高中语文统编版( 2020 )必修上册7《短歌行》 课件ppt20张.pptx

1、曹曹 操操 太祖运筹演谋抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 陈寿 “子治世之能臣，乱世之奸雄。”魏书 “临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。” 唐太宗 “曹操至少是一个英雄。”鲁迅 历史上曹操究竟是怎样的形象？ 看诗歌看诗歌短歌行短歌行 时代背景：时代背景： 建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术，先后击败吕布、袁术 等豪强集团，等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力, 统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一 举

2、荡平举荡平“孙刘联盟孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文 武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景岁的曹操有感此景 而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作-短歌行短歌行。 忧 思 难 忘 。 何 以 解 忧 ？ 忧 思 难 忘 。 何 以 解 忧 ？ 忧 从 中 来 ， 不 可 断 绝 忧 从 中 来 ， 不 可 断 绝 1 1、作者究竟、作者究竟 忧忧 什什 么？么？ 2、诗中曹操是如何、诗中曹操是如何 抒发这种抒发这种忧忧 ？ 忧忧 整体感知整体感知 你认为本诗的你认为本

3、诗的 情感着眼点在情感着眼点在 哪一个字？哪一个字？ 第一层： 对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何! ! 譬如朝露，去日苦多。慨当以譬如朝露，去日苦多。慨当以 慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 运用了什么什么修辞手法？ 运用了比喻比喻的 修辞手法 研读探究研读探究 何以解忧？唯有杜康！何以解忧？唯有杜康！ （杜康借代酒）（杜康借代酒） 举杯解“忧”举杯解“忧” 第二层： 青青子衿，悠悠我心。但为君故，青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 此处运用了什么修辞？此

4、处运用了什么修辞？表达诗人什么心情？表达诗人什么心情？ 引用典故引用典故。诗经诗经中“中“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”是表达一个姑娘”是表达一个姑娘 对情人的思念，曹操把它借用过来，对情人的思念，曹操把它借用过来，表达自己表达自己思慕贤才、思慕贤才、求贤若求贤若 渴的心情渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 “青青子衿青青子衿, ,悠悠我心悠悠我心”语出语出 诗经诗经. .郑风郑风. .子衿子衿, ,原文为原文为: :“青青子衿，青青子衿， 悠悠我心悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣音？，纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗这原

5、是一首情诗, ,诗句的大意诗句的大意: :情人青色的情人青色的 衣衿衣衿, ,令我情思悠长令我情思悠长. .纵然我没有去你那里纵然我没有去你那里, ,难道难道 你就不能和我保持联系你就不能和我保持联系? ? 先引用诗经成句： 再引再引鹿鸣鹿鸣 “呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里 引用引用诗经诗经 小雅小雅 鹿鸣鹿鸣中的四句，描写宾主欢宴的情景，中的四句，描写宾主欢宴的情景， 意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾 蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。蒿。我要是有

6、满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。这这 里用以里用以表达对贤才的礼遇。表达对贤才的礼遇。 抒写诗人对抒写诗人对贤才难得的忧思贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。和既得贤才的欣喜。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象乃是想象 贤才归己时的欢快场面。贤才归己时的欢快场面。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌契阔谈讌，心念旧恩。，心念旧恩。 第三层 这一层表达的情感有哪些？这一层表达的情感有哪些？ （月比喻比喻人才） 2 2、忧从中来不可断绝忧从中来不可断绝之之“忧忧

7、” 如何理解？如何理解？ 明明如月明明如月 何时可掇何时可掇 忧从中来忧从中来 贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着 “契阔谈宴”。“契阔谈宴”。越过纵横交错的小路，您屈驾来问候我，越过纵横交错的小路，您屈驾来问候我， 久别重逢，欢饮畅谈，（我们）念念不忘往日深情。久别重逢，欢饮畅谈，（我们）念念不忘往日深情。 第四层 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 比喻在三国鼎立的局面下，贤才比喻在三国鼎立的局面下，贤

8、才犹豫不决，彷徨不知何犹豫不决，彷徨不知何 去何从。去何从。“绕树三匝，何枝可依？”暗含：“绕树三匝，何枝可依？”暗含：“我”是可“我”是可 依之枝，天下贤才都到我这里来吧依之枝，天下贤才都到我这里来吧。 思考：思考： 本层中本层中前四句着重讲述“乌鹊南飞”，并且描前四句着重讲述“乌鹊南飞”，并且描 摹乌鹊何枝可依的样子，运用了什么修辞？有何深层摹乌鹊何枝可依的样子，运用了什么修辞？有何深层 含义含义？ 第四层 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 后四句表明作者的什么

9、愿望？后四句表明作者的什么愿望？ 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公然后以周公 自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤 才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一表达作者胸怀大志，一 统天下的愿望。统天下的愿望。 周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。 诗人的志向是：诗人的志向是： 天下归心天下归心 从中思考：诗人从中思考：诗人“忧”根源“忧”根源什么？什么？ 运用了什么修辞？运用了什么修辞？ 用典、类比用典、类比 统一大

10、业统一大业 忧忧 人生短暂人生短暂 求贤不得求贤不得 功业未就功业未就 忧忧 对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 求贤难得求贤难得 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。 功业未就功业未就 山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。 志志 一统天下一统天下 英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌 人生苦短人生苦短 本诗写作特点本诗写作特点 1、运用、运用比喻，比喻， 形象生动形象生动 2、引

11、用典故和引用典故和诗经诗经成句成句。 丰富诗歌内容，强化诗的内涵丰富诗歌内容，强化诗的内涵 委婉含蓄地表达诗人的感情，耐人寻味委婉含蓄地表达诗人的感情，耐人寻味。 思思 考考 ： 在诗中你读出了怎样的曹操？在诗中你读出了怎样的曹操？ 诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取 的军事领导形象的军事领导形象 龟虽寿龟虽寿 神龟虽寿，神龟虽寿，犹犹有竟时。有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。 拓展练习拓展练习 这首诗突出地运用了这首诗突出地运用了_手法，表达了诗人手法，表达了诗人_ _精神。精神。 起兴起兴 乐观自信、顽强进取乐观自信、顽强进取