统编教材背景下的主题阅读研究-2019年青岛年会0713 .pptx

1、统编教材背景下的习作教学研究 立小言易作文立小言易作文学材解读学材解读 深圳市立言教育研究院 刘宪华 13631696336 主题阅读主题阅读10年推广经典语录年推广经典语录 1.一个主题就是一种思想，一个主 题就是一种情感，一个主题就是一个 知识体系，一个主题就是儿童的一个 智慧世界。 2.学生的语文能力不是老师讲课讲 出来的，是读书读出来的。 3.单元主题好比一根藤，一主两翼 的文章好比藤上的瓜，教学时要“整 体施教，以藤串瓜” 。 4.得法于课内，得益于课外。 立言人可以很骄傲地说立言人可以很骄傲地说 我们引领了中小学语文教学的一个时代（10年） 我们的主题阅读研究得到了社会的广泛认同

2、统编教材统编教材 总主编温儒敏主张总主编温儒敏主张 1.功夫在课外，让孩子爱读书。 2.统编版教材，专治不读书。 3.让孩子连滚带爬地读。 4.考试倒逼你读书。 5.精读、略读有区别。 6.一课一得有干货。 单元主题单元主题 阅读要点阅读要点 习作要点习作要点 1.自然之美 边读边想象画面 写景：推荐一个地方 2.阅读策略 从不同的角度思考，提出问题 写人：小小动物园 3.留心观察 细致观察，准确表达 写日记：学写观察日记 4.神话故事 故事的起因、经过、结果 写故事：展开想象 5.习作策略 了解把事情写清楚 写事情：起因、经过、结果 6.童年生活 批注：动作、语言、神态 写游戏：游戏前、中、

3、后 7.家国情怀 人物和事件 写信：书信格式 8.古代故事 了解故事情节，复述故事 写事：写出感受（怦怦跳） 统编教材四年级上册单元的“读写点”统编教材四年级上册单元的“读写点” 一脉相承：一根筋 开放建构：两层皮 立言人，今天做什么立言人，今天做什么 把“教材”变“学材” 把“关注教”转变为“关注学” 我们可以不谦虚地说：我们还会引领中小学语文 教学发展的下一个10年。 主题阅读主题阅读有哪些变化有哪些变化？ 一主两翼模式（一）一主两翼模式（一） 主题阅读主题阅读有哪些变化有哪些变化？ 一主两翼模式（二）一主两翼模式（二） 主题阅读主题阅读有哪些变化有哪些变化？ 一主两翼模式一主两翼模式 （

4、三）（三） 主题阅读主题阅读有哪些变化有哪些变化？ 一主两翼模式（四）一主两翼模式（四） 主题阅读主题阅读阅读自学手册阅读自学手册 主题阅读主题阅读有哪些变化？有哪些变化？ 石家新，安阳师范学院石家新，安阳师范学院 毕业一年毕业一年 参与了主题阅读系列读本编写：参与了主题阅读系列读本编写： 主题阅读 你读我诵 成语识字 开发课程：开发课程： “少年国学馆课程”。 “识字大王课程” “趣读识写一条龙课程” 统编教材四上第一单元 从“阅读”到“习作” 深圳市立言教育研究院：石家新 人文主题： 江流天地外，山色有无中。 王维 语文要素点： 阅读：边读边想象画面，感受自然之美。 习作：向同学推荐一个好

5、地方，写清楚推荐理由。 双线交织 语文要素“边读边想象画面” 在各年级分布情况 统编教材分布统编教材分布 “语言要素点”内容“语言要素点”内容 三下第1单元 1.试着一边读一边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 四上第1单元 边读边想象画面，感受自然之美。 六上第7单元 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 语言要素点螺旋式上升。 主题阅读主题阅读 统编教材统编教材 你读我诵你读我诵 写法对对读：重识钱塘潮 写法对对读：听潮（节选） 观潮 潮 十七日观潮 写法对对读：玩月亮（节选） 写法对对读：歌溪 走月亮 十五夜望月寄杜郎中 村夜 主题对对读：秋景 主题对对读：鸽子 现代诗二首 秋晚的江上

6、 花牛歌 山居秋暝 林中小景 小鸟音符 写法对对读：海上生明月 繁星 春江花月夜 星星 一主两翼概览表 统编统编 教材教材 统编教材统编教材 课后习题课后习题 主题阅读主题阅读 主题阅读（批注主题阅读（批注/ /课后题）课后题） 观潮 说说课文是按照 什么顺序描写钱塘江 大潮的，你的头脑中 浮现出怎样的画面， 选择印象最深的和同 学交流。 重识钱塘潮 按照顺序来描写景色， 可以使景色有连续的画面 感，请完成思维导图，并 说说你脑海中浮现的画面。 顺序描写，想象画面。 统编统编 教材教材 统编教材统编教材 课后习题课后习题 主题主题 阅读阅读 主题阅读（批注主题阅读（批注/ /课后题）课后题）

7、阿妈牵着“我”走过“月光闪 闪的溪岸”，“细细的溪水，流着 山章相野花的香味，流着月光” 你的头脑中浮现出了怎样的画面?课 文中还有哪些画面给你留下了深刻 的印象?和同学交流。 朗读第4自然段，用 “ ”画出“看”到的句 子，用“” 画出“闻” 到的句子，用“ ”画 出“听”到的句子，并在 你的学习小组里说说你脑 海中浮现出的画面。 运用所见所闻，来想象画面。 走 月 亮 玩 月 亮 统编统编 教材教材 统编教材统编教材 课前导读课前导读 主题主题 阅读阅读 主题阅读（批注主题阅读（批注/ /课后题）课后题） 说说诗中描绘了哪 些景物，这些景物构成 了怎样的画面。 “晨曦、毛栗、浆果、玫瑰、

8、枫树、田野、我”一幅可爱烂 漫的秋景图。请你结合景物想象画 面并画下来。 景物描写，想象画面。 现 代 诗 二 首 秋 晚 的 江 上 秋 景 统编统编 教材教材 统编教材统编教材 课前导读课前导读 主题主题 阅读阅读 主题阅读（批注主题阅读（批注/ /课后题）课后题） 说说诗中描绘了哪 些景物，这些景物构成 了怎样的画面。 鸽子在空中“回环来往”“夷 犹如意”“翻身映日”，请你结 合景物想象画面并画下来。 景物描写，想象画面。 现 代 诗 二 首 花 牛 歌 鸽 子 统编统编 教材教材 统编教材统编教材 课前导读课前导读 主题阅读主题阅读 主题阅读（批注主题阅读（批注/ /课后题）课后题）

9、繁星 根据课文的描述， 想象繁星满天的画面， 你也看过夜晚的繁星 吧？说说当时的感受。海上生明月 结合生活，想象明 月在山间、水里、树林 间升起的画面，请用 100 字左右把这个画面 描写出来。 结合生活情境，想象画面。 习作小妙招是什么？ 习作要求：向同学推荐一个地方，写清楚推荐理由。 第一单元 习作小妙招第一招：习作小妙招第一招：睁睁大眼睛大眼睛写写 就要求我们仔细观察。比如：如果你想推荐一处 风景，就可以写看到风景的颜色，如果你想推荐 图书馆，就可以写图书馆书籍排列的独特 习作小妙招习作小妙招第二招第二招：闭上闭上眼睛写眼睛写 我们还可以通过触觉、听觉、嗅觉、想象画面来 感受你所推荐的地

10、方。 习作小妙 招“妙”在哪? 漫画支招 习作学招 还有 片段练招！ 一、漫画支招 二、习作例文学妙招 迷人的张家界文章 对应批注 重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。它 们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特 点，一座有一座的姿态:有的像身背草篓的采 药老人、有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像 摩天大楼 睁大眼睛，仔细观察。作者通过 观察将形态各异的山峰描写得非常生动。 流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽 然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵 阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。 闭上眼睛，想象画面。作者通过 对声音和气味的描写，让读者仿佛身 临其境。 三、片段练招 三、片段练招 批注提

11、示，点明妙招。 三、片段练招 三、片段练招 三、片段练招 四、习作用招 现在让我们回到 主题阅读中去。 在易作文里还有 更多精彩的习作小妙 招哦！ 主题阅读主题阅读阅读自学手册阅读自学手册 1.举一反三，让学生知道语文要素点在哪里。 2. 自学提示，每次阅读都是培养自学能力。 3.漫画推荐整本书。 单元主题单元主题 阅读要点阅读要点 1.自然之美 边读边想象画面 2.阅读策略 从不同的角度思考，提出问题 3.留心观察 细致观察，准确表达 4.神话故事 故事的起因、经过、结果 5.习作策略 了解如何把事情写清楚 6.童年生活 批注：动作、语言、神态 7.家国情怀 人物和事件 8.古代故事 了解故

12、事情节，复述故事 统编教材四年级上册单元的“阅读要点”统编教材四年级上册单元的“阅读要点” 主题阅读主题阅读有哪些变化？有哪些变化？ 1.举一反三，让学生知道语文要素点在哪？举一反三，让学生知道语文要素点在哪？ 2.自学提示，每次阅读都是培养自学能力！自学提示，每次阅读都是培养自学能力！ 边读边读边想象边想象， 感受自然之美感受自然之美。 主题阅读主题阅读有哪些变化？有哪些变化？ 1.举一反三举一反三 2.自学提示自学提示 主题阅读主题阅读有哪些变化？有哪些变化？ 1.举一反三举一反三 2.自学提示自学提示 单元主题单元主题 阅读要点阅读要点 整本书推荐整本书推荐 1.自然之美 边读边想象画面

13、 王维 诗中画 2.阅读策略 从不同的角度思考，提出问题 风到哪里去了 3.留心观察 细致观察，准确表达 昆虫记 4.神话故事 故事的起因、经过、结果 中国神话故事 5.习作策略 了解如何把事情写清楚 我的儿子皮卡 尖叫 6.童年生活 批注：动作、语言、神态 床边的小豆豆 7.家国情怀 人物和事件 名人故事 8.古代故事 了解故事情节，复述故事 写给儿童的中国历史 统编教材四年级上册单元的“好书推荐”统编教材四年级上册单元的“好书推荐” 主题阅读主题阅读有哪些变化？有哪些变化？ 1.举一反三举一反三 2.自学提示自学提示 3.漫画推荐漫画推荐 主题阅读主题阅读 阅读自学手册阅读自学手册 1.举

14、一反三，让学生知道 语文要素点在哪里。 2. 自学提示，每次阅读 都是培养自学能力。 3.漫画推荐整本书。 什么是教材？什么是教材？ 什么是学材？什么是学材？ 当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师 到底要怎样教语文到底要怎样教语文？ 当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师 到底要怎样教语文到底要怎样教语文？ 方案一：方案一： 潮来前、潮来时、潮来后潮来前、潮来时、潮来后 带文：按照顺序写带文：按照顺序写 方案二：先自学，掌握方法；再用方法，学习教材。方案二：先自学，掌握方法；再用方法，学习教材。 我 们 做

15、一 次 学 生 我 们 做 一 次 学 生 信息化时代，教学的起点在哪里？信息化时代，教学的起点在哪里？ 1.每个孩子的大脑都不是一张白纸！ 2.每个班级孩子学习的起点，并不是像教材安排的那 样整齐划一。 3.每个孩子都会在喜马拉雅、抖音等各种平台上获得 知识，以及学习力！ 培训学校培训学校 喜马拉雅喜马拉雅 抖音（何捷）抖音（何捷） 口袋故事口袋故事 游戏游戏 信息化时代，课堂最重要的是做什么？信息化时代，课堂最重要的是做什么？ 分享、交流、形成智慧分享、交流、形成智慧 培训班培训班 喜马拉雅喜马拉雅 抖音（何捷）抖音（何捷） 口袋故事口袋故事 游戏游戏 立言人，今天做什么立言人，今天做什么

16、 攻克语文教学的难点用64个习作小妙招， 引领孩子学习写作文。 主题阅读主题阅读有哪些变化？有哪些变化？ 立小言易作文立小言易作文作文自学作文自学手册手册 学学材：就是从学习者的角度，设计材：就是从学习者的角度，设计 材料，让学生展开学习。材料，让学生展开学习。 单元主题单元主题 习作要点习作要点 习作小妙招习作小妙招（学生视角）（学生视角） 1.自然之美 写景：推荐一个地方 睁大眼睛写 闭上眼睛写 2.阅读策略 写人：小小动物园 不同角度想 家人变动物 3.留心观察 写日记：学写观察日记 看听闻尝触 有图有真相 4.神话故事 写故事：展开想象 大胆想象 我也是神 反着想象 神也不神 5.习作

17、策略 写事情：起因、经过、结果 按照顺序写，事情很清楚 想会先不会，过程有起伏 6.童年生活 写游戏：游戏前、中、后 心情有起伏 过程才精彩 动词用得准 游戏真有趣 7.家国情怀 写信：书信格式 信封格式很重要 写错位置收不到 书信格式也重要 六个内容不能少 8.古代故事 写事：写出感受（怦怦跳） 外表有异常 心儿怦怦跳 出点小意外 心儿怦怦跳 统编教材四年级上册的统编教材四年级上册的8个“习作小妙招”个“习作小妙招” 立小言易作文立小言易作文名字由来之一名字由来之一 立立 小小 言：言：为什么用我的名字命名？ 讲讲老师讲讲老师：因为你的爷爷叫“立意”。用别人的名字怕你爷爷不高兴呀！ 立立 小

18、小 言：言：谁给我爷爷起这个名字的？ 立小言易作文立小言易作文名字由来之二名字由来之二 立立 小小 言：言：为什么用我的名字命名？ 讲讲老师：讲讲老师：那你得问你爸爸，谁让你爸爸叫“立言”呢！ 立立 小小 言：言：爷爷好棒耶！爸爸叫立言，我的名字就变书名了！ 讲讲老师：讲讲老师：唉！什么情况，你现在愿意做书名了？ 立小言易作文立小言易作文名字由来三名字由来三 立立 小小 言：言：为什么用我的名字命名。 讲讲老师：讲讲老师：谁让你天天写立小言淘学记啦？ 立立 小小 言：言：明天我来个“逃”学记！ 讲讲老师：讲讲老师：没关系，只要不是失踪记就好！ 立 小 言 淘 学 记 立小言易作文立小言易作文

19、立小言是千千万万个孩子的代表，每个孩子的成长都需要和 立小言一样，在学校、机构或家庭的指导下学会64个习作小妙 招，在漫画支招、例文学招、例段练招、作文用招漫画支招、例文学招、例段练招、作文用招的引导下， 让作文从此变得很容易。 统编教材对习作的重视：习作单元、习作例文、习作要求统编教材对习作的重视：习作单元、习作例文、习作要求 页页 现实中“学”的问题：学生学习语文的难点是作文。现实中“学”的问题：学生学习语文的难点是作文。 现实中“教”的问题：作文教学的研究者少，研究的成果不现实中“教”的问题：作文教学的研究者少，研究的成果不 多，大多数老师还没听过几节作文课，也没有真正意义上的上过多，大

20、多数老师还没听过几节作文课，也没有真正意义上的上过 作文指导课。作文指导课。 基于主题阅读基于主题阅读10年“读写联动”的研究基础。年“读写联动”的研究基础。 立小言易作文立小言易作文的研究背景的研究背景 主题阅读主题阅读10年“读写联动”的研究基础年“读写联动”的研究基础 一篇文章的读写联动：找到文一篇文章的读写联动：找到文 章中习作的拓展点。章中习作的拓展点。 一个单元的读写联动：大作文一个单元的读写联动：大作文 是“攒”出来的是“攒”出来的 几篇文章的读写联动：找到几几篇文章的读写联动：找到几 篇文章方法、素材的联动点。篇文章方法、素材的联动点。 能写好作文的三个关键 阅读 积累 技能

21、兴趣 漫画支招 习作教学的两种意识 法式操练 兴趣主导 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学招例文学招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 睁大眼睛写睁大眼睛写仔细观 察，写看到的颜色和形态。 闭上眼睛写闭上眼睛写触觉、 听觉、嗅觉、味觉。 能写好作文的三个关键 阅读 积累 技能 兴趣 例文学招 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学招例文学招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 睁大眼睛写睁大眼睛写 仔细观察，将形态 各异的山峰描写得 非常生动。 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学招：讲讲例文学招：讲讲 例段练招例段练招 作文用招作文用招 闭上眼睛写

22、闭上眼睛写 作者通过对声音和 气味的描写，让读 者仿佛身临其境。 基 于 兴 趣 基 于 生 活 积 累 基 于 个 性 体 验 立小言易作文立小言易作文的的6要素：基本技能点要素：基本技能点 习作 技能 讲讲 审题 讲讲 结构 讲讲 立意 讲讲 选材 讲讲 词句 讲讲 评改 短视频素材库 兴趣 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 睁大眼睛，仔细睁大眼睛，仔细 观察观察用“ ” 画出看到的句子。 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支

23、招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 三次小练笔三次小练笔 一次大作文一次大作文 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 自评 他评 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学招例文学招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 我们做一次学生 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 我们做一次学生 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招

24、例段练招例段练招 作文用招作文用招 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学例文学招招 例段练招例段练招 作文用招作文用招 手脚发抖 手舞足蹈 手心出汗 汗毛竖起来 声音发颤 面红耳赤 倒吸一口凉气 提心吊胆 不知所措 忐忑不安 欣喜若狂 大脑一片空白 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学招：例文学招： 例段练招例段练招 作文用招作文用招 读、背、用 立小言易作文立小言易作文

25、漫画支招漫画支招 例文学招：例文学招： 例段练招例段练招 作文用招作文用招 立小言易作文立小言易作文 漫画支招漫画支招 例文学招：例文学招： 例段练招例段练招 作文用招作文用招 短视频素材库 易易作文作文 立小言立小言 作后指导 自评他评 作中指导 讲改片段 作前指导 自写片段 学生读，学生画， 教师旁边不说话。 学生说，学生想， 教师鼓励是欣赏。 学生写，师生画， 互批面改目标达。 作前指导立小言和讲讲老 师 作中指导班级老师 作后指导班级老师 短视频素材库 习作知识，不等于习作能力！习作知识，不等于习作能力！ 关于知识的问题，请留给我和立小言吧！关于知识的问题，请留给我和立小言吧！ 短视频素材库 立小言易作文给你的是习作知识， 写得好不好还要看你自己了！ 我凭借这些习作知识，再按照例文例 段的样子，就可以胡抄一气啦！ 短视频素材库 写作文就是要胡思乱想！ 这还不容易，我给你写个 立小言淘学记。 别把学生当空白 别把自己搞得那么累 别把学材当教材 教来教去活受罪 习作教学目标的达成 习作 知识 习作 技能 习作 思维 习作 思想 能写好作文的三个关键 阅读 积累 技能 兴趣 始于兴趣始于兴趣 无兴趣，有技能，估计 是八股文。 形成技能形成技能 无技能，有兴趣，估 计会杂乱无章。 厚积薄发厚积薄发 有兴趣、有技能、 有积累，作文就 会自然流畅，厚 积薄发。 谢谢！