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三年级语文下册教案-第4单元13《花钟》人教部编版(8).doc

1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020 年 8 月 8 日 学科学科 语文 年级年级/ /册册 三年级下册 教材版本教材版本 部编版 课题名称课题名称 第四单元 13花钟 教学目标教学目标 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。 教学重难点教学重难点 从知识角度分析为 什么难 课本中的花开放不止一种说法,使三年级学生感悟这种用法的好处并借鉴这 种表达进行仿写,具有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 三年级学生在阅读中缺少方法,表达的单调、枯燥,学习使用不同的句式表 达同一个意思是学生的思维认知困惑区,三年级的学生在这方面正处于启蒙的阶 段。

2、 教学方法教学方法 1、通过设计练习让学生在比较中体会不同句子的表达方式,感受课文语言的丰富和生动。 2、通过品读和练习让学生体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行句式仿 写,提高语言表达能力。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1 1、图片导入,激发兴趣图片导入,激发兴趣 出示鲜花图片,学生欣赏图片,交流感受。老师小结导入课题:看到这些美丽的花,老师的脑海 里不禁闪现出几个词语来,那就是 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。美丽的鲜花装扮了我们的世界, 也丰富了我们的生活,可是你知道吗?这些话身上还隐藏着许多奥秘呢!今天我们就一起来学习课文 花钟,领略花的美丽与神奇。

3、 知识讲解知识讲解 (难点突破)(难点突破) 2、读课文,整体感悟文意 (1)、请同学们朗读课文,思思考:“花钟”是什么?在文中找一找,并用“_”画 出来。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成 花的“时钟”。 (2)请同学们自由朗读课文第一自然段: 用“_”画出不同种类的花。 用“ ”圈出他们各自开放的时间。 指导学生概括第一自然段的主要意思。 归纳:第一自然段告诉我们:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 3、品读感知,突破难点 (1) 、出示课后第三题,学生填空。 (2) 、出示改写的句子引导学生对比。 (3) 、出示图片及描写鲜花开放的句子用到学

4、生赏析,从而发现文章语言的丰富、生动。 (4) 、小结:同是写鲜花开放,课文却能用不同的句式进行丰富的表达,恰当地运用修辞 手法,避免了语言上的单调、重复,使得文章生动而又充满情趣。 (5) 、出示课后小练笔,指导学生完成仿写。 4、自主探究 (1)、不同的植物为什么开花的时间不同呢?请默读第二自然段找一找,并用“_” 画出来。 (2)有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。 还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相 吻合。 (3)、小结:植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。甚至与昆虫活动的时间有着密 切的关系。 课堂练习课堂练

5、习 (难点巩固)(难点巩固) 通过了后练习,对难点进行巩固通过了后练习,对难点进行巩固 请你仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。(课后小练笔)请你仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。(课后小练笔) 小结小结 通过今天的这节课,我们学习了用不同的句式表达同一个意思,明白了本文主要写了一天之内,通过今天的这节课,我们学习了用不同的句式表达同一个意思,明白了本文主要写了一天之内, 不同的花会在不同时间开放的现象,不同的花会在不同时间开放的现象,并探究和分析了这一现象产生的原因,揭示了花朵分时开放的奥并探究和分析了这一现象产生的原因,揭示了花朵分时开放的奥 秘。知道了植物学家据此修建了花钟。秘。知道了植物学家据此修建了花钟。

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