1、句子生病句子生病怎么办怎么办？统编统编版语文三下语文园地四修改病句版语文三下语文园地四修改病句教学设计教学设计 课题课题 句子生病怎么办？句子生病怎么办？ 课型课型 微课 授课授课 时间时间 8 分钟 教学教学 目标目标 1.认识对调和移动符号。 2. 学会用修改符号修改句子片段。 教学教学 重点重点 1.学会用表示对调和移动的修改符号修改句子片段。 教学教学 难难点点 1. 借助修改符号修改语言片段。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 创设情境创设情境 进入主题进入主题 一、一、情境导入情境导入 人类会生病，句子也会生病，那它们生病又该怎么 办呢？别急，句子修改医院的阿修是一位经验丰富，医
2、术 高超的医生。他一定会来帮助这些生病的句子的。 【设计意图：通过 生活实例创设情境，把 学习生活化情景化，增 强趣味性。 】 学习新知学习新知 得出结论得出结论 二、学习新知二、学习新知 （1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？ （有改正符号、 增补符号、 删除符号。 ） （课件出示）（课件出示） 今天我们再来学习一下新的修改符号： 对调符号和移 动符号。 （课件出示）（课件出示） （2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有 什么问题，请用修改符号改一改。 （课件出示）（课件出示） 【设计意图：旧知 带新知，顺势再认识两 种常见修改符号，并使 用它们修改病句，提高 了学生判断分析能力， 准
3、确表达能力。 】 （3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习总结修 改符号。 观察一下， 这两种符号分别有什么作用？分别在什么 时候使用？ 学生思考，教师小结： 对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部 分， 是移动符号， 位置颠倒、 不相邻部分的调整。 修改如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移 动到“我”的后面。第四句话，再用移动符号把“又”移 到“我”后面。 （4）趁热打铁，练习巩固 知识总结知识总结 启发提升启发提升 三三、总结总结启发启发 通过本节课的学习，我们认识了对调和移动符号，并 学会用所学修改符号修改片段。 相信大家在阿修医生的带 领下医术也很厉害了，下课后找到自己的作文，帮它们治 治病吧！ 【设计意图：通 过小结布置任务，引导 学生思考提升】
