人教版pep三年级下册英语unit3-第4课时教学设计.doc

1、Unit3 第第 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主【主 题】题】At the zoo 【课【课 时】时】第 4 课时：B. Lets talk B. Lets play 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握句子“Come here, children!”， “It has a long nose.”， “It has a short tail.”， “It has small eyes and big ears.”并能在实际情境中灵活运用。 2. 能用句型“It has .”与他人谈论动物的身体部位。 3. 培养学生与动物的感情。

2、 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握本课时所学的词组和句子。 2. 能用句型“It has .”与他人谈论动物的身体部位。 难点难点 单词“child”及其复数形式“children”。 三、教学准备三、教学准备 1. 教学过程中所需的录音、课件、图片。 2. 教师和学生准备一些动物玩偶。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T : Welcome back to class. Ni

3、ce to see you again. Ss: Nice to see you, too. T : How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放“B. Lets sing”部分的歌谣，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 让全班学生站起来，教师可以随意说“B. Lets do”部分的口令，学生做相 应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。 Step 2: Preview 1. 师生对话。 T:(出示一张长頭鹿的图片)Look at the giraffe! Big or small? Ss: Its big. T. (出示

4、一张长猴子的图片）Look, what s that? Ss: Its a monkey. T: Look at the tail. Long or short? Ss: Long. It has a long tail. T:(指着长颈虎的脖子)Whats that? Ss: Its a neck. It has a long neck. T. (指着猴子的耳朵) How about these? Ss: Ears. It has small ears. Step 3: Presentation B. Lets talk. 1. 教学单词“children”。 教师出示一张十岁左右的孩子的图

5、片，说：“Here is a child. He is.years old. He is cute. Do you think he is a good child (强调单词 child) ?”21 教育网 学生回答后， 教师再出示一群孩子的图片， 说： “Look! There are many children here. (强调单词 children) The children have a good time.”21cnjycom 教师向学生解释：children 是 child 的复数形式。 2. 教学单词“tail”。 tail 这里都用过了，下面才学习！ 出示谜语，让学生猜：

6、It is white or gray. It has two long ears. It has one short tail. What is it? 学生猜到是“兔子”后，教师说:“Yes, its a rabbit. The rabbit has a short tail (强 调单词 tail)” .21 世纪教育网版权所有 21 世纪教育网版权所有 将单词“children”和“tail”写在黑板上，带学生读几遍，注意纠正学生的读音。 “children”一词的读音较难，要帮助学生多练习读几遍。21cnjy 3. 教师指着班里一位学生，说：“. come here.(说的同时做相应

7、的手势)”当 学生走上讲台时，让该名学生用句型“. , come here.(说的同时做相应的手势)”叫 自己的一位好朋友上讲台，以此类推，帮助学生明白句型“. , come here”的意思 和使用情境。【来源：21世纪教育网】21 教育网 4. 学习对话。 (1) 播放本部分的教学录音，让学生回答下列问题： What animal is it? What does the elephant have? (2) 再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的 语音、语调。 (3) 让学生在三人小组内分角色练习表演对话。 (4) 请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上

8、适当的手势和动 作，务必表演得逼真、到位。 Step 4: Extension 1. B. Lets play. (1) 教师出示课前准备好的动物玩偶，随意拿出一个，如熊，说:“Look at the bear. It has a fat body. It has short arms.”www.21-cn- (2) 请两位学生读本部分方框中的句子，并将其翻译成汉语。 (3) 学生拿出自己课前准备的动物玩偶，同桌之间相互合作，依照本部分的 内容进行对话。 2. 学生同桌间合作，自由编对话，如： S1: Look at my panda! S2: Oh, its so fat. Look at my rabbit. S1: Its small. S2: Yeah. Youre right. Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 鼓励学生多观察身边的动物，培养热爱动物的情感。 Step 6: Homework 1. 跟录音读三遍“B. Lets talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。 2. 仿照“B. Lets talk”部分的对话，编一段类似的对话。 【教学反思】教学反思】