湘少版五年级下册英语-Unit 12 Where did you go -教案、教学设计--(配套课件编号：c181b).doc

1、Unit12 Where did you go? Period 1 一、学情分析 ： 1、学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。 2、 学生已经学习了 go ,come, run, be, sing, read 等单词的过去式。 学生对 What did do?. Did ? Where ?等句型非常熟悉。 3、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、竞 赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 4、学生对于 Flash 动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。 二、教学目标： 、知识与技能： （1）能认读新单词（go to t

2、he forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去式： do-did, have- had, see- saw, make- made, take- took.）和两个新句 型（Where did you go? What did you see?），做到发音准确、清晰，并能听 懂其含义； 能够运用新句型进行情景会话； (3）能够根据 flash 课件自主听读英语对话、故事。 2、情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心

3、，培养学生热爱 生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。 （2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生 积极与他人合作，共同完成学习任务。 三、重点难点： 1、 本课教学的重点是理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别， 落实 be 动 词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话 Where did you go? We went to the mountains. What did you see? We saw birds, trees and flowers.等。 2、本课时的难点是不规则动词过去式的识记及运用。 四、教学过程

4、 Step 1 Warm up 热身(幻灯片 Lets warm up) 1、Sing a song. (Hows the weather?) 2、Greetings（师生问候） T: Are you happy today? Ss: Yes, we are happy. 3、Free talk：Talk about the weather、day and the date. T: What day is it today? S1: Its Friday. T: What was the weather like yesterday? S2: It was sunny. Step 2 Pres

5、entation 新课呈现(幻灯片：Lets learn ) 1、 播放 flash 动画，引出主人公 Lingling T：Look!This is Lingling . Yesterday was her birthday. She went out with her classmates. Now, lets watch TV. Where did they go? Can you ask her? Ss: Where did you go , Lingling?. 教师播放动画，学生观看。当“Yuelu Mountain”出现时，画面停止，教师指着 单词问 T：Where did Li

6、ngling go? 引导学生理解“Yuelu Mountain”，点击屏幕上的“Yuelu Mountain”，出现正 确的读音和中文意思，教师领读。 【设计意图】用贴近学生生活的场景导入新课，形象生动，学生易理解，也为进 一步学习奠定了基础。同时也能调动学生的好奇心和积极性，活跃课堂气氛。 2、 继续播放视频，视频依次定格在岳麓书院，长沙海底世界，动物园和湖南省 博物馆，操练 Where did you go 及教授 Changsha Underwater World , Yuelu Academy, zoo, Hunan provincial Museum,go to the fores

7、t, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music . T: What did Lingling see？Can you ask her? 让学生观看视频并回答 S：I saw 教师再用图片让学生集体认读一遍单词。 【设计意图】用真实的情境给学生呈现本课的重点单词，让学生很自然地接受新 知识，而且印象深刻。同时复习了动词的过去式和句型 Did ？，既巩固了旧 知识，又激发学生学习新知识的好奇心。 3、 依次呈现 PPT 图片，教授 B 部分单词短语。 Step 3 Practise 1、L

8、earn the dialogue（PartA） （1）.Watch and follow（幻灯片 Dialogue） 用课件播放课文 Part A 动画一遍，学生观看后回答问题： T:Where did Lingling go? S1;She went to the Yuelu Mountain. T:Where did she have lunch？ S2;She had her lunch at the park. T:What did she see? S3;She saw birds, trees and flowers. （2）.再播放课文 Part A 动画一遍，学生跟读。 T:

9、 Read after the flash together. 【设计意图】该环节是对课文的熟知。 .分组朗读课文 A 部分。 Play a game. 同学们两人一组，轮流转动转盘，根据指针所指方向，用下列句型提示进行问 答吧！ Where did you go yesterday? I. Step 4 做练习(幻灯片 Do exercise) 写出下列动词的过去式形式。 go_ do_ have_ make_ come_ see_ take_ collect_ run_ sing_are_ think_ Step5 Homework （1）听 A /B 部分的录音，大声朗读课文。 （2）上网收集全国有名的风景名胜并记下其特征。