人教版PEP三年级下册英语unit5-第2课时教学设计.doc

1、Unit5 第第 2 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit5 【主【主 题】题】Do you like pears 【课【课 时】时】第 2 课时：A. Lets talk A. Lets play 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, lets buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I dont.”，“I like apples.”“Here you are.” 并能灵活运用这些句子进行交流。21 世纪教育网版权所有 21 教育网 2.

2、主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。 3. 通过创设买东西的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到 自然与真实运用的目的。 4. 会用句型“Lets .”提出建议。 5. 在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, lets buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I dont.”，“I like apples.”“Here you are.” 并能灵活运用这些句子进行交流。 2. 主语是非第三人称单数的一般疑

3、问句的构成及其肯定和否定回答。 难点难点 1. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。 2. 句型“Lets .”的运用。 三、教学三、教学准备准备 1. 与本课时相关的教学挂图、图片、课件。 2. 和本课时教学所需的录音。 3. 日历。 四、四、教学过程教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice t

4、o see you, too. 2. 画一画。 教师说指令，学生根据指令在画纸上画出相应的水果图片。 Draw an orange orange. Draw a yellow pear. Draw a red apple. Draw a yellow banana. 3. 教师播放“A. Lets chant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。 Step 2: Preview 教师出示一个汉堡包图，对全班学生说：“I like hamburgers. Do you like hamburgers?”21 教育网 21cnjycom 引导学生用“Yes, I do.”回答。 教师出示一个苹果图，

5、问学生：“Do you like apples?” 引导学生用“Yes, I do.”回答。 教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。 Step 3: Presentation A. Lets talk. 1. 创设买东西的情景。 T: (出示日历，并指着日历上的星期六) It is Saturday today. Sarah and her mum like fruits. Do you like fruits, too?21cnjycom21 世纪教育网版权所有 学生回答后， 教师接着说： “There are no fruits at home now. They wan

6、t to buy some. Now they are at the fruit store. Lets see what they want to buy.” 2.学习对话。 (1) 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题： Does Sarah like oranges? Does Sarah like pears? (2) 再次播放教学录音，学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语 音、语调。 (3) 请两位学生分角色读对话，其他学生认真听，听完对话后可提出自己的 意见。 (4) 让学生同桌合作分角色练习表演对话。 (5) 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当

7、的表情和动 作。 (6) 解释对话中的语言点。 Do you like oranges? 你喜欢橘子吗？ Yes, I do./No, I dont.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。 这是主语是非第三人称单数的一般疑问句形式。 将主语是非第三人称单数的 陈述句变为一般疑问句只要将助动词如提到主语前面， 并将谓语动词变为动词原 形即可，肯定回答是“Yes, I do.”否定回答是“No, I dont.”如： Do you have something to eat? 你有一些吃的东西吗？ Yes, I do./No, I dont.是的，我有。/不，我没有。 Step 4: Extension

8、1. A. Lets play. (1) 教师问：“Who like pears?”并和一位喜欢梨子的学生进行对话，如： T: Do you like pears? S: Yes, I do. T: Here you are. S: Thank you./Thanks. (2) 请两位学生分角色朗读本部分的对话，提醒学生注意使用适当的语音、 语调。 (3) 让学生同桌练习表演对话， 然后请两三对学生上讲台表演对话， 评出 “最 佳表演奖”。 2. 对话练习。 用多媒体课件出示一张餐桌图，桌子上有些不清晰的水果。教师让学生猜桌 子上有些什么水果，如果猜对了，该水果就会清晰地出现在桌上。然后教师把

9、课 前准备好的水果图片发给学生，并注意用所学句型进行对话，如： T: Look, whats this? Ss: A peach. T: Do you like peaches? Ss: Yes, I do. /No, I dont. T: OK. Have some peaches. Ss: Thank you. T: Look, whats this? Ss: Its a pear. T: Do you like pears? S2: Yes, I do. / No, I dont. . Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 教育学生在生活中要吃健康的食物。 Step 6: Homework 1. 跟录音读三遍“A. Lets talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。 2. 仿照“A. Lets talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥想 象。 【教学反思】教学反思】