1、人教部编版四年级上册第三单元9 古诗三首,9、古诗三首 之 雪 梅, 精品教育资料文库,导入语,梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题，而作者却认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点，对梅与雪的评议，你是抱着什么态度呢？下面叫我们走进古诗雪梅。, 精品教育资料文库,诗题：题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗。诗人通过对白雪和梅花高下的评议。赞美梅的美好品质。,解诗题,读古诗,雪梅【卢钺yu】,雪梅 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,读古诗,记准字
2、音,未肯降,yu,评章,zhng,xing,费,fi,卢钺,g,阁笔,骚人,so,逊雪,xn,输梅,sh,知作者,卢钺，亦称卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，以两首雪梅诗留名千古。,明诗意,看图读古诗知今译,梅雪争春未肯降，,词语解释： 争春：争占春天 的先机。 降：服输。 诗的大意： 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释： 骚人：指诗人。 阁：同“搁”，放下，这里读【g】。 评章：评议，指评议梅与雪的高下。 诗的大意： 这下难坏了诗人，难写评判文章。,骚人阁笔费评章。,
3、明诗意,看图读古诗知今译,词语解释： 须：必得，应当。 逊：不及，比不上。 诗的大意： 说句公道话，梅花应当逊让雪花三分晶莹洁白，,梅须逊雪三分白，,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释： 却：这里的“却”表示转折。 输：败给，负。 诗的大意： 雪花却输给梅花一段清香。,雪却输梅一段香。,背古诗,按诗的节奏和抑扬来读背古诗。,雪梅 卢钺 梅雪/争春/未肯/降， 骚人/阁笔/费/评章。 梅须/逊雪/三分/白， 雪却/输梅/一段/香。,明诗意,古诗今译： 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。,古今
4、不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东卜算子咏梅中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。,析古诗,梅雪争春 诗人难评,雪梅,梅香雪白 各有所长,取人之长 补己之短,骚人阁笔费评章,层次梳理,梅须逊雪三分白,梅雪争春未肯降,雪却输梅一段香,1、梅雪争春，叫诗人很难评判的句子是：,悟诗情,2、说说“梅雪争春未肯降 中“争“ 字的妙处。,梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章。,运用拟人的手法，生动形象写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为自己占
5、尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法新颖别致，出人意料。,悟诗情,3、诗歌借对梅与雪的评价，生动形象地揭示出一个普遍性的生活哲理：,一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方，所以要取长补短。,4、说一说在这首诗中，作者运用了什么表现手法？,主要是梅和雪的对比手法。,悟诗情,5、这首咏物诗，没有写景，没有抒情，句句议论，却写得如此生动。请结合全诗简要分析。 （1）梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题。 （2）而作者认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁
6、白，各有优点。 （3）诗人不事雕琢，也不直接流露思想感情，而是客观理性地评价二者，句句议论，字字珠玑，明了晓畅。,1、用自己的话说说这首诗的意思：,课堂作业,明主旨,梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。,人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短。 （言之有理即可）,2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句蕴含着怎样的人生哲理？,悟诗情,夜雪(白居易) 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。,3、雪和梅历来是古今诗人吟咏的对象，我们能够至少各背诵一首吗？ 一、写雪景的诗，如：,刘十九(白居易) 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无。,悟诗情,早梅（南朝谢燮） 迎春故早发，独自不疑寒。 畏落众花后，无人别意看。,3、雪和梅历来是古今诗人吟咏的对象，我们能够至少各背诵一首吗？ 二、写梅花的诗，如：,梅（王安石） 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。,
