1、苏教版六年级上册糜鹿第一课时教学设计苏教版六年级上册糜鹿第一课时教学设计 17.麋 鹿 泥河镇瓦洋小学 许三宝 教学目标：教学目标： 1、运用已有的认知策略，学会本课生字，感受“放养”与“饲养”“陆续”和 “相继”等词语的细微差别。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文 3、理清层次，知道课文写了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历三个内容， 感受保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 4、品位文本语言，学习作者生动的说明方法。 重点、难点：重点、难点： 重点：把握课文内容，感受保护野生动物的重要性，增强保护野生动手的意识。 难点：感受说明方法，学习文章所采用的说明方式以及文章语言及结构的
2、特点。 教法学法：教法学法：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。 教学准备：教学准备：相关课件，设计前置性作业 教学时间：教学时间：两课时 教学过程设计：教学过程设计： 第一第一 课时课时 课时目标：课时目标： 1.学习本课生字及组成的词语，联系上下文理解“跋涉”“销声匿迹” “颠沛流离”“杀戮”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，做到不添字、不丢字、不读破句。 3.了解课文内容，理清课文脉络。 4.学习课文第二自然段，初步了解麋鹿外形特点。 教学步骤：教学步骤： 一、导入谈话，揭题板题。 1、同学们看过封神榜吗，知道姜子牙这个人物吗？那你们知道他 的坐骑是什么吗？（麋鹿）今天我们学
3、习 17 课麋鹿。 2.师板书课题，强调“麋”的写法和读音。提问：你们知道现在这些充 满神奇色彩的麋鹿生活在什么地方吗？ 3、出示图片，请大家看，这就是大丰自然保护区的麋鹿。今天我们就 走近麋鹿，去了解麋鹿的更多知识。 二、初读课文，正音，整体感知，小组交流 1、提出自学要求。 （1）自由朗读课文，注意读准生字及词语的读音，读通课文。 （2）想想课文介绍了麋鹿的哪些知识？分别是哪些自然段？能用小标 题概括吗？ 2、检查自学要求（1）的情况： （1）读正确这些词，注意提醒学生易读错和易写错的字、词。 悄无声息 坐骑 哺乳 跋涉 杀戮 颠沛流离 别墅 销声匿迹 （2）指名分自然段朗读课文，师生注意
4、纠正错误读音。 3、再次默读课文，继续思考：课文介绍了麋鹿的哪些知识？分别是哪 些自然段？能用小标题概括吗？ （1）默读思考后小组交流。 （2）再次小组在全班进行交流、汇报。 师根据学生回答，引导板书：外形特点 生活习 性 传奇经历 4.、三读课文，思考：这篇课文可以分成几个部分，每个部分大概讲了 什么内容？ 三、学习课文第二自然段， 1、请大家读课文的 2 自然段，回答：课文哪句话总的描写麋鹿的外形 特点的？ 出示句子：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以 又称“四不像”。 2、出示课件（师：我国古代封神榜中把“四不像”当作姜子牙的 坐骑，更增添了它的神秘感。）指导朗读。 四、本课小结：通过学习，我们知道了这篇课文主要讲了三个方面的内 容， 我也初步地了解了神秘而奇特的麋鹿。其实课文的第 3 自然段又写了麋鹿的 外形以及生活习性，请同学们课下思考：第二自然段已经写了麋鹿的外形，为什 么第三自然段又再一次写它的外形呢，是不是多余呢？ 五、作业 1、正确、流利、有感情地朗读课本。 2、思考小结中提出的问题。 3、练写课后生字并组词。 六、板书设计 17. 麋鹿 外形特点 生活习性 传奇经历 角似 鹿 麋 面似马 四 鹿 蹄似牛 不 尾似驴 像
