（新教材）语文部编版必修下册课件：第一单元 2 烛之武退秦师.ppt

1、2 烛之武退秦师 课前自主学习课前自主学习 1.1.给下面加点的字注音。给下面加点的字注音。 氾南氾南( )( ) 夜缒夜缒( )( ) 佚之狐佚之狐( )( ) 共其乏困共其乏困( )( ) 阙秦阙秦( )( ) 秦伯说秦伯说( )( ) 杞子杞子( )( ) 逢孙逢孙( )( ) 戍之戍之( )( ) 微夫人之力微夫人之力( )( ) 失其所与失其所与( )( ) 不知不知( )( ) fnfn zhuzhu yy nn ququ yuyu qq pnpn shsh ff yy zhzh 2. 2. 下列句子朗读停顿不恰当的一项是下列句子朗读停顿不恰当的一项是 ( ( ) ) A.A.以以

2、/ /其其/ /无礼无礼/ /于晋。于晋。 B.B.晋军晋军/ /函陵。函陵。 C.C.君君/ /知其难也。知其难也。 D.D.又欲又欲/ /肆其西封。肆其西封。 【解析解析】选选B B。 “军”作动词用“军”作动词用, ,前后都应停顿。前后都应停顿。 3.3.解释下列句中加点词语的含义。解释下列句中加点词语的含义。 (1)(1)若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主 若若:_:_ (2)(2)以乱易整以乱易整, ,不武不武 易易:_:_ (3)(3)焉用亡郑以陪邻焉用亡郑以陪邻 陪陪:_:_ (4)(4)因人之力而敝之因人之力而敝之 敝敝:_:_ (5)(5)共其乏困共其乏困 共共:_:_ (6)

3、(6)朝济而夕设版焉朝济而夕设版焉 济济:_:_ (7)(7)夫晋夫晋, ,何厌之有何厌之有 厌厌:_:_ (8)(8)微夫人之力不及此微夫人之力不及此 微微: _: _ 如果如果 替代替代 增加增加 损害损害 同“供”同“供”, ,供给供给 渡河渡河 满足满足 ( (假如假如) )没有没有 4.4.下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是 ( ( ) ) 例句例句: :臣之壮也臣之壮也, ,犹不如人犹不如人 A.A.公从之公从之 B.B.是寡人之过也是寡人之过也 C.C.夫晋夫晋, ,何厌之有何厌之有 D.D.行李之往来行李之往来, ,共其乏困共其乏困

4、 【解析解析】选选D D。D D项项, ,用于主谓之间用于主谓之间, ,取消句子独立性。取消句子独立性。A A项项, ,代词代词, ,指佚之狐的建指佚之狐的建 议议; ;B B项项, ,结构助词结构助词, ,的的; ;C C项项, ,助词助词, ,宾语前置的标志。宾语前置的标志。 5.5.文学常识填空。文学常识填空。 (1)(1)烛之武退秦师烛之武退秦师选自选自_,_,又名又名_。该书是我国历史上第。该书是我国历史上第 一部叙事详细的一部叙事详细的_(_(体裁体裁) )史书史书, ,相传为相传为_末年末年_国国 史官史官_所著所著, ,主要记载了主要记载了_(_(朝代朝代) )前期各国政治、经

5、济、军前期各国政治、经济、军 事、外交和文化方面的一些事情。事、外交和文化方面的一些事情。 (2)(2)左传左传是解释是解释春秋春秋这部史书的这部史书的, ,与与_ _ 并称为并称为 “春秋三传”。“春秋三传”。 答案答案: :(1)(1)左传左传 春秋左氏传春秋左氏传( (或或左氏春秋左氏春秋) ) 编年体编年体 春秋春秋 鲁鲁 左丘明左丘明 东周东周 (2)(2)春秋公羊传春秋公羊传 春秋谷梁传春秋谷梁传 文本研读探究文本研读探究 【文本研读文本研读】 一、阅读文中语段一、阅读文中语段, ,完成完成1 13 3题。题。 晋侯、秦伯晋侯、秦伯( ( ) )围郑围郑, ,以以( ( ) )其无

6、礼于其无礼于 晋晋, ,且贰且贰( ( ) )于楚也。晋军于楚也。晋军( ( ) )函陵函陵, ,秦军氾南。秦军氾南。 佚之狐言于佚之狐言于( ( ) )郑伯曰郑伯曰:“:“国危矣国危矣, ,若若( ( ) )使烛之武见秦君使烛之武见秦君, , 师必退。”公从之。辞师必退。”公从之。辞( ( ) )曰曰:“:“臣之壮也臣之壮也, ,犹不如人犹不如人; ;今老矣今老矣, ,无能为也无能为也 已。已。(1) (1)” ”公曰公曰:“:“吾不能早用子吾不能早用子, ,今急而求子今急而求子, ,是寡人之过也。是寡人之过也。(2) (2)然郑亡 然郑亡, ,子亦有子亦有 不利焉。”许之。不利焉。”许之。

7、 晋侯晋侯: :晋文公。秦伯晋文公。秦伯: :秦穆公秦穆公 因为因为 有二心有二心 名词作动词名词作动词, ,驻军驻军 介词介词, ,对对 假如假如 推辞推辞 1.1.解释文段中加点字的含义。解释文段中加点字的含义。 2.2.把下面句子翻译成现代汉语。把下面句子翻译成现代汉语。 (1)(1)臣之壮也臣之壮也, ,犹不如人犹不如人; ;今老矣今老矣, ,无能为也已。无能为也已。 译文译文:_:_ (2)(2)吾不能早用子吾不能早用子, ,今急而求子今急而求子, ,是寡人之过也。是寡人之过也。 译文译文:_:_ 参考参考答案答案: :(1)(1)我年轻时我年轻时, ,尚且不如别人尚且不如别人; ;

8、现在老了现在老了, ,不能干什么了。不能干什么了。 (2)(2)我早先没有重用您我早先没有重用您, ,现在危急之中求您现在危急之中求您, ,这是我的过错。这是我的过错。 3.3.第一段写秦、晋围郑第一段写秦、晋围郑, ,在全文中起到什么作用在全文中起到什么作用? ?第二段写烛之武临危受命第二段写烛之武临危受命, ,郑郑 伯是怎样说服烛之武出使秦国的伯是怎样说服烛之武出使秦国的? ? 答答:_:_ _ 参考答案参考答案: :(1)(1)交代秦、晋兵临城下交代秦、晋兵临城下, ,郑国形势危急。晋国要报复其无礼郑国形势危急。晋国要报复其无礼, ,与秦没与秦没 有多大的利害关系。郑国是有机可乘的有多大

9、的利害关系。郑国是有机可乘的, ,这就为下文烛之武智退秦师的成功埋这就为下文烛之武智退秦师的成功埋 下了伏笔。下了伏笔。 (2)(2)郑伯郑伯, ,他勇于自责他勇于自责, ,以情动人以情动人, ,以诚动人以诚动人, ,因而说服烛之武出使秦国。因而说服烛之武出使秦国。 二、阅读文中语段二、阅读文中语段, ,完成完成4 47 7题。题。 夜夜缒缒( ( ) )而出而出, ,见秦伯见秦伯, ,曰曰:“:“秦、晋围秦、晋围 郑郑, ,郑既郑既( ( ) )知亡矣。若亡郑而有益于君知亡矣。若亡郑而有益于君, ,敢以烦执事。敢以烦执事。越国以鄙远越国以鄙远, ,君知君知 其难也。其难也。(1) (1)焉用

10、亡郑以陪邻 焉用亡郑以陪邻? ?邻之厚邻之厚, ,君之薄也。若舍君之薄也。若舍( ( ) )郑以为郑以为 东道主东道主, ,行李行李( ( ) )之往来之往来, ,共共( ( ) )其乏困其乏困, ,君亦无所君亦无所 害。且君尝害。且君尝( ( ) )为为( ( ) )晋君赐晋君赐( ( ) )矣矣, ,许君焦、瑕许君焦、瑕, ,朝济朝济 ( ( ) )而夕设版焉而夕设版焉, ,君之所知也。夫晋君之所知也。夫晋, ,何厌之有何厌之有? ?既东封郑既东封郑, ,又欲肆又欲肆( ( ) )其西封其西封, ,若不阙秦若不阙秦, ,将焉将焉( ( ) )取之取之? ?阙秦以利晋阙秦以利晋, ,唯君图之

11、。”秦唯君图之。”秦 伯说伯说, ,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之, ,乃还。乃还。 用绳子拴着人用绳子拴着人( (或物或物) )从上往下送从上往下送 已经已经 放弃放弃 外交使者外交使者 同“供”同“供”, ,供给供给 曾经曾经 给予给予 恩惠恩惠 渡河渡河 延延 伸伸, ,扩张扩张 哪里哪里 子犯请击之子犯请击之, ,公曰公曰:“:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之, ,不仁不仁(2) (2); ; 失其所与失其所与( ( ),),不知不知; ;以乱易以乱易( ( ) )整整, ,不武。吾其还也。”亦去不武。吾其

12、还也。”亦去 之。之。 结交结交, ,亲附亲附 替代替代 4.4.解释文段中加点词语的含义。解释文段中加点词语的含义。 5.5.下列对文段有关内容的分析和概括下列对文段有关内容的分析和概括, ,不符合文意的一项是不符合文意的一项是 ( ( ) ) A.A.烛之武“夜缒而出”烛之武“夜缒而出”, ,说明当时郑国的情况十分危急。说明当时郑国的情况十分危急。 B.B.烛之武从秦国的立场上指出亡郑只能对晋国有利烛之武从秦国的立场上指出亡郑只能对晋国有利, ,劝说秦伯退兵。劝说秦伯退兵。 C.C.晋侯为了报答秦伯晋侯为了报答秦伯, ,曾经答应过给秦国两座城池曾经答应过给秦国两座城池, ,但是把城池划过去

13、后但是把城池划过去后, ,就马就马 上修筑城池进行防御。上修筑城池进行防御。 D.D.从亡郑于秦无益从亡郑于秦无益, ,说到秦、晋历史关系说到秦、晋历史关系, ,说到晋国灭郑之后必然进犯秦国说到晋国灭郑之后必然进犯秦国, ,步步 步深入步深入, ,句句打动对方句句打动对方, ,具有很强的说服力。具有很强的说服力。 【解析解析】选选C C 。“把城池划过去后”有误。历史上晋惠公夷吾许诺只要秦人护。“把城池划过去后”有误。历史上晋惠公夷吾许诺只要秦人护 送他回国即位送他回国即位, ,就把河西之地割让给秦国。后来就把河西之地割让给秦国。后来, ,夷吾反悔了夷吾反悔了, ,并没有把城池划并没有把城池划

14、 过去。这里主要是指出晋国国君的过河拆桥、忘恩负义、不可共事。过去。这里主要是指出晋国国君的过河拆桥、忘恩负义、不可共事。 6.6.把下面句子翻译成现代汉语。把下面句子翻译成现代汉语。 (1)(1)越国以鄙远越国以鄙远, ,君知其难也。君知其难也。 译文译文:_:_ (2)(2)微夫人之力不及此。因人之力而敝之微夫人之力不及此。因人之力而敝之, ,不仁。不仁。 译文译文:_:_ 参考答案参考答案: :(1)(1)越过别国而把远地当作边邑越过别国而把远地当作边邑, ,你知道那是很难的。你知道那是很难的。 (2)(2)假如没有那个人的力量假如没有那个人的力量, ,我是不会到这个地步的。依靠别人的力

15、量我是不会到这个地步的。依靠别人的力量, ,又反过又反过 来损害他来损害他, ,这是不仁义的。这是不仁义的。 7.7.课文第三段课文第三段, ,烛之武是怎样一步步说服秦穆公的烛之武是怎样一步步说服秦穆公的? ?其中哪点最关键其中哪点最关键? ? 答答:_:_ 参考答案参考答案: :( (1)1)课文第三段的重点在课文第三段的重点在“说说”, ,说辞虽仅百余字说辞虽仅百余字, ,却委婉曲折却委婉曲折, ,开阖开阖 跌宕跌宕, ,步步紧逼步步紧逼, ,层层深入。可分四层层层深入。可分四层: : “秦、晋围郑秦、晋围郑, ,郑既知亡矣郑既知亡矣”坦言知亡坦言知亡, ,避其锐气。避其锐气。 “若亡郑而

16、有益于君若亡郑而有益于君”至至“君之薄也君之薄也”指出亡郑只对晋国有利。指出亡郑只对晋国有利。 “若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主”至至“君亦无所害君亦无所害”说明舍郑会对秦国有益。说明舍郑会对秦国有益。 “且君尝为晋君赐矣且君尝为晋君赐矣”至至“唯君图之唯君图之”, ,烛之武从秦、晋两国的历史关系烛之武从秦、晋两国的历史关系, ,说说 明晋国曾对秦国过河拆桥、忘恩负义明晋国曾对秦国过河拆桥、忘恩负义, ,让秦国意识到自己的危险。让秦国意识到自己的危险。 (2)(2)其中烛之武站在秦国的立场上分析这点最关键。其中烛之武站在秦国的立场上分析这点最关键。 【重点探究重点探究】 1.1.烛之武发牢骚

17、烛之武发牢骚, ,辞曰辞曰:“:“臣之壮也臣之壮也, ,犹不如人犹不如人; ;今老矣今老矣, ,无能为也已。”有人评无能为也已。”有人评 论说这几句话有损烛之武的形象论说这几句话有损烛之武的形象, ,该删去。你认为呢该删去。你认为呢? ? 【点拨点拨】“臣之壮也臣之壮也, ,犹不如人”暗写烛之武在年轻时并没有得到重用犹不如人”暗写烛之武在年轻时并没有得到重用;“;“今老今老 矣矣, ,无能无能为也已为也已”流露出他满腹的委屈和牢骚。英雄末路流露出他满腹的委屈和牢骚。英雄末路, ,壮志未酬壮志未酬, ,自然免不自然免不 了牢骚满腹了牢骚满腹, ,自责自怨。自责自怨。 这一情节的描写这一情节的描写

18、, ,使郑国在危在旦夕之际使郑国在危在旦夕之际, ,郑伯由于佚之狐的推荐看到的一线希郑伯由于佚之狐的推荐看到的一线希 望又趋于渺茫。进而郑伯用自责化解了烛之武的不满望又趋于渺茫。进而郑伯用自责化解了烛之武的不满, ,使他只身赴秦。文章情使他只身赴秦。文章情 节曲折节曲折, ,波澜起伏、有张有弛波澜起伏、有张有弛, ,曲折有致中显示烛之武不计个人得失曲折有致中显示烛之武不计个人得失, ,以国家利以国家利 益为重的爱国精神。所以不该删去。益为重的爱国精神。所以不该删去。 2.2.有人认为晋文公应该听从子犯的话有人认为晋文公应该听从子犯的话, ,袭击秦军。你怎样看待这一问题袭击秦军。你怎样看待这一问

19、题? ? 【点拨点拨】(1)(1)如果如果晋文公听从子犯的话晋文公听从子犯的话, ,进攻秦军进攻秦军, ,结果可能有多种。或者打垮结果可能有多种。或者打垮 秦军秦军, ,乘胜追击乘胜追击, ,攻城略地。或者秦军反戈一击攻城略地。或者秦军反戈一击, ,郑国也配合出师击晋郑国也配合出师击晋, ,晋师败绩晋师败绩, , 割地求和割地求和; ;或者一场乱仗中秦、晋谁也没有占到便宜或者一场乱仗中秦、晋谁也没有占到便宜, ,倒是郑国解除了危险。倒是郑国解除了危险。 (2)(2)晋文公并不昏庸晋文公并不昏庸, ,很有理智很有理智, ,能隐忍不发能隐忍不发, ,随机应变。因为如果这时进攻秦军随机应变。因为如果

20、这时进攻秦军, , 晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。面对风云突变的局势晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。面对风云突变的局势, ,晋侯没有感情晋侯没有感情 用事用事, ,而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和 谋略谋略, ,正是晋文公终成霸业的根本原因。正是晋文公终成霸业的根本原因。 3.3.以今天的观念来看烛之武退秦师这件事以今天的观念来看烛之武退秦师这件事, ,可以获得哪些启示可以获得哪些启示? ? 【点拨点拨】(1)(1)从佚之狐推荐烛之武看伯乐精神。在郑国危难之际从佚之狐推荐烛之武看伯乐精神。在郑

21、国危难之际, ,佚之狐慧眼佚之狐慧眼 识英雄识英雄, ,主动向郑王推荐烛之武主动向郑王推荐烛之武, ,而烛之武智勇双全而烛之武智勇双全, ,不辱使命。如果说烛之武不辱使命。如果说烛之武 是千里马是千里马, ,那么佚之狐就是伯乐那么佚之狐就是伯乐, ,韩愈说韩愈说: :“千里马常有千里马常有, ,而伯乐不常有。而伯乐不常有。”当当 今社会今社会, ,许多许多“千里马千里马”难以四蹄腾空、昂首长啸难以四蹄腾空、昂首长啸, ,很大的原因就是伯乐少。很大的原因就是伯乐少。 小到单位、企业小到单位、企业, ,大到国家、民族大到国家、民族, ,以长远的眼光来看以长远的眼光来看, ,都应该发现人才、重用都应

22、该发现人才、重用 人才人才, ,让人才能最大限度地施展才华、创造业绩。让人才能最大限度地施展才华、创造业绩。 (2)(2)从烛之武临危受命来看爱国主义。烛之武在郑王坦诚道歉后从烛之武临危受命来看爱国主义。烛之武在郑王坦诚道歉后, ,不计前嫌不计前嫌, ,深深 明大义明大义, ,临危受命临危受命, ,慷慨赴死。郑国之安危慷慨赴死。郑国之安危, ,亦个人之荣辱也。自古以来亦个人之荣辱也。自古以来, ,爱国爱国 主义就是时代的号角主义就是时代的号角, ,激励着仁人志士们舍生取义、前仆后继。在今天激励着仁人志士们舍生取义、前仆后继。在今天, ,爱国爱国 主义回到平民立场主义回到平民立场, ,就是要每位

23、公民满腔热情地在各自的岗位上做好本职工作就是要每位公民满腔热情地在各自的岗位上做好本职工作, , 为社会主义建设添砖加瓦。为社会主义建设添砖加瓦。 【素养践行素养践行】 慧眼识英雄的伯乐慧眼识英雄的伯乐 佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千 里马给郑伯里马给郑伯, ,从而挽救了郑国覆亡的命运。他是一个胸藏韬略从而挽救了郑国覆亡的命运。他是一个胸藏韬略, ,临危不惧临危不惧, ,遇事遇事 冷静冷静, ,能谋善断能谋善断, ,高瞻远瞩的杰出之士。他对天下形势洞若观火高瞻远瞩的杰出之士。他对天下形势洞若观火,“,

24、“国危矣国危矣, ,若若 使烛之武见秦君使烛之武见秦君, ,师必退”。寥寥数语师必退”。寥寥数语, ,足见其不同凡响。足见其不同凡响。 【运用方向运用方向】 伯乐伯乐 人才人才 担当担当 临危不惧临危不惧 识人之术识人之术 善于纳谏善于纳谏 勇于自责勇于自责 当佚之狐荐烛之武时当佚之狐荐烛之武时, ,郑伯立即抓住这一线希望郑伯立即抓住这一线希望, ,表现了一位君主决策的表现了一位君主决策的 及时、果断。他诚恳地说“吾不能早用子及时、果断。他诚恳地说“吾不能早用子, ,今急而求子今急而求子, ,是寡人之过也”。这是寡人之过也”。这 就将过错揽到了自己身上。“然郑亡就将过错揽到了自己身上。“然郑亡

25、, ,子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武 利益的角度来看问题利益的角度来看问题, ,这同烛之武后来站在秦伯的立场劝其退师的说辞可谓有这同烛之武后来站在秦伯的立场劝其退师的说辞可谓有 异曲同工之妙。可见其精于言辞。异曲同工之妙。可见其精于言辞。 【运用方向运用方向】 抓住机遇抓住机遇 当机立断当机立断 诚恳诚恳 自责自责 善于纳谏善于纳谏 勇于自责勇于自责 【主题阅读主题阅读】 国难当头国难当头 顾全大局顾全大局 在国家危难面前在国家危难面前, ,烛之武虽然满腹牢骚烛之武虽然满腹牢骚, ,满心委屈满心委屈, ,但是以国事为重但是以国事为重, ,不计个不计个 人安

26、危得失人安危得失, ,顾全大局、深明大义、义无反顾顾全大局、深明大义、义无反顾; ;在强秦面前在强秦面前, ,烛之武不卑不亢烛之武不卑不亢, ,洞洞 明事理明事理, ,能言善辩能言善辩, ,聪慧机智。他的不计个人得失聪慧机智。他的不计个人得失, ,顾全大局顾全大局, ,处处为郑国安危着处处为郑国安危着 想的爱国主义精神想的爱国主义精神, ,他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。 阅读鉴赏延伸阅读鉴赏延伸 文化传承文化传承 1.1.常思奋不顾身常思奋不顾身, ,以殉国家之急。以殉国家之急。 司马迁司马迁 2. 2. 捐躯赴国难捐躯赴国难, ,视死

27、忽如归。视死忽如归。 曹植曹植 3.3.一身报国有万死一身报国有万死, ,双鬓向人无再青。双鬓向人无再青。 陆游陆游 4.4.天下兴亡天下兴亡, ,匹夫有责。匹夫有责。 顾炎武顾炎武 5.5.苟利国家生死以苟利国家生死以, ,岂因祸福避趋之。岂因祸福避趋之。 林则徐林则徐 6.6.为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水? ? 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 艾青艾青 7.7.只有热爱祖国只有热爱祖国, ,痛心祖国所受的严重苦难痛心祖国所受的严重苦难, ,憎恨敌人憎恨敌人, ,这才能给我们参加斗争这才能给我们参加斗争 和取得胜利的力量。和取得胜利的力量。 阿阿托尔斯泰托尔斯泰

28、 践行楷模践行楷模 解放军陆海空三军医疗队驰援武汉解放军陆海空三军医疗队驰援武汉 经中央军委批准经中央军委批准, ,解放军派出解放军派出3 3支医疗队共支医疗队共450450人于人于1 1月月2424日晚分别从上海、日晚分别从上海、 重庆、西安三地乘坐军机出发重庆、西安三地乘坐军机出发, ,于当晚于当晚2323时时4444分分, ,全部抵达武汉机场全部抵达武汉机场,1,1月月2525日日 将正式投入到武汉地区指定接诊新型冠状病毒感染的肺炎病例较多的地方医将正式投入到武汉地区指定接诊新型冠状病毒感染的肺炎病例较多的地方医 院院, ,开展紧张的救治工作。开展紧张的救治工作。 医疗队分别由陆军、海军

29、、空军军医大学抽组医疗队分别由陆军、海军、空军军医大学抽组, ,每支医疗队每支医疗队150150人人, ,分指挥分指挥 组、普通患者治疗分队和危重症患者救治分队组、普通患者治疗分队和危重症患者救治分队, ,配备呼吸科、感染性疾病科、配备呼吸科、感染性疾病科、 医院感染控制科、重症监护室等医学专家医院感染控制科、重症监护室等医学专家, ,他们中有不少人都参加过小汤山抗他们中有不少人都参加过小汤山抗 击非典、援非抗埃的经历。其中击非典、援非抗埃的经历。其中, ,陆军军医大学医疗队由该校第一附属医院毛陆军军医大学医疗队由该校第一附属医院毛 青教授担任重症组领队青教授担任重症组领队, ,作为全军感染病

30、研究所所长作为全军感染病研究所所长, ,他在抗击非典、援非抗他在抗击非典、援非抗 埃一线积累了大量的实战经验埃一线积累了大量的实战经验, ,做出了巨大贡献。做出了巨大贡献。 军队三所大学接到任务后军队三所大学接到任务后, ,迅速部署落实迅速部署落实, ,紧急动员紧急动员, ,全体医护人员纷纷请全体医护人员纷纷请 战战, ,主动要求参加这项光荣的任务主动要求参加这项光荣的任务, ,参加医疗队的都是政治素质、业务素质、参加医疗队的都是政治素质、业务素质、 身体素质过硬的医务人员。除夕夜身体素质过硬的医务人员。除夕夜, ,大家都在家看春晚大家都在家看春晚, ,他们这些最美“逆行他们这些最美“逆行 者

31、”出发了。他们表示者”出发了。他们表示, ,爱国爱国, ,是军人的职责。人民军队为人民是军人的职责。人民军队为人民, ,人民有难人民有难, ,军军 人当先人当先, ,不计个人安危得失、顾全大局。为了人民利益不计个人安危得失、顾全大局。为了人民利益, ,为了人民健康为了人民健康, ,他们他们 我们的子弟兵我们的子弟兵, ,有能力、有信心和全国人民一道战胜疫情有能力、有信心和全国人民一道战胜疫情, ,打赢这场疫情防打赢这场疫情防 控攻坚战。控攻坚战。 素养内化素养内化 运用上面的素材运用上面的素材, ,以“爱国、矢志坚守、不计个人安危得失、顾全大局”为以“爱国、矢志坚守、不计个人安危得失、顾全大局

32、”为 话题话题, ,写一段议论文字写一段议论文字,200,200字左右。字左右。 答答: : _ 参考示例参考示例: : 除夕夜除夕夜, ,大家都在家看春晚大家都在家看春晚, ,他们这些最美“逆行者”出发了。爱国他们这些最美“逆行者”出发了。爱国, ,是军是军 人的职责。人民军队为人民人的职责。人民军队为人民, ,人民有难人民有难, ,军人当先军人当先, ,不计个人安危得失、顾全大不计个人安危得失、顾全大 局。这种顾全大局局。这种顾全大局, ,不计个人得失的做法让人为之动容不计个人得失的做法让人为之动容, ,更让人们看到更让人们看到, ,在祖国在祖国 的发展中的发展中, ,个人得失是那么的渺小

33、。无论是文天祥的“人生自古谁无死个人得失是那么的渺小。无论是文天祥的“人生自古谁无死? ?留取留取 丹心照汗青”丹心照汗青”, ,还是陆游的“王师北定中原日还是陆游的“王师北定中原日, ,家祭无忘告乃翁”家祭无忘告乃翁”, ,都向我们传都向我们传 达了一种深沉的爱国精神。他们都以国家利益为重达了一种深沉的爱国精神。他们都以国家利益为重, ,在国家利益与个人得失的在国家利益与个人得失的 选择中选择中, ,毫不犹豫地选择国家利益毫不犹豫地选择国家利益, ,他们的身上永远闪耀着爱国的光辉。他们的身上永远闪耀着爱国的光辉。 爱国精神在中华民族的历史长河中缓缓流淌爱国精神在中华民族的历史长河中缓缓流淌,

34、 ,不同的时期则会有不同的表不同的时期则会有不同的表 现。在抗日战争中现。在抗日战争中, ,多杀鬼子是爱国的多杀鬼子是爱国的; ;在新中国成立初期在新中国成立初期, ,改造社会主义是爱改造社会主义是爱 国的国的; ;在和平时期在和平时期, ,默默坚守在平凡岗位上是爱国的默默坚守在平凡岗位上是爱国的; ;在国家领土受到侵犯时在国家领土受到侵犯时, , 依然挺身而出是爱国的依然挺身而出是爱国的; ;而对我们学生而言而对我们学生而言, ,好好学习好好学习, ,充实自己也是爱国的。充实自己也是爱国的。 【类文欣赏类文欣赏】 爱国爱国, ,体现在行动上体现在行动上 (2019(2019年天津卷满分作文年

35、天津卷满分作文) ) 方志敏、陶行知、黄大年方志敏、陶行知、黄大年还有很多的人物还有很多的人物, ,一代又一代一代又一代, ,他们对爱国他们对爱国, , 总有着不同的行动诠释。仿佛在告诉我们总有着不同的行动诠释。仿佛在告诉我们, ,爱国与个人相关爱国与个人相关, ,与时代相关与时代相关, ,更与更与 行动相关。行动相关。 于是我们记忆起那一天于是我们记忆起那一天, ,在烈士陵园在烈士陵园, ,纪念碑巍峨高耸纪念碑巍峨高耸, ,直插云天直插云天, ,松柏苍松柏苍 翠欲滴。我们翠欲滴。我们, ,静立于前静立于前, ,神情肃穆。耳旁神情肃穆。耳旁, ,风呼啸而过风呼啸而过, ,似在呢喃。身边似在呢喃

36、。身边, ,人越人越 来越多来越多, ,却没有过多的嘈杂。这个地方却没有过多的嘈杂。这个地方, ,这些人物这些人物, ,这样的环境这样的环境, ,我们能做的事我们能做的事, , 是缅怀是缅怀, ,是追忆是追忆, ,是纪念。是纪念。 青春的心青春的心, ,总因这些人和事而澎湃着总因这些人和事而澎湃着, ,它仿佛在告诉我们它仿佛在告诉我们, ,英雄英雄, ,永远不能永远不能 因时间而忘却因时间而忘却; ;爱国爱国, ,永远不能因时间而忘怀永远不能因时间而忘怀; ;我们我们, ,应时刻铭记今天的美好生应时刻铭记今天的美好生 活来之不易。活来之不易。 于是记忆起那一刻于是记忆起那一刻, ,我们读着“心

37、有大我我们读着“心有大我, ,至诚报国至诚报国, ,把爱国之情、报国之把爱国之情、报国之 志志, ,融入祖国改革发展的伟大事业中融入祖国改革发展的伟大事业中, ,融入人民创造历史的伟大奋斗之中。”融入人民创造历史的伟大奋斗之中。” 这是这是20172017年年5 5月月2525日领袖为黄大年事迹所做出的重要批示。这是对黄大年以身日领袖为黄大年事迹所做出的重要批示。这是对黄大年以身 许国许国, ,叩开地球之门壮举的赞誉叩开地球之门壮举的赞誉! !年轻如我们年轻如我们, ,应当因此而激荡为国奋进的红心应当因此而激荡为国奋进的红心! ! 过去的抛头颅、洒热血、讲奉献过去的抛头颅、洒热血、讲奉献, ,

38、今天的搞建设、强国家、富民众今天的搞建设、强国家、富民众, ,都要都要 用行动来践行用行动来践行, ,因为爱国不是一句空话因为爱国不是一句空话, ,不是一句口号不是一句口号, ,不是一纸空谈。不是一纸空谈。 传承百年传承百年, ,今日到我今日到我; ;激荡未来激荡未来, ,壮志在我壮志在我! !爱国爱国, ,要体现在行动上要体现在行动上, ,体现在体现在 实践中实践中, ,我们可以先看看身边的人我们可以先看看身边的人, ,以他们为标杆。以他们为标杆。 在建设美丽富强的新中国征程中在建设美丽富强的新中国征程中, ,光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字: : 钱学森、师

39、昌绪、邓稼先、朱光亚、吴良镛、王淦昌、袁隆平钱学森、师昌绪、邓稼先、朱光亚、吴良镛、王淦昌、袁隆平这些人这些人, ,舍舍 弃优厚的待遇、放弃舒适的环境、克服恶劣的环境弃优厚的待遇、放弃舒适的环境、克服恶劣的环境, ,义无反顾地投入科学研究义无反顾地投入科学研究 中去中去, ,为国家富强、民族复兴奋战不息。爱国之体现为国家富强、民族复兴奋战不息。爱国之体现, ,在于智慧的结晶在于智慧的结晶! ! 在四十年改革开放曲折历程中在四十年改革开放曲折历程中, ,光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字: :马马 云、马化腾、李书福、柳传志、俞敏洪、任正非云、马化腾、李书福、柳传志

40、、俞敏洪、任正非一批又一批民营企业家一批又一批民营企业家 致力改革致力改革, ,致力生产致力生产, ,致力发展致力发展, ,让新中国从站起来到富起来、强起来。爱国之让新中国从站起来到富起来、强起来。爱国之 体现体现, ,在于不懈的探索在于不懈的探索! ! 相反相反, ,有些人有些人, ,忘记了自己的基因图腾忘记了自己的基因图腾, ,忘记了血浓于水的亲情忘记了血浓于水的亲情, ,忘记了国忘记了国 之大义。君不见之大义。君不见,“,“占中事件”中港独之抬头占中事件”中港独之抬头,“,“嘘国歌事件”中嘴脸之丑嘘国歌事件”中嘴脸之丑 恶恶,“,“丑化、诋毁、贬损、质疑英烈现象”刺痛无数人的心丑化、诋毁

41、、贬损、质疑英烈现象”刺痛无数人的心 面对这些别有用心、刻意丑化、随意践踏面对这些别有用心、刻意丑化、随意践踏, ,我们还是要敢于指责我们还是要敢于指责, ,敢于批敢于批 判判, ,敢于纠正。对此敢于纠正。对此, ,影星成龙曾这样引用说影星成龙曾这样引用说:“:“没有强的国没有强的国, ,哪有富的家哪有富的家?”?”对对 此此, ,我们一些留学生曾这样说我们一些留学生曾这样说:“:“一出国一出国, ,就爱国。还是祖国好就爱国。还是祖国好!”!” 对此对此, ,我要说我要说:“:“爱国爱国, ,就要用自己的努力、能力就要用自己的努力、能力, ,使之强大、使之富足使之强大、使之富足; ;同同 样样

42、, ,爱国应体现在我们现时的努力行动之中爱国应体现在我们现时的努力行动之中, ,珍惜学习时机珍惜学习时机, ,用智慧强大自己用智慧强大自己, , 不懈探索不懈探索, ,积极行动。”积极行动。” 因此因此, ,从现在起从现在起, ,做一个行动爱国之人做一个行动爱国之人! !青春万岁青春万岁, ,强国有我强国有我! ! 【赏析赏析】入题自然入题自然, ,中心突出。文章开篇引方志敏、陶行知、黄大年的名字中心突出。文章开篇引方志敏、陶行知、黄大年的名字, , 引出引出“爱国爱国, ,体现在行动上体现在行动上”这个中心论点这个中心论点, ,继而进入评议继而进入评议, ,入题自然入题自然, ,扣题紧扣题紧

43、 密。全文紧扣密。全文紧扣“行动行动”进行分析议论进行分析议论, ,阐释道理阐释道理, ,中心突出中心突出, ,观点鲜明。观点鲜明。 关注现实关注现实, ,切中时弊。文章歌颂了黄大年、钱学森、师昌绪、邓稼先、朱切中时弊。文章歌颂了黄大年、钱学森、师昌绪、邓稼先、朱 光亚、吴良镛、王淦昌、袁隆平光亚、吴良镛、王淦昌、袁隆平这些人用行动爱国这些人用行动爱国, ,也批评当代那些忘记也批评当代那些忘记 了自己祖国的人、搞分裂的人、丑化英烈的人。对比论证了自己祖国的人、搞分裂的人、丑化英烈的人。对比论证, ,旗帜鲜明。全文针旗帜鲜明。全文针 对此作为评议对象对此作为评议对象, ,关注现实关注现实, ,有的放矢有的放矢, ,具有很强的现实意义。具有很强的现实意义。