1、教师姓名教师姓名 单位名单位名 称称 填写时间填写时间 2020 年 8 月 16 日 学科学科 语文 年级年级/ /册册 三年级（下） 版本版本 部编版 课题名称课题名称 第四单元 15小虾 “副”和“幅”的区分 教学目标教学目标 区分“副”和“幅”的原意，以及作为量词时与哪些词语搭配。 教 学 重教 学 重 难点难点 从知识角度 分析为什么 难 “副”和“幅”这两个字读音相近，字形相近，而且 都可以作量词，在运用时很容易混淆。 从学生角度 分析为什么 难 学生的知识积累和生活经验中没有联想到“幅”跟布 料与字画的面积有关，也没有想到“副”字的原意是成双 成对或配套的东西。 教学方法教学方法
2、 1. 通过图片直观感知“副”和“幅”的原意。 2.以及“副”和“幅”作为量词时与哪些词语搭配。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1.通过学生对对联不懂运用“幅”还是“副”做量词。 知识讲解知识讲解 （难点突（难点突 破）破） 3.展示练习，给“副”和“幅”搭配词语 一（ ）山水画 一（ ）眼镜 一（ ）字帖 一（ ）对联 一（ ）壮锦 一（ ）碗筷 一（ ）地图 一（ ）笑脸 4.总结：和“一副”搭配的词语都是成双成对或配套的；和“一幅” 搭配的词语都有面积。 5.从原意区分“副”和“幅”的意思。通过图片感知作为量词时与 哪些词语搭配，以及现在面部的表情神态也用副。 如：一副手套，一副对联，一副眼镜，一幅图画，一幅壮锦，一副笑容 等。 课堂练习课堂练习 （难点巩（难点巩 固）固） 6.6.把“副”和“幅送回家” 。 一一（ ）山水画 一（ ）耳环 一（ ）字帖 一（ ）扑克牌 一（ ）壮锦 一（ ）担架 一（ ）地图 一（ ）笑脸 小结小结 7. 总结。 偏旁巧记“副”和“幅” “副” “刂 ” ，古已有之，用于成对，成双或成套的东西，现在 面部表情也多用“副” 。 “幅” ， “巾”字旁，搭配的词语与布料、字画的面积有关。
