(2020)统编版高中语文必修上册1.1《沁园春.长沙》教学课件ppt共46张PPT.pptx

1、长 沙 长 沙 沁园春沁园春.长沙长沙 学习目标学习目标 了解词有关知识和毛泽东同志的相关经历。了解词有关知识和毛泽东同志的相关经历。 领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间 的豪情壮志。的豪情壮志。 理解作品情景交融的表现手法，感受凝练、豪理解作品情景交融的表现手法，感受凝练、豪 放的语言风格。放的语言风格。 重点与难点重点与难点 重点：通过词句品读，感受本词阔大的意境。重点：通过词句品读，感受本词阔大的意境。 通过分析上下阕巧妙回答，领会诗人主宰大地通过分析上下阕巧妙回答，领会诗人主宰大地 沉浮的宽广胸襟和革命气概。沉浮的宽广胸襟和革命气概。 （

2、18931893- -19761976 ） , , 字字 润之润之, ,湖南湘潭人湖南湘潭人。 伟大的无产阶级革伟大的无产阶级革 命家命家、军事家军事家、战战 略家和理论家略家和理论家，中中 国共产党国共产党、中国人中国人 民解放军和中华人民解放军和中华人 民共和国的主要缔民共和国的主要缔 造者和领导人造者和领导人，诗诗 人人, ,书法家书法家。 走走 近近 作作 者者 历历 史史 回回 放放 1911年，年，18岁岁到长沙，革命活动到长沙，革命活动13年。年。 1913年至年至1918年，就读湖南第一师范。年，就读湖南第一师范。 1918年与何叔衡等人创立了以“改造年与何叔衡等人创立了以“改

3、造 中国和世界”为目标的中国和世界”为目标的新民学会新民学会。 “五四”运动时，组织领导学生和市“五四”运动时，组织领导学生和市 民的爱国运动，主编民的爱国运动，主编湘江评论湘江评论，发，发 表一系列重要文章。随后，又领导了驱表一系列重要文章。随后，又领导了驱 逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。 词的相关知识词的相关知识 兴起隋唐，盛行宋朝，也称曲子、曲子兴起隋唐，盛行宋朝，也称曲子、曲子 词、乐府，或长短句。词、乐府，或长短句。 字数划分：字数划分：小令、中调、长调小令、中调、长调。 小令小令58字以内，中调字以内，中调 5990字，长调字，长调91 字以上

4、。字以上。 按段分：单调、双调、三叠、四叠。按段分：单调、双调、三叠、四叠。 沁园春沁园春长沙长沙- 长调、双调长调、双调 “沁园春”“沁园春” 词牌名，“长沙”词牌名，“长沙” 标题。标题。 19251925年，年，北伐战争前一年，北伐战争前一年，革命蓬勃发展，革命蓬勃发展， 直接领导湖南农民起义，国共统一战线已直接领导湖南农民起义，国共统一战线已 确立，但革命该由确立，但革命该由哪个阶级哪个阶级来领导，成为来领导，成为 党内外斗争党内外斗争焦点。焦点。 这年深秋，回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕这年深秋，回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕 他。在同志们的掩护下，秘密离开韶山，他。在同志们的掩护下，秘密离

5、开韶山， 准备到广州主持农民运动讲习所，途经长准备到广州主持农民运动讲习所，途经长 沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆 往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 写作背景写作背景 诵读吟咏诵读吟咏 整体感知整体感知 初读课文初读课文 范读正音范读正音 再读入境再读入境 掌握朗读技巧掌握朗读技巧 齐读把握齐读把握 感情基调感情基调 学生谈感受学生谈感受 训练诵读诗歌的能力训练诵读诗歌的能力 为下一步诗意的鉴赏蓄势为下一步诗意的鉴赏蓄势 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透

6、，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜 天竞自由。天竞自由。怅寥廓怅寥廓，问苍茫大地，谁主，问苍茫大地，谁主 沉浮？沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月稠。岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥 斥方斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当。指点江山，激扬文字，粪土当 年万户侯。曾记否，到中流击水，浪年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏 飞舟？飞舟？ 沁园春沁园春 长沙长沙 自读自读 橘橘( )( )子洲子洲 百百舸舸( ) ( ) 怅怅寥廓寥廓 ( ) 峥峥 (

7、( ）嵘嵘（ ) ) 挥斥方挥斥方遒遒 ( ) ( ) 浪浪遏遏( )( )飞舟飞舟 竞竞自由自由 苍苍茫茫 粪粪土土 j g zhng r ng qi 请注意下列字词的请注意下列字词的读音读音和和字形字形。 （请勾画、批注）（请勾画、批注） li o ku 请根据拼音写出汉字。请根据拼音写出汉字。 1 1、 (j)(j)子洲子洲 2 2、百百 g g 3 3、怅怅lio kulio ku 4 4、zhng rng zhng rng 5 5、方方 (qi) 6(qi) 6、浪浪 ()()飞舟飞舟 7 7、jngjng 自由自由 8 8、cngcng 茫茫 1、橘、橘 2、舸、舸 3、寥廓、寥廓

8、 4、峥嵘、峥嵘 5、遒、遒 6、遏、遏 7、竞、竞 8、苍、苍 节拍停顿节拍停顿 （1 1）主语和谓语之间要停顿。主语和谓语之间要停顿。如：如： 鹰鹰/ /击长空，鱼击长空，鱼/ /翔浅底。翔浅底。 （2 2）动词与宾语之间要停顿。动词与宾语之间要停顿。如：如： 怅怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫大地，谁苍茫大地，谁/ /主主/ /沉浮？沉浮？ （3 3）领字后面要停顿。领字后面要停顿。如：如： 看看/ /万山红遍；恰万山红遍；恰/ /同学少年。同学少年。 （4 4）四字句按“二二”停顿。四字句按“二二”停顿。如：如： 湘江湘江/ /北去；层林北去；层林/ /尽染；尽染； 独立独立/ /寒

9、秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /头。头。 看看/ /万山红遍，层林万山红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸 / /争流。争流。鹰击鹰击/ /长空长空，鱼翔鱼翔/ /浅底浅底，万类，万类/ /霜天霜天 / /竞竞/ /自由。自由。怅怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫大地苍茫大地, ,谁谁/ /主主/ / 沉浮？沉浮？ 携来携来/ /百侣百侣/ /曾游，忆曾游，忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁月岁月 稠。稠。恰恰/ /同学少年同学少年，风华风华/ /正茂正茂；书生书生/ /意气意气， 挥斥挥斥/ /方遒方遒。指点指点/ /江山江山，激扬激扬/

10、 /文字文字，粪土，粪土/ / 当年当年/ /万户侯。曾万户侯。曾/ /记否，记否，到到/ /中流中流/ /击水，浪击水，浪 遏遏/ /飞舟？飞舟？ 重重 轻轻 停顿停顿 较快较快 / / 沁园春沁园春 长沙长沙情感示意图情感示意图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万看万 山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰恰 同学少年，风

11、华正茂，书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 豪壮豪壮 忧思忧思 欣喜欣喜 自信自信 豪迈豪迈 整体感知整体感知 默读圈点默读圈点: : 以诗人的以诗人的 活动为主体，活动为主体， 找出表现全词找出表现全词 线索的动词。线索的动词。 立立 看看 怅怅 问问 忆忆 记记 上阕上阕 下阕下阕 景景 情情 看看 忆忆 一字一字 领起领起 描绘几幅画面？选择描绘几幅画面？选择 你最喜欢的一幅，用自己你最喜欢的一幅，用自己 的语言进行描述。的语言

12、进行描述。 ？ （请用四字短语概括）（请用四字短语概括） 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，层看万山红遍，层 林尽染；漫江碧透，百舸争林尽染；漫江碧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔 峥嵘岁月稠。恰同学少年，峥嵘岁月稠。恰同学少年， 风华正茂；书生意气，挥斥风华正茂；书生意气，挥斥 方遒。指点江山，激扬文字，方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否， 到中流击

13、水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？ 独立寒秋图独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图 中流击水图中流击水图 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 立立 看看 忆忆 记记 整体感知整体感知 立立 看看 怅怅 问问 忆忆 记记 独立寒秋图独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 中流击水图中流击水图 上阕上阕 下阕下阕 景景 情情 看看 忆忆 一字一字 领起领起 看看 / /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透，碧透， 百舸百舸/ /争流。鹰争流。鹰/ /击长空，鱼击长空，鱼/ /翔浅底，万类翔浅底，万类 / /霜天霜天/ / 竞自由。竞自由。 湘江秋景图湘江秋景图 看

14、看 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万 类 万 类 霜 天 竞 自 由 霜 天 竞 自 由 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 如何变换视角的？如何变换视角的？ 远眺：远眺： 近观：近观： 仰视：仰视： 俯瞰：俯瞰： 总写：总写： 静态静态 静态、动态静态、动态 动态动态 湘江秋景图湘江秋景图 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 百舸争流百舸争流 漫江碧透漫江碧透 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万物霜天竞自由万物

15、霜天竞自由 看看 万万山山红遍红遍 层层林林尽染尽染 漫漫江江碧透碧透 百百舸舸争流争流 鹰鹰击长空击长空 鱼鱼翔浅底翔浅底 数量多数量多 万 类 万 类 霜 天 竞 自 由 霜 天 竞 自 由 一幅（一幅（ ）湘江秋景图）湘江秋景图 色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔 独独立立寒秋寒秋 特点特点 意象意象 意境意境 击击 翔翔 竞争烈竞争烈 动作劲动作劲 争争 色彩浓色彩浓 竞竞 怅怅 / 寥廓，寥廓， 问问 / 苍茫苍茫 / 大地，大地， 谁谁 / 主主 / 沉浮？沉浮？ 豪情豪情 下阕 上阕小结上阕小结 眼眼 前前 景景 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 万万山山红遍，

16、红遍， 层层林林尽染；尽染； 漫漫江江碧透，碧透， 百百舸舸争流。争流。 鹰鹰击长空击长空， 鱼鱼翔浅底，翔浅底， 秋秋 景景 生生 机机 勃勃 勃勃 的的 怅寥廓，怅寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？ 豪豪 情情 胸胸 怀怀 博博 大大 的的 时间时间 地点地点 环境环境 立立 看看 问问 心心 中中 情情 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在”在 结构上有什么作用？结构上有什么作用？ 承上启下承上启下 过渡作用过渡作用 携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆 /往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。 恰恰 /同学同学/少年

17、，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥意气，挥 斥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当当 年年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/ 飞舟？飞舟？ 塑造了怎样的少年形象？塑造了怎样的少年形象？ （可用原句回答）（可用原句回答） 年龄气质年龄气质 精神状态精神状态 战斗行动战斗行动 同学少年同学少年 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒 指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯 恰恰 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 中流击水图 最后三句蕴含着词人怎样的感最后三句蕴含着词人怎样的感 情？

18、在全词中有什么作用？情？在全词中有什么作用？ 壮志凌云，以天下为己任，立志壮志凌云，以天下为己任，立志 振兴中华的豪情壮志。振兴中华的豪情壮志。 含蓄地回答了上片提出的“谁主含蓄地回答了上片提出的“谁主 沉浮”的问题。沉浮”的问题。 总结总结 下下 阕阕 小小 结结 恰恰同学少年，同学少年， 风华正茂；风华正茂； 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字， 粪土粪土当年当年万户侯万户侯。 壮 志 凌 云 壮 志 凌 云 风 华 正 茂 风 华 正 茂 到中流到中流击击水，水， 浪浪遏遏飞舟？飞舟？ 斗 志 昂 扬 斗 志 昂 扬 奋 发 有 为 奋

19、发 有 为 过渡过渡 携携 忆忆 记记 沁 园 春 沁 园 春 长 沙 长 沙 上 阕 上 阕 下 阕 下 阕 独立寒秋图独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 中流击水图中流击水图 景 中 寓 情 景 中 寓 情 情 中 显 志 情 中 显 志 问问谁主沉浮？谁主沉浮？ 答答同学少年！同学少年！ 设问设问 拓展拓展 这 几 句 中 哪 些 词 表 这 几 句 中 哪 些 词 表 现 力 特 别 强 现 力 特 别 强 看万山红遍看万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 提示提示: : 景

20、物描写中景物描写中 的的静景静景要注要注 意意形容词和形容词和 副词副词；对于；对于 动景动景要注意要注意 动词。动词。 思考思考: :这几句中哪些这几句中哪些词表现力特别强词表现力特别强？试分析其妙处试分析其妙处。 炼字炼字 万万 遍遍 层层 染染 漫漫 透透 百百 争争 击击 翔翔 竞竞 “万万” 写出山之多写出山之多 提提 示示 “遍遍” 写出红之广写出红之广 “层层” “染染” 既写出了山势的起伏既写出了山势的起伏，也写出随也写出随 之而形成的林木的高低之而形成的林木的高低。 山林经霜变红山林经霜变红，像染过一样像染过一样。拟拟 人手法写出秋色之深人手法写出秋色之深。 “漫漫” 写出湘

21、江水面的深而宽阔写出湘江水面的深而宽阔。 提提 示示 “透透” 写出江水的澄澈写出江水的澄澈，水深而洁水深而洁。 “百百” “争争” 写出江中船只之多写出江中船只之多。 表现出千帆竞发的热闹场面表现出千帆竞发的热闹场面。 提提 示示 “击击” 搏击搏击，表现出鹰飞矫健表现出鹰飞矫健，强强 劲有力劲有力。 “翔翔” 写出鱼儿在清澈见底的水写出鱼儿在清澈见底的水 中自由轻快游动中自由轻快游动。 提提 示示 有力地突出了万物蓬勃有力地突出了万物蓬勃 旺盛的生命力。旺盛的生命力。 “竞竞” “意象意象”简释简释 意意 创作者的创作者的 思想感情思想感情 象象 作品中的客观物象作品中的客观物象 （人、物

22、、事）（人、物、事） 诗人的思诗人的思 想感情与想感情与 客观物象客观物象 融合形成融合形成 意象意象 意境意境 诗人通过种种意象诗人通过种种意象 的创造和组合所构的创造和组合所构 成的一种情景交融、成的一种情景交融、 虚实相生、活跃着虚实相生、活跃着 生命律动的韵味无生命律动的韵味无 穷的诗意空间穷的诗意空间, ,一一 般可以呈现为一定般可以呈现为一定 的画面。的画面。 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应 是是“灌注了生气的形象灌注了生气的形象”( (康德语康德语) ) 一切景语皆情语一切景语皆情语 总结总结: :试分析湘江秋景中的试分析湘江秋景中的意象

23、意象，体会其中的体会其中的情感情感。 象象（客观事物）（客观事物） 山山 林林 江江 舸舸 鹰鹰 鱼鱼 意象意象（带有诗人情感的事物）（带有诗人情感的事物） 红遍的万山红遍的万山 尽染的层林尽染的层林 碧透的整条江碧透的整条江 争流的百舸争流的百舸 搏击长空的雄鹰搏击长空的雄鹰 浅底轻翔的游鱼浅底轻翔的游鱼 诗中有哪些意象？表现了作者怎样的情感和思绪诗中有哪些意象？表现了作者怎样的情感和思绪? ? 通过这些意象形象地表现了诗人通过这些意象形象地表现了诗人 对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。 毛泽东笔下的意象，有什么样的特点毛泽东笔下的意象，有什么样的特点? ?

24、 绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃 讨论：讨论：“秋天秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、在很多诗词中常常充满了肃杀、 感伤的情调，本诗为什么没有感伤的情调，本诗为什么没有？ 与气度、胸襟、性格、身份有关。与气度、胸襟、性格、身份有关。 一代伟人，胸怀大志杰出政治家。一代伟人，胸怀大志杰出政治家。 博大的胸襟，崇高的风范，博大的胸襟，崇高的风范， 奋发向上永不消沉乐观性格奋发向上永不消沉乐观性格 不同于多愁善感的纤弱文人，不同于多愁善感的纤弱文人， 充满豪情壮志。充满豪情壮志。 知人论世知人论世 沁园春沁园春 长沙长沙的意象的意象 意象美来自景物的选取意象美来自景物的选取

25、 从状态：从状态： 静态的火红的枫林，静态的火红的枫林， 动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸” 等等 或广博，或广博， 或宏伟，或宏伟， 或雄峻或雄峻 竞相向上、竞相向上、 生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积与毛泽东积 极向上，极向上， 昂扬奋进昂扬奋进 的立意契的立意契 合。合。 以壮景抒豪情以壮景抒豪情 从空间：从空间： 山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美 独独 湘湘 橘橘 看看 层层 漫漫 百百 鹰鹰 鱼鱼 万万 怅怅 问问 谁谁 携携 忆忆

26、恰恰 风风 书书 挥挥 指指 激激 粪粪 曾曾 到到 浪浪 “秋天秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤在诗词中常常充满了肃杀、感伤 的情调，本诗为什么没有？的情调，本诗为什么没有？ 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。小桥流水人家。 马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫杜甫 登高登高 无言独上西楼，无言独上西楼， 月如钩，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜李煜相见欢相见欢 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有 关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀 大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才， 再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的 风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格， 所以他的诗词充满豪情壮志。所以他的诗词充满豪情壮志。 （知人（知人 论世）论世） 鉴鉴 赏赏 拓拓 展展