1、教学片段标题：五年级下册 Unit4 Dont talk here. (Period 1) 学情分析： 英语课程标准中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和 认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任 务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程 成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意 识和形成自主学习能力的过程。 在上册教材第十单元的学习中， 学生接触了各类标识并且能够熟 练地运用“Dont+动词原形”解释标识意义。本册教材在此基础上涉 及行为规范的话题，谈论日常生活中更具体的行为活动，对“Dont+ 动词原形”进行进一步的学习与拓展。
2、 本单元教学内容以行为规范为话题， 谈论公共场所中的不文明行 为，延伸至了生活中的具体细节方面，可以根据实际情况进行更具体 的表达，对学生的语言、思维能力的训练更加突出。同时，也提出了 更具体的思维品质要求。 本片断以不同公共场所行为规范为主题， 围绕日常生活中的不文 明行为操练句型，以任务型教学和合作小组模式推动教学，通过创设 各种教学活动将英语学习与情感教育有机地结合起来。 该话题与学生 的日常生活密切相关，能激发学生学习英语的兴趣。学生在学习过程 中能加深对文明道德的理解与认识，规范自身行为，有益于培养其公 民意识。 教学目标： 基于学生核心发展素养， 并结合本片断前的实际教学内容与学生
3、 实际情况，确定本片断的教学目标如下： （一）语言能力： 1. 能了解句型功能并熟悉结构：Dont+动词原形 2. 能正确熟练地运用句型 Dont.谈论不文明行为。 （二）学习能力： 能运用已有的知识创编对话。 （三）思维品质： 能在真实情境中通过创新、合作等方式发展语言综合运用能力。 （四）文化品质： 能通过不同角色扮演意识到只有遵守规章制度才能有一个良好的学 习生活环境。 教学重难点： （一）教学重点： 1.能了解句型功能并熟悉结构：Dont+动词原形； 2.能正确熟练地运用句型 Dont.谈论不文明行为。 （二）教学难点： 能运用已有的知识创编对话。 教学准备： 教学课件、板书卡片、袖章
4、、胸牌、大队委标志等。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1: Pre-practice 1. Greeting 2. Lets talk Show some pictures and ask Ss to talk about the things people cant do in these public places. 1. Greeting 2.S: Do not. 1.围绕图片谈 论生活某些公 共场所不能做 的事情，复习 旧知，也为后 面的小组操练 表演做足够多 的语言输入。 Step2: While-practice 1. Lets watch Play
5、a video. 2. Lets act Ask each group to choose a identity/place and put on a play. T: Now, you are.There are many things we cant do in the public places. Lets think and put on a play. 1. Talk about the things people cant do in the public places. 2. Put on a play. 1.播放 文明传 递的视频， 给学生接下来 的情境表演做 示范。 2.围绕
6、学生生 活, 引入少先 队大队长、文 明劝导员以及 某个场所的工 作人员，让学 生在真实的情 境下进行角色 扮演，激发学 生表达交流欲 望，达到交际 自如的目的。 Step3: Write down the things people can not do in this public place, then 作业是基于本 节课口头操练 进行的笔头巩 固，要求学生 Post-practice post it to the place. 根据他们选择 的角色地点将 规矩写下来， 并张贴告知， 前后呼应。 板书设计： Unit 4 Dont talk here. Do not talk in the library eat in class throw waste paper on the floor draw on the wall play football on the road pick flowers in the park
