1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 2 日 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第六单元 18童年的水墨画 教学目标 结合课后第 3 题，想象诗歌所描绘的画面，体会童年生活的快乐。 教学难点 重点 教学难点 体味“童年”的快乐，要通过理解诗句，联系生活实际，展开想象，将凝固的 语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 教学重点 这首诗歌中，多处使用暗喻的修辞学生较难感受，因为这高于三年级学生的情 感经验和生活经验。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟作者笔下儿童生活的快乐。 2.通过讨论及问题探究，体验作者对童年生活的热爱与赞美之情。 教学环节 教
2、学过程 导入 激趣导入 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年是多么 有趣呀！这节课我们就来学习童年的水墨画这篇课文。那你们知道什么是水墨画吗？水墨画 是由水和墨调配绘制的一种画，是我们传统绘画的一种。水墨画是如此的清新淡雅，那作者笔下 的童年又会是一幅怎样的水墨画呢？让我们一起走进课文去看看吧。 知识讲解 （难点突破） 活动一 1.自由读诗，理解诗歌大意，把不理解的地方圈出来。 2.理解大意，概括主要内容。 （板书：溪边（）图 江上（）图 林中（）图） 这三首诗写的都是童年快乐生活的场景，都是同一个主题，所以我们称它为“组诗“。孩子们， 这童年的水墨画
3、是要慢慢来赏的。我们先来欣赏第一首溪边 。 活动二 1.小组讨论：圈出画中的景物，想象画面。 2.用一两个词写出自己的感受。 二、精读课文。 （一） 溪边 1.溪边你看到了那些景物？ 景物：垂柳、溪水、山溪、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿。 看到了这么多的景物，它们是什么样的呢？谁来说说你看到的画面。 （指生答） 画中这么多的景物，这些景物你有没有注意到它们最多的色彩是什么?（绿色）说说什么是绿的？ （垂柳、山溪、草地） 。 有这么多绿色的景物，那作者是怎么来写山溪的？山溪像绿玉带一样平静。 （比喻） 你见过像绿玉带一样的山溪吗？（出示图片） 这绿的见底、绿的发亮的山溪我们都很喜欢，那你能读好
4、它吗？（齐读） 人影给溪水染绿了， 人影怎么会给溪水染绿了呢？（垂柳是绿的、山溪是绿的） 钓竿上立着一只红蜻蜓。 垂柳是绿的、山溪是绿的，连人影也是绿的，在这绿色的图画中，还有其他的颜色吗？（红色） 这样的色彩搭配真美，这样的画面真美。 4.忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 在这幅美丽的画里，不仅有色彩，还有声音呢！你听到了什么声音？（扑腾、笑声） 。 孩子们，这还是一幅富有变化的图画呢！由静到动，鱼儿上钩，上文中的“静”立刻被打破了， 溪水动了，人影碎了，溪边热闹起来了。 （二） 江上 在江上你看到了怎样的画面？ 江上让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面。 1.多音字
5、“扇” 。 2.“水葫芦”是什么？（出示图片）这里胡水葫芦发生了点变化，它是指真正的水葫芦吗？ 借代指戏水的孩子，形容孩子水性好。 孩子戏水的动作：扇动、拍水、拨动、你拨我溅、笑哈哈。 （表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。 ） （三） 林中 林中你又看到了一幅怎样的画面？说说你的感受。 林中让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。 1.松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 (雨过天晴，松林一尘不染，空旷敞亮。) 2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。 你们见过蘑菇吗？那你们见过斗笠吗？（出示图片） “钻”写出了小蘑菇怎样状态？（雨后小蘑菇 长
6、势旺盛。 ） 3.是谁一声欢叫把雨珠抖落, 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 “一个个斗笠”指的是谁？（头戴斗笠的儿童） 4.读了童年的水墨画 ，你有什么感受？ 课堂练习 （难点巩固） 联系上下文，说说下面诗句的意思。 人影给溪水染绿了。 这一句描绘的是溪边钓鱼的孩子的影子倒映在碧绿的溪水中，被染成了绿色。 “染”使原本静止的 倒影有了动感， “绿”写出了溪水的色彩美。 小结 这篇课文向我们展示了一组儿童生活的镜头：溪边垂钓、江上戏水及林中游玩，这些画面表 现了儿童生活的自在快乐，表达了作者对童年生活的热爱和赞美之情。童年，有太多值得我们记 忆、收藏的场景，请大家课外多读读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
