1、第三课时第三课时 教学目标教学目标 理解并大声朗读单词 big, pig, six, milk,会正确地拼写它们。 教学重点教学重点 掌握单词 big, pig, six, milk 的发音,掌握元音字母 i 在闭音节中发 音为/I/。 教学难点教学难点 掌握元音字母 i 在闭音节中的发 音为/I/。 教学准备教学准备 教师:与本课时相关的录音、字母、 单词卡片。 学生:课本、字母、单词卡片。 教学方法教学方法 1.1.听说领先教学法听说领先教学法 教师和同学一起听录音,并和同 学一起跟读单词,帮助同学纠正发音, 并要根据录音指导学生掌握字母 i 在 闭音节中的发音。 2.2.大声朗读教学法大
2、声朗读教学法 学生跟着录音读或教师领读,让 同学大声朗读出所给的单词,掌握其 正确读音,同时掌握发音时口型的变 化。 3.竞赛教学法 把同学分成小组,进行书写竞赛, 看哪组的同学书写最规范,教师给予 奖励,同时鼓励同学按书中的例子进 行书写。 教学过程教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.学生根据 Lets do 内容边说边 做。 2.师生做日常口语练习: A: Hi, Im Im from B: Hi, Im Im from A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 3.让学生表演 A 部分 Lets talk 的
3、对话。 Step 2: Presentation Lets spell 1.教师同时呈现 big, pig, six, milk 四个单词及其图片,让学生读出 单词,并找一找这四个单词的共同点, 如单词中都含有字母 i,都读/I/音等 等,教师不要急着给答案,鼓励学生通 过观察,自己发现并总结规律。 2.教师播放课文录音,让学生进 一步熟悉字母 i 的发音并跟着录音拼 读单词。 3.引导学生观察这四个单词的拼 写,思考并说出其包含的共同字母并 且归纳出字母 i 的发音是/I/。 4.以 big 为例,教师放慢速度并以 夸张的口形读出单词 big,引导学生思 考 big 由多少音素组成,分别是什
4、么音 素,以同样的方法对 pig, six, milk 进行拆音训练。 5.教师利用动画呈现语音歌谣, 学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱, 巩固字母 i 的短音发音/I/。 Step 3: Practice 1.播放 Lets spell 的录音,让学 生听录音。 2.让学生跟着动画学说歌谣,同 时可用手打节奏。 3.播放 Read and listen 的录音, 让学生圈出正确的单词。 4.听录音后反复读四个单词,在 此基础上进行描红,以达到书写格式 正确的目的。 游戏:我会大声读 教师把准备好的单词卡片发给同 学们,然后,教师播放音乐并和同学一 起拍手,在音乐中教师展示单词卡片, 同学们迅
5、速举起发音相同的单词卡片 并大声读出自己手中的单词。在同学 读单词的同时,教师要监督同学。在同 学们动手实践中掌握单词的发音规则。 Step 4: Consolidation 1.拼音游戏 地上放三个呼啦圈,每组派三名 学生分别站在圈子后面,教师分别悄 悄地告诉每名学生一个音素。第一个 音素/p/,第二个音素/I/,第三个音素 /g/,三人走进呼啦圈并逐一读出各自 的音素。三个人共同把三个音素拼成 单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出 该单词。其他同组学生各自根据读音 找出相应的单词卡片,顺利完成,该组 得分。 2.教师说单词,学生书写。 3.学生在四线三格的练习本上书 写本课单词。 Step 5
6、: Sum-up 1.师生一起回顾本课时所学内容。 2.字母 i 的发音是/I/的单词:big, pig, six, milk。 Step 6: Homework 1.抄写四个单词,每个两行并熟 背。 板书设计板书设计 与本课相关的趣味知识与本课相关的趣味知识 趣味单词三字经 一只 pig,非常 big,把洞 dig。 没给 tip,把我 lip,装上 zip。 教学反思教学反思 本课主要学习 big, pig, milk, six 四个单词的拼读和书写,并且能够发现 四个单词中 i 的发音/I/,让学生进入运用语言的状态。 学生通过大声朗读例词来 掌握字母及单词的发音,通过朗读单词让学生体会每个单词的发音。总体来说, 学生掌握得比较扎实。 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在着一定的问 题,需要课后不断地纠正与巩固。 “拼音游戏” 充分调动了学生学习的积极性,而且考验学生的合作能力,这样, 学生们积极投入,思维敏捷,极大程度地训练了学生的口语,真正做到了 “学中玩, 玩中学”,学生加深了对单词发音的理解。同时,在音标教学上,我们平时就应该 在学单词时渗透,让学生在循序渐进中掌握字母的发音规则。
