1、Recycle1 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教 PEP 三年级下册 Recycle1 【课【课 时】时】第 3 课时：Look and tick (). Find and circle. 一、教学目标一、教学目标 1. 复习表示家庭成员的词汇和相关句型。 2. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。 3. 在练习中培养学生的观察能力。 4. 培养学生的家庭意识。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 复习表示家庭成员的词汇和相关句型。 2. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。 难点难点 1. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。 2. 培养学生
2、对复习课的兴趣。 三、教学三、教学准备准备 1. 与本课时相关的教学挂图。 2. 本课时的教学音频。 3. 学生自备画纸和蜡笔。 四、四、教学过程教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: Im fine. Thanks. 2. 教师播放上节课所学的歌谣录音，全班学生分男女生比赛唱，活跃课堂
3、气氛。 Step 2: Preview 活动：介绍自己的家庭成员。 教师出示并介绍自己的全家福照片，如： Come and meet my family. This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. This is me. Step 3: Presentation 1. Look and tick(). (1) 学生自由讨论自己学过的表示家庭成员的单词，在画纸上用简笔画把相 应的人物画出来，并用学过的相关句型进行对话，如：21 教育网 S1: Look at the man. Hes
4、my father. S2: Whos the girl? S1: Shes my sister. S2: And the boy? Your brother? S1: Yes, he is. . (2) 请一位学生读一读本部分情景图上面的单词，然后让学生观察情景图， 并与同桌讨论挂图内容。 (3) 让学生观察挂图并在相应的单词前画“”。 (4) 请一位学生读情景图下面的句型，然后让学生用句型“Whos that .?”， “Hes/Shes.”与同桌进行对话。21 世纪教育网版权所有 (5) 出示问题: Who is not here? 并让学生回答。 2. Find and circle.
5、 (1) 教师出示教学挂图，让学生说一说挂图上有什么东西，并尝试用学过的 句型描述挂图上的东西，如： A man is in the picture. A rat is in the picture, too. There are pens. There are ten pens. Some pens are big and some pens are thin. A can is in the rats hand. . (2) 学生根据挂图圈出单词，然后师生一起核对答案，教师将圈出的单词写 在黑板上。 Answers: man rat pen ten can big fat thin (3)
6、 让全班学生一起读黑板上的单词。 Step 4: Extension 让学生拿出课前准备的蜡笔画纸，根据自己的实际情况画出自己的 family tree，然后向同桌介绍自己的家庭，学生可能会用到下面的句型： This is my. He/She is . years old. Whos that.? He/She is my. 接着教师请几位学生展示自己的 family tree，并介绍自己的家庭成员。 Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时所学的主要知识。 2. 教育学生要爱护、关心自己的家人。 Step 6: Homework 1. 写几句话介绍自己的家庭成员。 2. 预习下一单元的内容。 【板书设计板书设计】 Recycle 1 A man is in the picture. A rat is in the picture, too. There are ten pens. Some pens are big and some pens are thin. A cat is in the rats hand. man rat pen ten can big fat thin 【教学反思】教学反思】
