三年级语文下册课件：1古诗三首-惠崇春江晚景（人教部编版）.pptx

1、惠崇春江晚景惠崇春江晚景 （宋）（宋）苏轼苏轼 苏轼，字子苏轼，字子 瞻、和仲，号铁瞻、和仲，号铁 冠道人、东坡居冠道人、东坡居 士，世称苏东坡士，世称苏东坡 、苏仙、苏仙。北宋著北宋著 名文学家、书法名文学家、书法 家、画家。家、画家。 苏轼文纵横恣肆苏轼文纵横恣肆，诗题材广阔，清诗题材广阔，清 新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与 黄庭坚并称黄庭坚并称“苏黄苏黄”； 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放 派代表，并称派代表，并称“苏辛苏辛”； 散文著述宏富，豪放自如，与欧阳散文著述宏富，豪放自如，与欧阳 修并称修并称“欧苏欧苏”，为为

2、“唐宋八大家唐宋八大家”之之 一一。 苏轼善书苏轼善书，“宋四家宋四家”之一；擅长之一；擅长 文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗就这首诗就 是他为好友惠崇的这幅画题写的是他为好友惠崇的这幅画题写的。 惠崇是北宋有名的僧人惠崇是北宋有名的僧人, ,能能 诗善画诗善画。 惠崇春江晚景惠崇春江晚景 （宋）（宋）苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 生字学习生字学习 生字学习生字学习 字意： 组词： 造句： hu 部首 结构 笔画 惠 上下上下

3、 1212 心心 给予给予 的或受到的好的或受到的好 处。给人好处。给人好 处。处。敬辞，敬辞， 用于对方对待用于对方对待 自己的行动。自己的行动。 恩惠恩惠 优惠优惠 惠顾惠顾 实惠实惠 她有一张她有一张 优惠券优惠券。 字意： 组词： 造句： chng 部首 结构 笔画 崇 上下上下 1111 山山 高。高。 尊敬；重视尊敬；重视 给予的或受到给予的或受到 的好处。的好处。 崇尚崇尚 崇拜崇拜 崇高崇高 崇敬崇敬 我们要崇我们要崇 尚科学，反对尚科学，反对 迷信。迷信。 字意： 组词： 造句： 部首 结构 笔画 芦 上下上下 7 7 艹艹 芦苇。芦苇。 姓。姓。 芦荟芦荟 葫芦葫芦 芦荡芦

4、荡 芦笋芦笋 小河的两小河的两 岸长了一大片岸长了一大片 茂密的芦苇。茂密的芦苇。 l 字意： 组词： 造句： 部首 结构 笔画 芽 上下上下 7 7 艹艹 植物刚植物刚 长出来的可以发长出来的可以发 育成茎、叶或花育成茎、叶或花 的部分。形状的部分。形状 像芽的东西。像芽的东西。 麦芽麦芽 豆芽豆芽 发芽发芽 嫩芽嫩芽 春天到了春天到了 ，柳树的枝条，柳树的枝条 上抽出了嫩芽上抽出了嫩芽 。 y 字意： 组词： 造句： 部首 结构 笔画 短 左右左右 1212 矢矢 两端之间的两端之间的 距离小。缺距离小。缺 少。少。缺点：缺点： 取芦苇。取芦苇。 短剧短剧 短发短发 短跑短跑 短裤短裤 生

5、命如同生命如同 寓言，其价值寓言，其价值 不在于长短，不在于长短， 而在于内容。而在于内容。 du n “芦、芽芦、芽”两个字上半两个字上半 部分的部分的“艹艹”要略宽于下半要略宽于下半 部分部分。 书写书写指导指导 整体感知整体感知 这首诗歌主要写了什么内容这首诗歌主要写了什么内容? ? 竹子、桃花、江水、萎蒿、竹子、桃花、江水、萎蒿、 芦芽、鸭子、河豚芦芽、鸭子、河豚。 （1 1）惠崇是北宋名僧，能惠崇是北宋名僧，能 诗善画诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的这首诗是苏轼为惠崇的 画作春江晚景所写的题画诗画作春江晚景所写的题画诗。 （2 2）芦芽芦芽：芦苇的嫩芽芦苇的嫩芽。 （3 3）河豚河豚：一

6、种肥而味美一种肥而味美 的的鱼，有毒鱼，有毒。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 竹林外两三枝桃花初放竹林外两三枝桃花初放, ,鸭鸭 子在水中游戏子在水中游戏, ,它们最先察觉了它们最先察觉了 初春江水回暖初春江水回暖。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 河滩上已经长满了蒌蒿河滩上已经长满了蒌蒿, , 芦笋也开始抽芽了芦笋也开始抽芽了, ,而这恰而这恰 是河豚从大海回游到江河里是河豚从大海回游到江河里 来了。来了。 借助课文的注释认识诗中描写借助课文的注释认识诗中描写 的几种事物的几种事物。 蒌蒿蒌蒿: :草本植物草本植物. .叶

7、子背面密生叶子背面密生 灰白色细毛灰白色细毛, ,花冠筒形花冠筒形。干的茎叶点干的茎叶点 燃后生的烟能熏蚊蝇燃后生的烟能熏蚊蝇。 芦芽芦芽: :芦苇的嫩芽芦苇的嫩芽。 河豚河豚: :鱼鱼, ,头近圆形头近圆形, ,身体圆筒身体圆筒 形形, ,内脏有剧毒常生活在近海底层内脏有剧毒常生活在近海底层 半咸水中半咸水中, ,有时也进入淡水区有时也进入淡水区。 描绘了一幅江景早春图描绘了一幅江景早春图, ,从从 桃花、蒌蒿、芦芽等景物中感桃花、蒌蒿、芦芽等景物中感 受到的受到的。 诗歌描绘了一幅怎样的画面诗歌描绘了一幅怎样的画面? ? 你是从哪里感受到的你是从哪里感受到的? ? 诗歌的最后一句是不是诗人

8、从诗歌的最后一句是不是诗人从 画中看到的画中看到的? ? 不是不是, ,这是诗人由画面想象的这是诗人由画面想象的。 假如你现在行走在这如画的江假如你现在行走在这如画的江 边边, ,你内心会有怎样的感受你内心会有怎样的感受? ? 感觉春光如此美好感觉春光如此美好, ,心里充满了心里充满了 喜悦之情喜悦之情。 课后小结课后小结 作者抓住了画面上几枝桃花、作者抓住了画面上几枝桃花、 嬉戏的鸭子、满地的萎蒿、短短嬉戏的鸭子、满地的萎蒿、短短 的芦芽的芦芽, ,向我们展示了一幅活生生向我们展示了一幅活生生 的江南水乡春景图的江南水乡春景图。 本首诗的字里行间都流露出本首诗的字里行间都流露出 诗人对春天的诗人对春天的 喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情。 桃花桃花 三两枝三两枝 鸭子鸭子 知水暖知水暖 蒌蒿蒌蒿 满地满地 芦芽芦芽 短短 河豚河豚 欲上欲上 惠惠 崇崇 春春 江江 晚晚 景景 ( (题画诗题画诗) ) ( (看到看到) ) ( (联想联想) ) 喜喜 爱爱 赞赞 美美 板书设计板书设计