三年级下册语文课件：第1单元 2燕子（人教部编版）(9).pptx

1、人 教 版 三 年 级 语 文 下 册 2.燕子 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个生字。能正确读写“乌 黑”“剪刀”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第13 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个 生字。能正确读写“乌黑”“剪刀”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第13自然段。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大 自然的思想感情。 4.学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。 【重点难点重点难点】 重点：重点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致的观

2、察方法，学习文中生动的描写方法。 难点：难点： 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写自然段。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大 自然的思想感情。 4.学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。 【重点难点】 重点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致的观察方法，学习文中生动的描写方法。 难点： 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写 教学目标 燕子 自主学习 1、自由读课文两遍，读准字音，读 通句子，标好自然段 。 2 2、说说你对燕子的印象。、说说你对燕子的印象。 猜谜语身穿 谜语导入 身穿黑缎袍，尾巴像剪

3、刀， 冬天去南方，春天又来到。 （打一动物） 猜谜语 你对燕子了解多少？ 燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是 人类的益鸟。秋天来到时，燕子成群地向人类的益鸟。秋天来到时，燕子成群地向 南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发 芽的时候，它们又飞回原来生活的地方。芽的时候，它们又飞回原来生活的地方。 家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远，哪家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远，哪 怕隔着千山万水，它们也能够返回故乡。怕隔着千山万水，它们也能够返回故乡。 返回家乡。返回家乡后，头一件返回家乡。返回家乡后，头一件“大事大事” 便是便是建造自己的家

4、园。便是便是建造自己的家园。 燕子是个捕虫能手，几个月就能吃掉燕子是个捕虫能手，几个月就能吃掉 2525万只昆虫，所以我们千万不能伤害它！万只昆虫，所以我们千万不能伤害它！ 伶俐 我会认 伶俐 翼尖 荡漾 疲倦 闲散 纤细 木杆 几痕 凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠 偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 痕痕 我会写 词语解释 聚拢 聚集。 掠过 轻轻地擦过或拂过。 词语解释 偶尔 间或，有时候。 生趣 原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。 整体感知 默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小燕子的？ 春之 美 歇息 美 飞行 美 外形 美 小组讨论 外形 美 课文的第（1）自然段是写燕子的

5、外形美。 小组讨论 春之 美 课文的第（2）自然段是写春之美。 小组讨论 飞行 美 课文的第（3）到（4）自然段是写燕子的飞行美。 小组讨论 停歇 美 课文的第（5）自然段是写燕子的停歇美。 质疑点拨 齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？ 这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？ 一身乌黑的乌黑的羽毛，一双剪刀似的剪刀似的尾巴，一对轻快有力轻快有力 的的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 部分 整体 可爱活泼可爱活泼 羽毛 乌黑 尾巴 剪刀似的 翅膀 轻快有力 作者为什么只介绍了燕子的作者为什么只介绍了燕子的 这三部分？这三部分？ 想一想 作者为什么只介绍了燕子的这三部作者为什么

6、只介绍了燕子的这三部 分？分？ 描写事物一定要抓住特点。 背诵指导（背诵指导（课后第一题课后第一题） 一身 羽毛，一双 尾巴，一对 翅膀，凑成了那样 的 小燕子。 乌黑的 剪刀似的 轻快有力的 可爱活泼 抓住关键 词来背诵。 背诵指导 朗读第二自然段： 1.用“ ”画出描写春天美丽的 句子。 2.想一想：这是一个怎样的春天？ 3.哪些景物给你留下的印象最深？ 二三月的春日里，轻风微微地吹拂二三月的春日里，轻风微微地吹拂 着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万 条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了绿

7、的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了 烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子， 那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为春光加入了这个光彩夺目的图画中，为春光 平添了许多生趣。平添了许多生趣。 光彩 夺目 轻风轻风 细雨细雨 各色鲜花各色鲜花 青草青草 绿叶绿叶 柔柳柔柳 小燕子小燕子 默读第三、四自然段，思考：燕子是怎 么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写 得好的词语。 飞行美飞行美 小燕子带了它的双剪似的尾巴小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满在阳光满 地时地时，斜飞于旷亮无比的天空斜飞于旷亮无比

8、的天空，叽的一声叽的一声，已已 由这里的稻田上由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小小 燕子的翼尖或剪尾燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面偶尔沾了一下水面，那小那小 圆晕便一圈一圈地荡漾开去圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 飞行姿态 “掠”“沾”可不可以换“掠”“沾”可不可以换 成“飞”“贴”？成“飞”“贴”？ 掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面 飞：不能说明燕子的轻快灵活 贴：接触水面面积大。 活泼机灵的小燕子 齐读第五自然段，说说哪些语句给你留 下了深刻印象，画一画。 歇息美歇息美 主要写了燕子停歇的美，

9、即静态美。主要写了燕子停歇的美，即静态美。 那边还有飞倦了的几对，闲散地那边还有飞倦了的几对，闲散地 在纤细的电线上休憩在纤细的电线上休憩嫩蓝的春嫩蓝的春 天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆 之间，线上停着几个小黑点，那便是之间，线上停着几个小黑点，那便是 燕子。多么有趣的一幅图画呀！燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 为什么说“几痕细线”为什么说“几痕细线” 而不是“几条细线”呢？而不是“几条细线”呢？ “几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐“几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐 隐约约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几隐约约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几 根”，

10、表现了远远望去电线若有若无的样子。根”，表现了远远望去电线若有若无的样子。 “嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与 杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你感 觉像什么？ 像五线谱。像五线谱。 思考：思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画 呀！”表达了作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对 小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表 达热爱大自然的思想感情。 总结归纳 燕子横掠水面燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面是为了捕食悬浮或浮游在水面 上的昆虫上的昆虫。为了保持身体平衡为了保持身体平衡，并起到缓冲作用并起到缓冲作用， 不致于速度快不致于速度快，冲力大而使整

11、个身体冲进水里冲力大而使整个身体冲进水里，常常 常用尾巴或翼尖沾一下水面常用尾巴或翼尖沾一下水面。 燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？ 小练笔 拓展延伸 检测演练检测演练 一（一（ ）羽毛）羽毛 一（一（ ）尾巴）尾巴 一（一（ ）歌曲）歌曲 一、在括号里填上恰当的量词。一、在括号里填上恰当的量词。 一（一（ ）翅膀）翅膀 一（一（ ）春雨）春雨 一（一（ ）细线）细线 一（一（ ）燕子）燕子 一（一（ ）鸣叫）鸣叫 只只 声声 对对 场场 根根 片片 条条 首首 检测达标 小燕子为春光增添生趣。小燕子为春光增添生趣。 柔柳展开嫩叶。柔柳展开嫩叶。 1.1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 二、缩写句子。 2.2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 检测达标 板书设计 燕 子 外形美：活泼机灵 春天美：燕子增添生趣 飞行美：轻快 歇息美：有趣的图画 春天迷人 燕子可爱 布置作业 小练笔 仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。 谢 人教版三年级语文下册