、殷勤殷勤地接地接待贤待贤才才。 (二二)精研课文精研课文 任务一任务一 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动归园田居归园田居(其一其一)主要的表现手法有哪些主要的表现手法有哪些？ 提示：提示：(1)对对比比。诗人诗人善善于通过对于通过对比比来体现诗的来体现诗的旨旨意意。全诗全诗第第一层言一层言 出出仕仕之之苦闷苦闷，第第二层道归隐之二层道归隐之愉悦愉悦，这是对这是对比比关系；关系；第第三层三层“ 樊樊笼笼” 与与“ 自自 然然” 也是对也是对比

35、比关系关系。其中其中第第一层还有一系一层还有一系列列的对的对比比：如世：如世俗俗与本性与本性、丘丘山山 与与尘网尘网、鸟鸟笼与树林笼与树林、小小池池与深与深渊渊等等。这些对这些对比比，将诗人崇尚将诗人崇尚什么什么、憎憎 恶什么恶什么的心态的心态，表现得十分鲜明表现得十分鲜明。 (2)比喻比喻。诗中多处以诗中多处以比喻比喻达意达意。如：如：“ 尘网尘网” 比喻仕比喻仕途的途的束缚束缚和险和险 恶恶；“ 羁鸟恋羁鸟恋旧林旧林，池池鱼思故鱼思故渊渊” 两句则是诗人对解两句则是诗人对解脱困扰脱困扰、重重返返自然的向自然的向 往和追求的往和追求的比喻比喻；“ 樊樊笼笼” 比喻仕比喻仕途的途的束缚束缚和险

36、和险恶恶。这些这些比喻比喻都收到了使诗都收到了使诗 的的旨旨意更加鲜明生动的效果意更加鲜明生动的效果。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 结合诗人的身世领悟诗中的思想感情结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。 活动活动短歌行短歌行流露出诗人对生命短暂的感伤之情流露出诗人对生命短暂的感伤之情，不过诗人并不过诗人并 没有陷在消沉的情绪中不能自拔没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是在对统一大业的追求中获得了超而是在对统一大业的追求中获得了超 越越。应如何把握这首诗中情绪的断续应如何把握这首诗中情绪的断续、起伏变化起伏变化？ 提示：提示：这首诗创作于这首诗创作于宴飨宾宴飨宾客

37、时客时。由起首的由起首的“ 对对酒酒当歌当歌” ，可见这是一可见这是一 场盛大的场盛大的筵筵席席。然而然而，乐极悲来乐极悲来，诗人诗人油油然生出人生然生出人生苦苦短的感叹短的感叹。“ 何以何以 解忧解忧？唯唯有有杜康杜康” 两句两句，将诗人借将诗人借酒浇酒浇愁的形象展现在读者面前愁的形象展现在读者面前，让读者让读者 体会到他体会到他低落低落到极点的情绪到极点的情绪。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 接下来接下来“ 青青子青青子衿衿鼓鼓瑟瑟吹笙吹笙” ，转到诗人对转到诗人对贤贤才的才的渴慕渴慕上上，似乎似乎是是 有意自我有意自我排排解解，自我自我振振作作。随后随

38、后“ 明明如月明明如月不可断不可断绝绝” 却又回到却又回到“ 忧忧” 上上 来来，似乎似乎是天上是天上皎洁皎洁清冷的月清冷的月亮亮又无又无端触端触发了他的愁思发了他的愁思。“ 越陌越陌度度阡阡 心念旧心念旧恩恩” 接接续续前面对前面对贤贤才才渴慕渴慕的情思的情思。最后最后“ 月明月明星星稀稀，乌鹊乌鹊南飞南飞” 的实的实 景景，是体察是体察贤贤才的心理才的心理，表达表达希望希望能能够够延延揽贤揽贤才才、完完成统一天下大业的成统一天下大业的 雄心壮志雄心壮志。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 诗人由人生无常带来的深沉忧思和要诗人由人生无常带来的深沉忧思和要招揽贤

39、招揽贤才才、统一天下的壮志豪统一天下的壮志豪 情相情相混混杂杂，情绪或情绪或低落低落或高昂或高昂，到诗歌的结到诗歌的结尾尾处才让读者体会到诗人是处才让读者体会到诗人是 用对理想用对理想、对事业的不对事业的不懈懈追求驱追求驱散散了此前了此前萦萦绕在心头的忧思愁绪绕在心头的忧思愁绪。读整读整 首诗首诗，让人由让人由衷衷赞叹赞叹曹操曹操的心胸的心胸肝胆肝胆。写忧思写忧思，自然随意自然随意、反反复复反反复复， 将它写得无处不在将它写得无处不在，难以难以排排解解，让人产生让人产生共共鸣；写壮志鸣；写壮志，头角头角峥嵘峥嵘，完完 全是豪全是豪杰杰气象气象，又非他人所能又非他人所能比比，结语结语“ 周周公公

40、吐哺吐哺，天下归心天下归心” 具有何等气具有何等气 魄魄！ 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动 请分析请分析归园田居归园田居(其一其一)中的陶渊明形象中的陶渊明形象。 提示：提示：(1)顺顺应天性应天性，坚坚守守本真本真。“ 少无适少无适俗俗韵韵” ，从文本看从文本看，陶渊陶渊明明 从小就不从小就不愿迎愿迎合世合世俗俗，不管不管怎怎样样，他不他不愿愿失失掉掉自己独立的人格自己独立的人格、自由的自由的 精神精神，不不愿愿失失掉掉真实的自我真实的自我。在在封建封建时代时代，人们为了既得利益人们为了既得利益，不惜牺不惜牺 牲自己的人格尊严牲自己的人格尊严，而而

41、陶渊陶渊明一再远明一再远离官离官场场，正是为了保全自己独立的正是为了保全自己独立的 人格人格。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (2)厌恶束缚厌恶束缚，渴渴求自由求自由。“ 误落尘网误落尘网中中，一去三十年一去三十年” ，作者用作者用“ 尘网尘网” 来来比喻污浊比喻污浊的的尘尘世世，形象地写出形象地写出尘尘世对人的世对人的束缚束缚，而而束缚束缚的不仅是人身的不仅是人身 的自由的自由，更是心灵的自由更是心灵的自由。一个一个“ 误误” 字字，表达了表达了陶渊陶渊明明悔恨悔恨、厌恶厌恶而又清而又清 醒醒的复杂心情的复杂心情。由此可见由此可见，归隐田园归隐田园，是他觉

42、悟后的清是他觉悟后的清醒醒选择选择。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (3)坚坚守守真我真我，远远离离机巧机巧。“ 性本爱性本爱丘丘山山” ，我天性原本喜爱山我天性原本喜爱山川川田园田园 生活生活，这是诗人对自己本性的真这是诗人对自己本性的真诚告白诚告白。“ 守拙守拙归园田归园田” ，“ 守拙守拙” 意为意为“ 固守固守 愚拙愚拙” ，此说可以看作是别人对他的此说可以看作是别人对他的讥笑讥笑，也可以看作是诗人的自也可以看作是诗人的自嘲嘲，当当 然也是诗人对然也是诗人对官官场中人的反场中人的反讽讽。他坚他坚守守的是人之本真的是人之本真，坚坚守守的是人格尊的是人格

43、尊 严；坚严；坚守守的是不向世的是不向世俗低俗低头的勇气头的勇气，坚坚守守的是对的是对官官场的弃场的弃绝绝；坚；坚守守的是的是 贫贱贫贱不能不能移移的精神的精神，坚坚守守的是做人的的是做人的良良知；坚知；坚守守的是千百年来文人的精的是千百年来文人的精 神领地神领地。坚坚守守是一种精神是一种精神，坚坚守守更更需需勇气勇气。总之总之，诗人在乱世中远诗人在乱世中远离离机机 巧巧，只求坚只求坚守守真我的本性真我的本性。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (4)回归自然回归自然，安享闲安享闲适适。“ 户户庭庭无无尘尘杂杂，虚室有余虚室有余闲闲” ，诗人归隐之诗人归隐之 后

44、后，他的生活从此没有了他的生活从此没有了尘尘世的世的喧嚣喧嚣，没有了没有了官官场的争斗；没有公场的争斗；没有公务缠务缠 身身，没有没有宾宾客客盈盈门门，没有没有迎迎来送往来送往，没有为五斗没有为五斗米米折折腰腰。有的只是虚有的只是虚闲闲 清清妙妙，有的只是有的只是“ 采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然见南山然见南山” 的的闲闲情情逸逸致致。“ 复得复得返返自然自然” 我又能我又能够够重新重新返返回自然的生活状态回自然的生活状态。“ 复得复得” 可见诗人回归田园的可见诗人回归田园的庆幸庆幸、喜喜 悦悦之情之情。他回归到他回归到“ 园田居园田居” ，更是回归到自然更是回归到自然，回归到精神回归到精神，回

45、归到自回归到自 由由，回归到自己的本真回归到自己的本真。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动 朝代不同朝代不同、作者不同作者不同、思想情感也不同的两首诗却被编者思想情感也不同的两首诗却被编者 编排在了一起编排在了一起，在看似并无联系的表象下在看似并无联系的表象下，两首诗还是具有一定的关联两首诗还是具有一定的关联 的的。试分析两首诗同时出现的原因试分析两首诗同时出现的原因。 提示：提示：(1)语言风格方面：语言风格方面：短歌行短歌行质朴质朴刚健刚健，慷慨激昂；慷慨激昂；归园归园 田居田居(其一其一)清新自然清新自然，平平淡舒缓淡舒缓。两首诗的风格两首诗的风

46、格截截然不同然不同，形成鲜明对形成鲜明对 比比。二者放在一起二者放在一起，可以让读者更好地体会古代诗歌的不同风格可以让读者更好地体会古代诗歌的不同风格。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (2)思想情感方面：思想情感方面：短歌行短歌行表达了诗人求表达了诗人求贤若渴贤若渴的心情以及的心情以及建功建功 立业的雄心壮志和进取精神立业的雄心壮志和进取精神，感情强烈感情强烈，荡气回荡气回肠肠；归园田居归园田居(其一其一) 抒发的则是归隐田园的抒发的则是归隐田园的愉悦愉悦之情之情，自然冲自然冲淡淡。两首诗两首诗，一首主一首主张建功张建功立立 业业，一首追求归隐田园；一首感情

47、强烈一首追求归隐田园；一首感情强烈，一首自然冲一首自然冲淡淡，再次形成鲜明再次形成鲜明 对对比比。二者放在一起二者放在一起，可以让读者具体感受古代诗歌不同的情感特点可以让读者具体感受古代诗歌不同的情感特点， 体会其不同的情感体会其不同的情感张张力力。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 文文 白白 对对 译译 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 教材原文教材原文 短歌行短歌行 曹曹 操操 对对 酒酒 当当 歌，人歌，人 生生 几几 何何 ！譬 ！譬 如朝如朝 露，去露，去 日日 苦苦 多。多。 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比

48、晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！ 慨慨 当当 以以 慷，忧慷，忧 思思 难难 忘。何忘。何 以解以解 忧？唯忧？唯 有有 杜杜 康。康。 席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 青青 青青 子子 衿 衿 ，悠 ，悠 悠悠 我我 心。但心。但 为君为君 故，沉故，沉 吟吟 至至 今。今。 那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛

49、吟诵至今。诵至今。 呦呦 呦呦 鹿鹿 鸣，食鸣，食 野野 之之 苹苹 。我 。我 有有 嘉嘉 宾，宾， 鼓鼓 瑟瑟 吹吹 笙。笙。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 明明 明明 如如 月，何月，何 时时 可可 掇掇 ？ ？ 忧忧 从从 中中 来，来， 不不 可可 断断 绝。绝。 当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 越越 陌陌 度度 阡，枉阡，枉 用用 相相 存。契存。契 阔阔 谈 谈 讌讌，心，心 念念 旧旧 恩。恩。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。远方宾客踏着田间小路