高中语文统编版( 2020 )必修上册3《百合花》 课件ppt23张.pptx

1、百百 合合 花花 茹 志 鹃 茹 志 鹃 学习目标学习目标： 1.了解作者及写作背景。 2.体会小说塑造人物的方法。 3.明确百合花的象征意义，体味小说 的风景美、风俗美与人性美。 茹志鹃，当代著名女作家茹志鹃，当代著名女作家祖籍杭州市， 1925年出生于上海一个贫民家庭小时候进 过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。 次年参加新四军，后在部队文工团当演员和 创作干部。1955年从部队转业，任上海文 艺月报编辑。她在文工团时即已从事文学 创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特 写，后来结集出版了高高的白杨树、 静静的禅院和百合花等短篇集其 中好

2、些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等 国文字。今天我们学习的百合花是她的 代表作。 作者介绍作者介绍 百合花百合花是茹志鹃是茹志鹃前期的代表作前期的代表作。她写这篇小说时，。她写这篇小说时， 正是正是反右斗争后不久反右斗争后不久，她的，她的家庭成员家庭成员是这场扩大化运动是这场扩大化运动 的的受害者受害者。冷峻的现实生活使她。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战不无悲凉地思念起战 时的生活，那时的同志关系时的生活，那时的同志关系”。她说：。她说：“战争使人不能战争使人不能 有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟， 甚至只来得及瞥一眼，

3、便一闪而过，然而人与人之间，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间， 就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，所以， 百合花百合花是她是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的 产物产物”。 写作背景写作背景 小说小说 人物形象、故事情人物形象、故事情 节、典型环境节、典型环境 小说描写人物的方法 正面描写 侧面烘托 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 外貌描写外貌描写 神态描写神态描写 细节描写细节描写 （环境、其他人物、 情节） li o qi n n ni 朗读正字音 读准划横线字的音。

4、读准划横线字的音。 撂( ( ) ) 讷讷( ( ） 忸怩（ ） 憨憨（ ） 执拗( )( ) 髻（ ） 尴尬( )( ) 讪讪( ) ( ) 瞅（ ） 挟（ ） 嬷嬷( ) ( ) 砦（ ） 虔诚（ ） 磕磕绊绊（ ） sh n m Ni n j gn g hn chu xi zh i k 故故 开端开端 带路带路 （1-23 开始开始这都怪我了）这都怪我了） 事事 发展发展 借被借被 （24-43我们到包扎所我们到包扎所他要裸露一晚上的肩膀了）他要裸露一晚上的肩膀了） 情情 高潮高潮 牺牲牺牲/献被献被 （44-57包扎所的工作人员很少包扎所的工作人员很少 两个干硬的馒头）两个干硬的馒头）

5、 节节 结局结局 盖被盖被 （58、59最后两段）最后两段） 小说是以什么线索来讲述故事的？小说是以什么线索来讲述故事的？ 主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事 情？情？ 人物形象分析 快速阅读“快速阅读“带路带路”“”“借被借被”“”“牺牺 牲牲”部分，”部分， “我”眼中的小通讯“我”眼中的小通讯 员、新媳妇各是怎样的人？员、新媳妇各是怎样的人？ 高考考点链接 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？请结合文 本简要分析。 第一步第一步：划出文章中的信息。：划出文章中的信息。 第二步第二步：分析

6、信息总结性格特点。：分析信息总结性格特点。 第三步第三步：根据主旨整合性格特征：根据主旨整合性格特征 答题思路 XXX是一位是一位什么样什么样的（一般为形容词或短语）的（一般为形容词或短语） 什么样什么样的的什么样什么样的的什么样什么样的的什么人什么人（表示人物（表示人物 身份），一般用判断句。身份），一般用判断句。 2. 答题模式二：答题模式二： 概括式概括式 1.1.答题模式一：分点简析式（分总答题模式一：分点简析式（分总/ /总分）总分） （1）表现了表现了XX （2）表现了表现了XX （3）表现了表现了XX 按总分按总分(分总分总)来回答。先用来回答。先用一个词或几个词一个词或几个词对

7、该对该 人物作出一个人物作出一个定性分析定性分析，然后，然后结合文本具体分析结合文本具体分析。 即：即：观点观点(性格特征是什么性格特征是什么)阐述阐述(在原文中找在原文中找) 答题模式 小通讯员： 新媳妇： 刻画人物的手法： 高考考点链接 小说中次要人物的作用：小说中次要人物的作用： 陪衬陪衬线索线索 1 1、对主要人物起陪衬作用。、对主要人物起陪衬作用。 2 2、贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第、贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第 一人称叙述的一人称叙述的“我我”，多起到叙述和见证人的作用，多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。增加小说的真实性。 3 3、同主要人物一

8、同揭示或凸显主旨。、同主要人物一同揭示或凸显主旨。 答题思路：答题思路： 人物对人物的作用；人物对情节的作用；人物对主人物对人物的作用；人物对情节的作用；人物对主 旨的作用。旨的作用。 高考考点链接 细节描写：细节描写： 作品中对人物某些典型的举止动作、作品中对人物某些典型的举止动作、 典型的细微事情或现象的具体描写。典型的细微事情或现象的具体描写。 细节描写的作用：细节描写的作用： 恰到好处地运用细节描写，能起到烘恰到好处地运用细节描写，能起到烘 托环境气氛、刻画人物性格和揭示主托环境气氛、刻画人物性格和揭示主 题思想的作用。题思想的作用。 合作探究 “我”在文中有何作用？“我”对小通讯“我

9、”在文中有何作用？“我”对小通讯 员的情感前后是否有变化？文中找出原句为员的情感前后是否有变化？文中找出原句为 证。证。 “我”是一个经验丰富、工作大胆、热情善良“我”是一个经验丰富、工作大胆、热情善良 的女文工团员。的女文工团员。 （1 1）以“我”的见闻和感受为线索。）以“我”的见闻和感受为线索。 （2 2）以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，）以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事， 采用第一人称叙事，增强了故事的亲切感和真采用第一人称叙事，增强了故事的亲切感和真 实感。实感。 （3 3）栩栩如生地描绘人物，从“我”的感情变）栩栩如生地描绘人物，从“我”的感情变 化中逐步完成人物性格的塑造。

10、化中逐步完成人物性格的塑造。 前后呼应的细节刻画，在全篇中有几处？前后呼应的细节刻画，在全篇中有几处？ 请找出文中的细节描写，分析其作用。请找出文中的细节描写，分析其作用。 通讯员枪筒插的树枝和野菊花（通讯员枪筒插的树枝和野菊花（2 2次）次） 通讯员给“我”的两个馒头（通讯员给“我”的两个馒头（2 2次）次） 通讯员衣服上撕破的大洞（通讯员衣服上撕破的大洞（4 4次）次） 找出小说中描写“百合花”的句子（两处），找出小说中描写“百合花”的句子（两处）， 分析“百合花”在小说中的作用。分析“百合花”在小说中的作用。 推动小说情节的发展，在“借被”“献被”推动小说情节的发展，在“借被”“献被”

11、的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。 在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好 就像一朵洁白无暇的百合花。就像一朵洁白无暇的百合花。 “这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常 的、拖毛竹的青年人的脸”中“纯洁的感情”的、拖毛竹的青年人的脸”中“纯洁的感情” 是指谁与谁之间的感情？为什么说是纯洁的？是指谁与谁之间的感情？为什么说是纯洁的？ 指小通讯员与新媳妇之间的感情，因为指小通讯员与新媳妇之间的感情，因为 它是高尚美好的军民之情。它是高尚美好的军民之情。 作者赋予了它丰富的象征意义作

12、者赋予了它丰富的象征意义小通讯小通讯 员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好 的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁 高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花 一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人 性美，人情美。性美，人情美。 文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高 尚、纯洁的美好心灵。除此，作者还赋予了它尚、纯洁的美好心灵。除此，作者还赋予了它 别的象征意义吗？别的象征意义吗？ 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的 一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁 高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表 现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了 高尚的人情美和人性美。高尚的人情美和人性美。