2021高中语文人教版《语言文字应用》第1课走进汉语的世界课件（共4讲）.pptx

1、1- 第一课 走进汉语的世界 课序课序 题题 目目 学习目标学习目标 学练重点学练重点 1 美丽而奇妙 的语言 认识汉语 1.了解现代汉语语音、 词汇、语法特点。 2.感受汉语的美妙,激发 学习汉语的兴趣。 1.了解汉语的语音 声调与意义的密 切结合。 2.了解汉语的词汇 意义的丰富多彩 与不确定性。 3.准确理解汉语言 音形义的变化规 律。 2 古今言殊 汉语的 昨天和今天 1.了解汉语的古今演 变。 2.了解古今汉语的区别 与联系。 3 四方异声 普通话 和方言 1.了解普通话和方言的 区别与联系。 2.认识学习普通话的重 要性。 -3- 第一节 美丽而奇妙的语言 认识汉语 有“机”可乘

2、有一个商品推销员去广州出差,到北京后,想乘飞机前往,因怕经 理不同意报销,便给经理发了一封电报:“有机可乘,乘否?”经理 接到电报,以为是成交之“机”已到,便立即回电:“可乘就乘。” 这个推销员出差回来报销差旅费时,经理不同意,认为他乘坐飞机 不够级别。推销员拿出经理回电,经理目瞪口呆。 内容感知 本节共分为三部分。 1.第一部分是引子。 2.第二部分是课堂活动。主要借助“比尔买被子”“比尔对狗 的性别称呼”“比尔说我给了他一刀”三个事例,说明汉语 有别于外语的特点。(1)汉语声调的重要。汉语是一种有声调的 语言,每个音节都有一定的声调,声调不同,意思就不一样。(2)汉 语的词语搭配有自己的特

3、点,说人要用“男、女”来修饰,说动物 则用“公、母”或“雌、雄”来修饰,二者是不能混淆的。(3)汉 语的量词在语言运用中具有重要作用。 3.第三部分是工具箱。主要介绍了世界语言的分类、我们的母 语现代汉语的特点。 合作探究 1.什么是“语言”?语言的“三要素”是什么? 提示人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是一种特 殊的社会现象,由语音、词汇和语法构成一定的系统。 合作探究 2.世界上现在大约有多少种语言?用图表举例说明“语 言”“语系”和“语族”的关系。 提示据粗略统计,世界上现在大约有5 000多种语言,其中使用 人口在1 000万以上的有17种。 合作探究 3.什么是“现代汉语”

4、? 提示现代汉民族使用的语言叫作现代汉语。现代汉语通常有广 义和狭义之分。 结构图解 -10- 第二节 古今言殊 汉语的昨天和今天 让老师哭笑不得的文言文翻译 1.子曰:“父母在,不远游,游必有方。”(论语里仁) 孔子说:“我父母在的时候,我不敢游泳游得太远。如果游泳,必 须要有方向盘。” 2.子曰:“德不孤,必有邻。”(论语里仁) 孔子说:“德国在第二次世界大战后并没有被孤立,必然还有邻 国。” 3.子曰:“后生可畏,焉知来者之不如今也?四十、五十而无闻焉, 斯亦不足畏也已。”(论语子罕) 孔子说:“80后的人挺可怕的,但你也不敢说他们就不如现在的人 可怕。四五十岁还没觉得他们可怕,那看来就

5、没什么可怕的了。” 4.子曰:“近者说,远者来。”(论语子路) 孔子说:“你跟旁边的人说悄悄话,远处的人肯定会凑过来听。” 5.子曰:“由!知德者鲜矣。”(论语卫灵公) 孔子说:“哟,你还知道以德治国,真新鲜!” 内容感知 本节共分为三个部分。 1.第一部分主要借助“秀才买柴”一例来说明古今汉语有很大 差别。 2.第二部分是课堂活动。通过文言文邹忌讽齐王纳谏中的 一段文字,说明古今汉语在词义和句式方面的巨大差异。 3.第三部分是工具箱。主要从汉语语音的演变、汉语词汇的演 变、汉语语法的演变三个角度来谈。 合作探究 1.汉语语音的演变表现在哪些方面? 提示 合作探究 2.汉语词汇的演变主要表现在

6、哪些方面? 提示汉语词汇的演变主要体现在:(1)词语的词形变化。古代汉 语是以单音节词为主,现代汉语则以双音节词为主。(2)词语的消 长变化。随着社会进步,新事物层出不穷,语言也要相应地产生新 词来表达这些新事物。同样的道理,旧事物的消亡也使许多旧词 语“知趣”地退出了词汇舞台。(3)词语的替换变化。现实中某 类现象本身没有发生变化,而表达这种现象的词语发生了变化。 (4)词语的引申变化。汉语中词语的形式不变,而意义发生了变化。 合作探究 3.汉语语法的演变主要表现在哪些方面? 提示(1)语序的变化。古代汉语句子中词语的顺序跟现代汉语 比较,显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动

7、词前。(2)句式的变化。有些句式古今都有,但表现形式不同;还 有些句式古代没有,是后来才出现的,如“把字句”。(3)词类的 变化。古代汉语中的词类常常可以活用,这些词类活用现象现在 已经消失了。 结构图解 -17- 第三节 四方异声普通话和方言 肥皂与肥蕉 一人地方话口音很重,来到商场买肥皂。他找了半天也没找到,就 问一个工作人员:“请问,肥蕉在哪卖?” 工作人员不解,以为是很肥的香蕉,就说:“在水果区。” 那人去了水果区,没找到,又回来问:“哪里有肥蕉哇?” 工作人员不耐烦了,吼道:“在水果区!” 那人心想:这人怎么啦?转头一看,发现了肥皂,对工作人员 说:“你看看,肥蕉不在这里吗!你偏说在

8、水果区,害得我找了 半天!” 内容感知 这一节共分为三个部分。 1.第一部分借助“打人的理发馆”这一相声片段,说明了 方言和普通话之间存在较大的差异。 2.第二部分通过北风和太阳这个故事的两种语言表述,说 明粤语和普通话之间存在着语音、词语运用、语法结构与搭配的 差异。 3.第三部分“工具箱”阐释了汉语的七大方言区和普通话的重 要性。 合作探究 1.什么叫方言?现代汉语可以分为哪几大方言? 提示方言是指同一种语言在不同地域的分支,或者说是一种语 言的地域变体。根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差 异,现代汉语可以分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客 家方言、粤方言和闽方言等七大方言。

9、 合作探究 2.什么是普通话?普通话也是方言吗?普通话与方言有何关系? 提示普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 普通话是现代汉民族共同语,也是全中国各民族的通用语。从 某种意义上讲,普通话其实也是一种特殊的方言。一方面,普通话 和各种方言一样,都是人们日常生活中使用的语言变体,与方言是 兄弟姐妹关系而非一般与个别的关系;另一方面,普通话又不同于 其他方言,它是一种最具有影响力和模范作用的权威方言。 结构图解 -23- 高考链接 内容感知 一、普通高等学校招生全国统一考试大纲(简称考试大 纲)规定:选用、仿用、变换句式,正确使用

10、常见的修辞手法。 能力层级为E(表达应用)。 1.选用、仿用、变换句式 选用句式是指选择使用适合语境的句子。选用句式的目的就在 于能在阅读时辨识文章中句式的表达效果以及能在写作时选用表 达效果最佳的句子。 仿用句式是指按照要求,在造句形式上使用题目给出的句子,而 改换原句的内容。仿用句式主要考查比喻句、排比句、对比句、 对偶句、拟人句等。 变换句式,是指按照要求,在基本内容上保持题目给出的原意, 而改换原句的形式。 内容感知 2.考查重点明确 (1)“选用句式”较少单独命题,多是和句子的衔接、连贯结合 在一起考查。 (2)“变换句式”要求考生针对给出的语句换一种句式表达,所 换的句式是命题者指

11、定的。 从形式上看,变换句式一般采用文字表述题的方式进行考查,主 动句与被动句、长句与短句、常式句与变式句的变换,是高考考 查的热点。 (3)仿用句式是高考中考查频率较高的一个考点,一般与修辞结 合在一起考查,以主观题形式出现。 (4)修辞手法一般不会单独设题,往往与诗歌鉴赏、文学作品阅 读、语言运用等综合考查。修辞手法的考查,不考名词术语,重点 考查运用修辞手法进行表达的能力和正确理解修辞手法在语段 (或篇章)中的作用等。 内容感知 二、考试大纲对古代诗文阅读的总体要求:阅读浅易的古 代诗文。 1.考试大纲还对考试内容及相应的能力层级做了如下规定: (1)理解 B 理解常见文言实词在文中的含

12、义。 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和 词类活用。 了解并掌握常见的古代文化知识。 理解并翻译文中的句子。 (2)分析综合 C 筛选并整合文中信息。 归纳内容要点,概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 内容感知 2.考查重点明确 考试大纲对文言文阅读的考查要求是阅读浅易的古代诗文。 所谓“浅易”,就是命题材料尽量贴近学生的知识储备和心理认 知,能够让学生阅读有兴趣,思考有规律,答题有方法。从这几年 的考查内容来看,我们可以发现文言文命题有如下特点: (1)选材的稳定化。 全国卷文言文阅读的选

13、材基本都节选自“二十四史”,皆以人 物为中心,通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能。 (2)考点的固定化。 高考文言文阅读考点内容逐步固定为:理解常见文言实词、文 言虚词在文中的含义和常见文言虚词在文中的用法;理解与现代 汉语不同的句式和用法;了解并掌握常见的古代文化知识;筛选并 整合文中信息;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文 中的观点态度;理解并翻译文中的句子。 合作探究 1.用排比的修辞手法,改写下面画线部分。要求:句式一致; 字数相等;与上文语意连贯;不改变原意。 长途跋涉后,我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水,可 以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上;我把这

14、潭水当作激发 我诗兴的佳酿;这潭水还可以成为我的墨池,供我笔走龙蛇。 解析解答此题,首先梳理语句的结构,明辨语句使用的修辞手法。 从整体看,画线句表达了“我”与“潭水”的关系,使用了比喻的 修辞手法。三个分句有三个比喻,故应以比喻为核心,采用排比的 修辞手法,使之结构一致,字数相等。 答案示例如明镜,让我映照容颜;似佳酿,助我激发诗兴;若墨池, 供我笔走龙蛇。 合作探究 2.把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删 词语,但不得改变原意。 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析,使 我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误 有了更进一步的认识,并做出了

15、坚决改正错误,争取在下一次比赛 中取得好成绩的保证。 解析一般而言,汉语中句子很长主要是因为定语和状语较多,所以 组成短句时也主要是用定语和状语组句。长句变成短句,首先提 取句子的主干,组成一个意思相对完整的短句。然后用句子的附 加成分分别组成句子。就本题而言,可以按照下列思路进行:“我” 犯错误教练剖析原因“我”保证改正。注意短句的数量。 参考答案我在这次比赛中出现了严重失误,赛后分析会上,教练对 我比赛中的表现进行了深入剖析,我进一步认识到失误的原因在 于我骄傲自大、轻视对手,并保证坚决改正错误,争取在下一次比 赛中取得好成绩。 合作探究 3.阅读下面的文字,在文中方格处填入下列语句,恰当

16、的一项是 ( ) “千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年 时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天,将写好的春联贴 于门上。春联的字数可多可少,但上下联必须构成对仗,如四言联 “春安夏泰,秋稔冬祥”,六言联“冬尽梅花点 点, ”。春联寓意吉祥,言简意赅,深受人们喜爱。 A.万户杨柳依依 B.千家喜气洋洋 C.春回爆竹声声 D.春来微风缕缕 解析本题采用对联的形式考查选用句式。上联中有“冬尽”一词, 表明时令,A、B两项不符合要求;再根据对联“仄起平收”的要 求,“声”是平音,而“缕”是仄音,D项不符合要求。C项在内容 上能够照应“过年”,词性、结构、平仄合适。 答案C 合作探究

17、 阅读下面的文言文,完成第47题。 张学颜,字子愚,肥乡人。登嘉靖三十二年进士。辽抚李秋免, 大学士高拱欲用学颜,或疑之。拱曰:“张生卓荦倜傥,人未之识 也,置诸盘错,利器当见。”侍郎魏学曾后至,拱迎问曰:“辽抚谁 可者?”学曾思良久,曰:“张学颜可。”拱喜曰:“得之矣。”遂 以其名上,进右佥都御史,巡抚辽东。 辽镇边长二千余里,城寨一百二十所,三面邻敌。官军七万二千, 月给米一石,折银二钱五分,马则冬春给料,月折银一钱八分,即岁 稔不足支数日。自嘉靖戊午大饥,士马逃故者三分之二。前抚王 之诰、魏学曾相继绥辑,未复全盛之半。继以荒旱,饿莩枕籍。学 颜首请振恤,实军伍,招流移,治甲仗,市战马,信

18、赏罚。黜懦将数 人,创平阳堡以通两河,移游击于正安堡以卫镇城,战守具悉就经 画。 合作探究 建州都督王杲以索降人不得,入掠抚顺,守将贾汝翼诘责之。 杲益憾,约诸部为寇,副总兵赵完责汝翼启衅,学颜奏曰:“汝翼却 杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓 宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸。”赵完惧,馈 金貂,学颜发之。诏逮完,而宣谕王杲如学颜策。诸部闻大兵且出, 悉窜匿山谷。杲惧,十二月约海西王台送俘获就款,学颜因而抚之。 时张居正当国,以学颜精心计,深倚任之。学颜撰会计录以勾稽 出纳。又奏列清丈条例,厘两京、山东、陕西勋戚庄田,清溢额、 脱漏、诡借诸弊。又通行天下,得官

19、民屯牧湖陂八十余万顷。民 困赔累者,以其赋抵之。自正、嘉虚耗之后,至万历十年间,最称 富庶,学颜有力焉。学颜八疏乞休,许 去。卒于家。 (选自明史卷二百二十二,有改动) 致仕 注王杲:明朝末期建州女真头领。赔累:赔钱亏累。 合作探究 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.汝翼却杲馈遗惩其/违抗实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆 敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄 祸 B.汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥是进退/边将皆 敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄 祸 C.汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边

20、将皆 敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还/俘掠否则调兵/剿杀毋事姑息以蓄 祸 D.汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆 敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄 祸 解析先推知句子大意,然后结合断句的一般规律判断,如“臣”作 主语,其前断开,“苟”“否则”“毋”这些虚词一般处于句首。 答案D 合作探究 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“大学士”,又称内阁大学士、殿阁大学士等,为辅助皇帝的高 级秘书官。 B.“振恤”,即赈济与抚恤,即面对灾荒来袭时,各级政府和民间 做的相应的反应和对策。 C.“诏”,先秦时代上级给下级的命令文告称

21、诏。秦汉以后,专指 帝王的文书命令。 D.“致仕”,指获得官职。“致”意为“获得”,“仕”意为“官 职”。 解析D项,“致仕”,指官员辞职回家。 答案D 合作探究 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) A.张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚, 有人质疑。高拱力争,侍郎魏学曾的看法与高拱一致,张学颜最终 获得任命。 B.张学颜敢于治理,恪尽职守。辽地边境线长,兵马所需粮草很多, 无法支撑,大饥荒使兵马损失惨重,张学颜采取多个措施,巩固边防 。 C.张学颜正直敢言,忠于国家。女真首领王杲想聚众作乱,张学颜 上奏请朝廷不要姑息王杲,并下令逮捕袒护王杲的赵完,

22、维护了国 家利益。 D.张学颜精于心计,体恤百姓。他写了关于会计的书,治理庄田,清 理各种弊端;对陷入困境的百姓给予关照。明朝被认为最富裕的时 期,他出过力。 解析C项,“并下令逮捕袒护王杲的赵完”错,按照原文表述,“诏 逮 完”,意思是皇帝下令逮捕赵完。 答案C 合作探究 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)张生卓荦倜傥,人未之识也,置诸盘错,利器当见。 (2)黜懦将数人,创平阳堡以通两河,移游击于正安堡以卫镇城,战 守具悉就经画。 解析(1)“卓荦倜傥”,卓越出众;“识”,了解;“盘错”,复杂环 境;“利器当见”一句是一种比喻的说法,表现的是张学颜的才能 会显露出来。(2)“黜”

23、,罢免;“懦将”,懦弱的将领;“以”,目 的连词,用来;“具”,器具、器械;“经画”,经营谋划。 参考答案(1)张先生卓越出众,人们还没有了解他,把他放到复杂 环境中,(他的)杰出的才能就会显露出来。 (2)罢免几个懦弱的将领,创建平阳堡来沟通两河,把游击巡逻 之军迁移到正安堡来保卫镇城,进攻守卫的器械全部加以经营谋 划。 合作探究 参考译文张学颜,字子愚,肥乡人。考中嘉靖三十二年进士。辽 地巡抚李秋被免职,大学士高拱想用张学颜,有人怀疑张学颜(的 能力)。高拱说:“张先生卓越出众,人们还没有了解他,把他放到 复杂环境中,(他的)杰出的才能就会显露出来。”侍郎魏学曾稍 后到达,高拱迎着问道:“

24、谁可以担任辽地巡抚?”魏学曾思考很 久,说:“张学颜可以。”高拱高兴地说:“相契合了。”于是把 张学颜的名字呈上去,升任右佥都御史,任辽东巡抚。 合作探究 辽镇边界长二千多里,城寨有一百二十所,三面与敌人相邻。官 兵有七万二千人,每月供给米一石,折合银子二钱五分,马匹冬天、 春天供给草料,每月折合银子一钱八分,即使年成好也不够维持几 天。从嘉靖戊午年大饥荒,三分之二的士兵、马匹逃走死亡。以 前的巡抚王之诰、魏学曾接连安抚,没有恢复全盛时期的一半。 接着由于饥荒、旱灾,饿死的人很多。张学颜首先请求赈济抚恤, 充实军队,召回流亡迁移的百姓,整修盔甲兵器,购买战马,严明赏 罚。罢免几个懦弱的将领,创

25、建平阳堡来沟通两河,把游击巡逻之 军迁移到正安堡来保卫镇城,进攻守卫的器械全部加以经营谋划。 合作探究 建州都督王杲因为向投降的人索要财物而没有得到,就进入抚 顺抢劫,守将贾汝翼指责他。王杲更加恨了,约了各部落进行侵略, 副总兵赵完指责贾汝翼挑起事端,张学颜上奏说:“贾汝翼拒绝向 王杲赠送礼品,惩罚王杲违抗命令,实在是伸张了国威,(贾汝翼) 如果因为这个而被罢免,这是升降边将都由敌人主导了。我认为 应该命令王杲送还俘虏掠夺去的人和物,否则调兵剿灭他,不要姑 息而积下祸患。”赵完害怕,赠送金貂给张学颜,张学颜揭发他。 皇帝下令逮捕赵完,而发布命令给王杲,按照张学颜的计策办。各 部落听说大军将要出动,都逃窜藏匿在山谷。王杲害怕,十二月约 了海西王台送还俘虏、物资讲和,张学颜因此安抚他。 合作探究 当时张居正掌握大政,认为张学颜精于心计,十分倚重他。张学 颜写了会计录用来核算出纳。又上奏一条条详细地测量土地的条 例,整理两京、山东、陕西功臣戚族的庄田,清理超额、脱漏、假 借各种弊端。又贯彻到全国,获得官民屯牧的湖陂八十多万顷。 百姓穷困赔钱亏累的,用湖陂赋税来抵偿。从正德、嘉靖耗费亏 空以后,到万历十年,被认为最富庶,张学颜是出过力的。张学颜 八次上疏请求退休,朝廷允许他退休回去。在家中去世。