1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 7 月 10 日 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 1三衢道中 教学目标 借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象 教学难点 从知识角度分析 为什么难 了解三衢道中古诗意思，通过观察插图、结合注释来展开想象，将凝固的 语言转化为生动的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 这首诗中，诗人的内心情感学生较难感受。 教学方法 1.通过观察插图、结合注释来理解诗人对三衢山的见闻感受，感悟浙西山区明媚清丽的风光。 2.通过问题探究，体验诗人轻松愉悦的心情。 教学环节 教学过程 导入 1.同学
2、们，山间的初夏是怎样的呢？我们一起来学习古诗三衢道中 。 2.作者简介：曾几（1085-1166） ，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白， 语言流爽轻快，著有茶山集 。 3.解题：三衢道中 三衢：浙江衢州，境内有三衢山。道中：路上 诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 知识讲解 （难点突破） 借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 1.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 梅子黄时：写出行时间是夏季。 日日晴：写天晴，也是写诗人的愉快心情。 泛尽却山行：到了小溪的尽头，又换走山路。 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的
3、喜悦之情。 译文： 梅子黄透了的时候， 天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行， 走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。 2.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 阴：树荫 游山归来的路，绿荫那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。 译文：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。 课堂练习 （难点巩固） 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两 句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句 （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。 有声有色 静中有动 小结 三衢道中是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的见闻感受，表现了诗人愉悦的心情。
