人教版pep三年级下册英语教案-Unit 3 At the zoo 第6课时.docx

1、第六课时第六课时 教学目标教学目标 1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本, 和同伴一起尝试创编简单的谜语。 2.会唱歌曲 At the zoo。 3.听懂、读懂 Story time 故事内容,并做简单的故事复述。 教学重点教学重点 1.复习巩固形容词 small, big, long, short, fat, thin, tall。 2.巩固句型:It has 教学难点教学难点 初步了解 Story time 中出现的动物名词。 教学准备教学准备 教师教师: :与本课时相关的录音、课文挂图。 学生学生: :课本、活动手册。 教学方法教学方法 1.1.听说领先教学

2、法听说领先教学法 教师和同学一起听唱录音 Lets check, Lets sing,活跃课堂氛围,增强学 习的趣味性,同时让学生在玩中学习,在学习中玩。 2.2.角色表演教学法角色表演教学法 教师让同学分别扮演 Zip 和 Zoom,在教师的帮助下,表演 Story time 中的某 个小节,增强学生学习的兴趣。 教学过程教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.利用简笔画的形式复习动物单词。 2.播放 B 部分 Lets do 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生跟着节奏 自己打节拍跟唱,让学生在快乐的氛围中开始今天的英语学习。 Step 2: Presentati

3、on Story time 1.教师出示课文挂图,让学生讨论: a.How many animals do you see? b.Do you know the names of these animals? 2.教师播放课文录音,让学生听两遍。 3.学生回答教师的提问: a.Does Zoom know all the animals? b.What are the animals?教师用图片教单词 lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse。 c.组织学生讨论这些动物有什么不同。 4.小组活动 小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。 5.小组展示 小组上

4、台表演故事,看看哪组表演得好! Step 3: Practice Lets check 1.Listen and tick. (1)组织学生观察四幅图片分别出现了什么动物,并谈谈它们的特点。 (2)播放录音,然后让一名学生说出答案。 (3)完成语音听力练习,师生共同核对答案。 2.Look and match. (1)组织学生看图说话,说说图中的动物并用肢体语言表达一下看谁的表演 最棒。 (2)组织学生自己读出图中的单词,然后教师带领全班学生读一遍。 (3)学生完成单词与图片连线,核对答案。 Lets sing 1.播放录音,听歌曲 At the zoo,熟悉内容。 2.跟唱,反复唱。 3.随

5、伴奏唱。 Step 4: Consolidation 播放 Lets sing 部分的录音,男女生对唱歌曲。 比一比,画一画,给同学时间,画一画“有特征”的小动物。如： “高高的 瘦瘦的胖胖的”然后展示给同伴。 Step 5:Sum-up 1. 师生一起回顾本课时所学内容。 （1）Story time. （2）Sing a song; At the zoo. Step 6:Homework 1.听课文录音，把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计板书设计 与本课相关的趣味知识与本课相关的趣味知识 一些动物的生活习性一些动物的生活习性 老虎不喜欢炎热的天气,因为它们缺少汗腺,夏季到来之后它们总会四处

6、找 树荫躲着。 由于游泳技术高超,它们更是十分热爱游泳,炎热地区的老虎特别喜欢 在水塘泡澡嬉戏。不过它们的爬树本领就远比不上游泳技能了,估计这是体型太 大、太重所致。 大象是现存最大的陆生哺乳动物,它嗅觉、听觉灵敏,视觉较差,炎热时喜水 浴。以野草、树叶、竹叶、野果等为食。 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省 的个别崇山峻岭地区,数量十分稀少,属于国家一级保护动物,被称为“国宝”。 大熊猫不但被世界野生动物协会选为会标,而且还常常担负“和平大使的任务”, 带着中国人民的友谊,远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎。 教学反思教学反思 本课是一节阅读和练习课

7、。 为了开阔学生们的眼界,深挖教材所提供的材料, 拓展学生的知识空间,我在阅读过程中,插入了做题、表演、复述课文等活动,给 学生提供多层次、多类型的活动。在 Listen and tick 和 Look and match 教学 方面,还需进一步掌握方法,充分调动学生的积极性。 由于学生的单词量较少,大篇章的阅读不适合他们,因此我在课前或课后给 同学留出了十分钟左右的小篇文章阅读,例如:I have a cat. It has two big eyes and two small ears. It has a long tail. It is black and it is fat. I like it.然后,让学生找出含有形容词的那个句子。学生在找的同时,提高了运用语言 的能力。 英语阅读能力的提高不是一朝一夕能形成的,教师需要在平时的教学中不断 渗透,从翻译简单的一个句子到简短的小文章,逐渐加深难度。同时,可以从简单 的短文填空到根据短文回答问题,逐渐培养学生运用知识的能力。